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小学牛津译林版Unit 7 Would you like a pie?第4课时教学设计
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这是一份小学牛津译林版Unit 7 Would you like a pie?第4课时教学设计，共5页。
Teaching cntents 教学内容
1. 巩固运用句型：Wuld yu like…?和What abut…?，以及应答语Yes, please.和N, thank yu.
2. 拓展新句型：What wuld yu like? I’d like a/an…。
3. 识别、读、写字母Uu、Vv、Ww。
4. 学生分享，礼貌待人，提高环境意识。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：巩固运用句型Wuld yu like…?和What abut…?，以及应答语Yes, please.和N, thank yu.。
教学难点：能熟练运用本单元交际用语和句型礼貌待人，并与他们分享食物。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Greeting &Warm up
1. Greeting
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, …
T: Nice t meet yu.
S: Nice t meet yu, t.
T: Yang Ling invites us t have a picnic. Wuld yu like t g with her?
S: Yes.
T: S we need sme fd fr picnic.Let’s g and buy sme.
S: OK.
T:Hell, wuld yu like a pie?
S1: Yes,three, please.
T: Wuld yu like a hamburger?
S2: N, thank yu.
T: What abut a ht dg?
S2: Yes, please.
(然后让学生和学生之间互相问答）
【设计意图：在特定情境中复习学过的词句，帮助学生在生活中更好地运用。】
Step 2 Presentatin
1. Make and act
T: Nw we are ready fr picnic. Let’s g.Lk! Yang Ling is ver there.(PPT呈现人物). What can yu say t her?
S:Hi, Yang Ling./Nice t meet yu, Yang Ling.
T:If yu were Yang Ling, what wuld yu say?
S: Hi, XXX./Nice t meet yu, t.
T:Hi, S1. What wuld yu like?
S1: (引导学生回答) I’d like a ht dg.
T: OK. Here yu are.
T: Well dne. Nw yu have different fd. Please share yur fd with yur deskmates.
Fun time
学生拿出各种食物图片，运用Wuld yu like…? Yes, please./ N, thank yu. What abut…?同桌操练
学生分组游戏，三人一组仿照课本Fun time的内容游戏。
2.Review and revise the rhyme
T:Oh,we have shared ur fd. What a happy day!Let’s enjy a rhyme.
S: OK.
T: D yu remember this rhyme?Let’s read it tgether.
S:A cake,a pie
I can see.
A cake, a pie
Fr yu and me.
An egg, an ice cream
I can see.
An egg, an ice cream
Fr yu and me.
T: Gd.Nw let’s change sme wrds. Let’s create a new rhyme.
A/An ,a/an ,
I can see.
A/An ,a/an ,
Fr yu and me.
T: Can yu try t say the new rhyme?
Ss: Yes.
【设计意图：运用各种不同的方式在情境中自然地复习词句，让学生体会到语言的工具性。】
3. Review and learn letters
T: I knw yu all have much fd. Lk! Yang Ling hasmuchfd,t. And they’re magic. Please lk at the pictures and read ut the letters. (PPT呈现由食物组成的字母图)
S: K,N,E,…
T: Yuare very wnderful.(Teach: u,v,w)Let’s read them tgether.
T:Uu,Vv,Ww. (教师示范带读并着重讲解字母Vv的发音)
T: Let’s watch a flash. (PPT呈现Letter time动画) D yu knw hw t write Uu?
S: 大写U一笔写成，占两格，小写u也是一笔写成，但要注意小写u最后有一个小尾巴。
T: Very gd. (教师示范写)
T: What abut Vv?
S:大写V一笔写成，占两格。小写v和大写V一样，但是只占一格。
T: (示范写，并同法讲授Ww)
T: Open yur bks and turn t Page 48. Try t cpy n the bk. Please pay attentin t the rder f writing. (根据书上字母的笔顺进行描红)
T: Yang Ling shws us sme different letters. They mean different things. Let’s try t read them. (PPT呈现图片)
S:USA,UFO,CCTV,RMB,VIP.
