陕旅版三年级上册Unit 7 Are these bears?教案设计

这是一份陕旅版三年级上册Unit 7 Are these bears?教案设计，共10页。

教学内容：
1.听懂、认读表示数字的单词 ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten.
2.用Hw many…d yu have? I have ne /tw…句型熟练运用。
教学重点：
掌握学习基数词ne, tw, three, fur , six, ten, nine会用其数数。
教学难点：
能够用Hw many…d yu have?句型熟练运用。
教学环节：
学习内容（2分钟）
（1）听懂、认读表示数字的单词 ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten.
（2）学会用Hw many…询问某个物品的数量有多少。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
（1）师生共同唱歌曲 Sing an English sng tgether.
（2） 师生之间相互问候：
T: Gd mrning/ Gd afternn/ Hell, bys and girls.
S: Gd mrning/ Gd afternn/ Hell, teacher.
T: Hw are yu?
S: Fine, thank yu.
（二）阅读方法
对照课本第54页，边看边练习拼写描述数字的单词。
（三）互助释疑
学习新单词
（1）出示数字单词卡片。
（2）学习单词的读音。先跟录音读，再教师领读，最后学生互读。
（3）书写单词。先分析书写格式，再教师示范写，学生跟写，最后让学生在练习本上抄写。
让学生认单词卡片，然后指着卡片说，教读ne，告诉学生在单词的发音，写ne在黑板上。接着用图片介绍其它的几个单词，告诉学生每个字母所在单词中的发音。反复读字母和单词，纠正读音，英汉互译。
（四）探究出招
小组合作用Hw many…d yu have ?造句，并进行回答。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
1.放Let,s learn录音，让学生先听再跟读。
2.学生在组内练习读单词。
3.完成单词卡片，比一比谁的最好看。
4.听录音Listen and draw.
（二）班级展示
1.请同学们认真听录音，纠正你的读音错误
2.请读得好的同学为大家展示读。
点拨升华（8分钟）
（1）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（2）学生开火车读单词。
（3）小组内分角色读对话。
（4）上台表演对话。
五．课堂作业（5分钟）
作业当堂清
单词连线
One ten nine fur
1 10 9 4
2.读一读，判断正误
a. fur比five大。 （ ）
b. 九只老虎可以这样表达：nine tigers. （ ）
c. 4条鱼可以这样表达：fur fish. （ ）
d. nine 比ten小。 （ ）
e. Hw many 可以询问具体多少数目。 （ ）
挑战自我
米老鼠找朋友，趣味加减连一连。
Ten –three 9
Nine× ne 2
Three＋five 7
Fur ÷ tw 8
板书设计：
第七单元 Are These Bears?
One 1
tw 2 What is this? It’s…..
three 3 Hw many….d yu have?
fur 4 I have ne/tw…
five 5
six 6
seven 7
eight 8
nine 9
ten 10
课后反思：
第二课时
教学内容
1.学习“四会”单词： lin pandas bears mnkeys elephants animals
2.掌握Hw many…?Are thse animals? 句型及其肯定和否定回答。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说lin pandas bears mnkeys elephants animals表示动物的单词。
教学难点：掌握Hw many…? Are these/ thse animals? 句型及其肯定和否定回答。
教学环节：
一．学习内容（2分钟）
（一）学习“四会”单词：学习“四会”单词： lin pandas bears mnkeys elephants animals
（二）学习Hw many…? Are these/ thse animals? 句型及其肯定和否定回答。
二．自主学习（15分钟）
（一）检查预习：
请大家拿出自己的单词图片，说出lin pandas bears mnkeys elephants animals 这些单词。
（二）出示目标：
我们这节课要学习下面两个内容（投影或小黑板出示目标）
1. 能听说读写表示动物的6个单词
2.能熟练掌握并灵活运用句型Hw many…? Are these/ thse animals? 句型及其肯定和否定回答 。
（三）互助释疑
学习新单词
（1）出示动物单词卡片。
（2）学习单词的读音。先跟录音读，再教师领读，最后学生互读。
（3）书写单词。先分析书写格式，再教师示范写，学生跟写，最后让学生在练习本上抄写。
（四）探究出招
（1）小组合作用Hw many…? Are these/ thse animals? 句型及其肯定和否定回答 。
教师问：Hw many cats d yu have?
学生答： I have six cats! 并理解其意思。Hw many rabbits d yu have?
让学生查看图片信息并说出Nine. I have nine rabbits
（2）Are these/ thse bears? 进行回答肯定及否定回答。Yes, they are / N, they aren’t.
三．展示交流（10分钟）
（1）比赛。教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，依次练习新单词，直到每名学生都参与了一遍。
（2）学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。
（3）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
（4）教师在黑板上展示图片让学生用不同动物进行操练。
（5）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说汉语，另一名学生画画、涂色数数。
四．点拨升华（8分钟）
（1）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（2）学生开火车读单词。
（3）小组内分角色读55页对话。
（4）上台表演自编对话。
五．课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.根据小动物的爱好，给下列单词分类。
Three bike tiger ne fish ten panda
cat elephant tw ship nine plane
a.我喜欢数字，给我各种数字吧！___________________
b.我喜欢玩具，给我各种交通类玩具吧！______________
c.我喜欢和其他小动物一起玩，给我它们的名字________
挑战自我
2.选一选，完成对话。
A. Six. I have six mnkeys.
B. N, they aren’t. They are mnkeys.
Lk! Are thse elephants? _______________
Hw many mnkeys d yu have?_______________
板书设计：
Unit 7 Are these bears?