T: D yu knw what they mean?Let’s see.
【设计意图：学习新字母，并用不同方式复习巩固字母，联系生活实际让学生感受字母的魅力。】
Step 3 Ticking time
T: Bys and girls, hw many stars can yu get frm this lessn?Please tick fr yurdeskmate.
(总结学生在本节课上所学到的知识)
S:I can get …stars.
T: In ur life, we shuld learn t share. We shuld be plite t thers. After the picnic, we have t thrw the rubbish in the bin.
【设计意图：学会分享，懂得礼貌是本单元的主要情感体验，让学生在课后有所体会和感悟。】
Hmewrk家庭作业
1.思考：同学到你家做客，你要怎么招待他呢？
2. 写字母U,V和W大小写各一行。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：PPT
板书设计：Unit7 Wuld yu like a pie?
Wuld yu like a/an…?
Yes, please./N, thank yu.
What abut a/an …?
Yes, please./N, thank yu.
What wuld yu like?
I’d like a/an…
说课
本节课主要分为三部分，野餐前、野餐中和野餐后。由于上节课在结束时Yang Ling邀请大家一起去野餐，因此，本节课继续以Yang Ling这个人物为主线。野餐前，教师创设食品商店情境，模拟准备食物，期间复习句型和词汇。在情境中复习，让学生可以更加自然地运用语言。野餐中，让学生两人一组运用句型分享食物并教授新句型I’d like …。同时，在野餐情境中，教师通过读和改编歌谣的活动以及用食物图片复习字母的活动丰富野餐情境，自然过渡到Letter time的学习。图片中的字母新奇有趣，可以让学生精神集中，更加主动地学习。
野餐后，让同学们总结本节课所学习的内容，根据自己的实际学习效果与同桌进行互评。同时让学生自己感受分享和礼貌待人的必要性。I can ffer peple fd.
I can use “N, thank yu.”and “Yes,please.”
I can say and write the letters U,V and W.
Teaching cntents 教学内容
1. 巩固运用句型：Wuld yu like…?和What abut…?，以及应答语Yes, please.和N, thank yu.
2. 拓展新句型：What wuld yu like? I’d like a/an…。
3. 识别、读、写字母Uu、Vv、Ww。
4. 学生分享，礼貌待人，提高环境意识。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：巩固运用句型Wuld yu like…?和What abut…?，以及应答语Yes, please.和N, thank yu.。
教学难点：能熟练运用本单元交际用语和句型礼貌待人，并与他们分享食物。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Greeting &Warm up
1. Greeting
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, …
T: Nice t meet yu.
S: Nice t meet yu, t.
T: Yang Ling invites us t have a picnic. Wuld yu like t g with her?
S: Yes.
T: S we need sme fd fr picnic.Let’s g and buy sme.
S: OK.
T:Hell, wuld yu like a pie?
S1: Yes,three, please.
T: Wuld yu like a hamburger?
S2: N, thank yu.
T: What abut a ht dg?
S2: Yes, please.
(然后让学生和学生之间互相问答）
【设计意图：在特定情境中复习学过的词句，帮助学生在生活中更好地运用。】
Step 2 Presentatin
1. Make and act
T: Nw we are ready fr picnic. Let’s g.Lk! Yang Ling is ver there.(PPT呈现人物). What can yu say t her?
S:Hi, Yang Ling./Nice t meet yu, Yang Ling.
T:If yu were Yang Ling, what wuld yu say?
S: Hi, XXX./Nice t meet yu, t.
T:Hi, S1. What wuld yu like?
S1: (引导学生回答) I’d like a ht dg.
T: OK. Here yu are.
T: Well dne. Nw yu have different fd. Please share yur fd with yur deskmates.
Fun time
学生拿出各种食物图片，运用Wuld yu like…? Yes, please./ N, thank yu. What abut…?同桌操练
学生分组游戏，三人一组仿照课本Fun time的内容游戏。
2.Review and revise the rhyme
T:Oh,we have shared ur fd. What a happy day!Let’s enjy a rhyme.
S: OK.
T: D yu remember this rhyme?Let’s read it tgether.
S:A cake,a pie
I can see.
A cake, a pie
Fr yu and me.
An egg, an ice cream
I can see.
An egg, an ice cream
Fr yu and me.
T: Gd.Nw let’s change sme wrds. Let’s create a new rhyme.
A/An ,a/an ,
I can see.
A/An ,a/an ,
Fr yu and me.
T: Can yu try t say the new rhyme?
Ss: Yes.
【设计意图：运用各种不同的方式在情境中自然地复习词句，让学生体会到语言的工具性。】
3. Review and learn letters
T: I knw yu all have much fd. Lk! Yang Ling hasmuchfd,t. And they’re magic. Please lk at the pictures and read ut the letters. (PPT呈现由食物组成的字母图)
S: K,N,E,…
T: Yuare very wnderful.(Teach: u,v,w)Let’s read them tgether.
T:Uu,Vv,Ww. (教师示范带读并着重讲解字母Vv的发音)
T: Let’s watch a flash. (PPT呈现Letter time动画) D yu knw hw t write Uu?
S: 大写U一笔写成，占两格，小写u也是一笔写成，但要注意小写u最后有一个小尾巴。
T: Very gd. (教师示范写)
T: What abut Vv?
S:大写V一笔写成，占两格。小写v和大写V一样，但是只占一格。
T: (示范写，并同法讲授Ww)
T: Open yur bks and turn t Page 48. Try t cpy n the bk. Please pay attentin t the rder f writing. (根据书上字母的笔顺进行描红)
T: Yang Ling shws us sme different letters. They mean different things. Let’s try t read them. (PPT呈现图片)
S:USA,UFO,CCTV,RMB,VIP.
T: D yu knw what they mean?Let’s see.
【设计意图：学习新字母，并用不同方式复习巩固字母，联系生活实际让学生感受字母的魅力。】
Step 3 Ticking time
T: Bys and girls, hw many stars can yu get frm this lessn?Please tick fr yurdeskmate.
(总结学生在本节课上所学到的知识)
S:I can get …stars.
T: In ur life, we shuld learn t share. We shuld be plite t thers. After the picnic, we have t thrw the rubbish in the bin.
【设计意图：学会分享，懂得礼貌是本单元的主要情感体验，让学生在课后有所体会和感悟。】
Hmewrk家庭作业
1.思考：同学到你家做客，你要怎么招待他呢？
2. 写字母U,V和W大小写各一行。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：PPT
板书设计：Unit7 Wuld yu like a pie?
Wuld yu like a/an…?
Yes, please./N, thank yu.
What abut a/an …?
Yes, please./N, thank yu.
What wuld yu like?
I’d like a/an…
说课
本节课主要分为三部分，野餐前、野餐中和野餐后。由于上节课在结束时Yang Ling邀请大家一起去野餐，因此，本节课继续以Yang Ling这个人物为主线。野餐前，教师创设食品商店情境，模拟准备食物，期间复习句型和词汇。在情境中复习，让学生可以更加自然地运用语言。野餐中，让学生两人一组运用句型分享食物并教授新句型I’d like …。同时，在野餐情境中，教师通过读和改编歌谣的活动以及用食物图片复习字母的活动丰富野餐情境，自然过渡到Letter time的学习。图片中的字母新奇有趣，可以让学生精神集中，更加主动地学习。
野餐后，让同学们总结本节课所学习的内容，根据自己的实际学习效果与同桌进行互评。同时让学生自己感受分享和礼貌待人的必要性。I can ffer peple fd.
I can use “N, thank yu.”and “Yes,please.”
I can say and write the letters U,V and W.
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