One lin tw pandas three bears fur mnkeys
一只狮子 两只熊猫 三只熊 四只猴子
Ten animals five elephant
十种动物 五头大象
Are these bears?
N, they aren’t. They are pandas.
Are thse mnkeys?
Yes, they are. Lk, ne, tw, three, fur and five.
课后反思：
第三课时
教学内容：
熟练掌握对话：
Are these bears?
N, they aren’t. They are pandas.
Are thse mnkeys?
Yes, they are. Lk, ne, tw, three, fur, five.
教学重点：
These are bears. Thse are mnkeys.这两个陈述句怎么变一般疑问句？
教学难点：
Are these bears? …句型及其肯定和否定回答。
教学环节：
一．学习内容（2分钟）
学习“四会”单词：animal, lin, panda, bear, mnkey, elephant.
二．自主学习（15分钟）
（一）检查预习：
1.请大家拿出自己的单词图片，说出ne lin, tw pandas, three bears, fur mnkeys, five elephants, ten animals.这些单词。
（二）出示目标：
我们这节课要学习下面两个句型（投影或小黑板出示目标）
2.能熟练掌握并灵活运用句型：
Are these bears?
N, they aren’t. They are pandas.
Are thse mnkeys?
Yes, they are. Lk, ne, tw, three, fur, five.
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。
（四）探究出招
小组合作用Are these…？Are thse…？造句，并进行回答。
三．展示交流（10分钟）
听音正音，识记句子
1.请同学们认真听录音，纠正你的读音错误
2.请读得好的同学为大家展示读
3.现在请大家用最快的速度记忆句子，然后互相考发音。反复读，纠正读音，英汉互译。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
五．课堂作业（5分钟）
翻译下列句子。
1. This is a bear.
__________________________.
2. These are three elephants.
___________________________.
3. Thse are ten pears.
____________________________.
(二)根据要求完成下列句子。
They are pandas. (变为否定句)
———————————————。
Are these bears? (作出否定回答)
———————————————。
板书设计：
Unit 7 Are These Bears?
Are these bears?
N, they aren’t. They are pandas.
Are thse mnkeys?
Yes, they are. Lk, ne, tw, three, fur, five
课后反思：
第四课时
教学内容：
熟练掌握对话： Hw many cats d yu have? 以及它的答语I have six cats.
教学重点：
熟练掌握对话： Hw many cats d yu have? 以及它的答语I have six cats.
教学难点：
Are these bears? …句型及其肯定和否定回答。
教学环节：
一．学习内容（2分钟）
学习“四会”单词：animal, lin, panda, bear, mnkey, elephant.
二．自主学习（15分钟）
（一）检查预习：
请大家试着说Are these bears?
N, they aren’t. They are pandas.
Are thse mnkeys?
Yes, they are. Lk, ne, tw, three, fur, five.
（二）出示目标：
（投影或小黑板出示目标）
1．熟练掌握对话：
Hw many cats d yu have? 以及它的答语I have six cats.
2. 熟练掌握对话：
Hw many rabbits d yu have? 以及它的答语I have nine rabbits.
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解Hw many cats d yu have?的用法。
（四）探究出招
小组合作用Hw many…造句，并进行回答。
三．展示交流（10分钟）
1.请大家观察老师写在黑板上的这几个句子，他们中有我们学过的哪些单词，这些单词在这些句子中分别怎么读。
2.请各小组试着运用所学单词进行Hw many +名词的复数进行造句。
四．点拨升华（8分钟）
提出疑问，难点讲解
（有小组未能解决的问题请提出来，大家一起来解决）
小组汇报练习完成情况
（请各小组读或说出所做练习题的内容，每题叫两组展示，看谁说得正确、流利。）
五．课堂作业（5分钟）
选一选，完成对话。
A. Six. I have six mnkeys.
B. N, they aren’t. They are mnkeys.
Lk! Are thse elephants? ( )
Hw many mnkeys d yu have? ( )
( 二 ) 翻译下列句子。
1. Hw many cats d yu have?
__________________________.
2. I have six mnkeys.
___________________________.
(三)情景问答
1.你想问对方有多少只猴子，可以怎么说？（ ）
A. Are thse mnkeys?
B. I have six mnkeys.
C. Hw many mnkeys d yu have?
2.我有九只兔子，可以怎么说?
A. Are thse rabbits?
B. Hw many cats d yu have?
C. I have nine rabbits.
板书设计：
Unit 7 Are These Bears?
Hw many cats d yu have? I have six cats.
Hw many rabbits d yu have? I have nine rabbits.
课后反思：