人教版四年级下册第11课 走进春天公开课教学设计

这是一份人教版四年级下册第11课 走进春天公开课教学设计，共5页。教案主要包含了设计意图，设计意图说明等内容，欢迎下载使用。

执教
课时
2 课时
教学课题
第 11 课 走进春天
课型
造型·表现
课标分析
"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《走进春天》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过想一想、画一画、说一说等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”这节课要面对的教学对象是四年级的学生，这一学龄儿童。我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学中年级的表现，让学生能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
学情分析
四年级学生对新知识充满了兴趣，尤其是美术类课程，教师应该应用这点，但学生活跃的年龄特征，需要教师控制。学生现在繁重的学习任务会是的美术学科的学具准备出现问题，需要教师有所预计和准备。
教学目标
1、让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的场景。
2、教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3、培养学生的想象力与创造能力，提高学生观察生活、表现生活的热情。
教学重点
教学难点
重点：学生能够根据命题进行创作。
难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。
教学方法
小组合作、自主学习、激励法、引导法 讲授法
教学准备
学生：简单了解有关平板电脑使用相关注意问题。积极准备有关春天的知识。
彩笔、绘画本。
教师：色彩卡片、绘画、教学软件。
教学过程
第一课时
导入新课
(-)激趣导入引出课题
今天，老师邀请到一位老朋友来到我们课堂，快来看看是谁吧？
(出示春姑娘课件。)这节课，就让我们一起跟着春姑娘走进春天(板 书课题)
春姑娘带来了六个宝箱，请同学们打开宝箱，去找找春天里的 色彩吧！
【设计意图】把春姑娘比作“老朋友”导入新课，拉进学生与春 的距离，并以“春姑娘的宝箱”的形式激发学生从多个方面探究春天, 提高学生的学习兴趣。为下面的新授做好情感铺垫。
二、教授新课
1春天的色彩
探究春天色彩
提问：春姑娘的宝箱里有哪些春天的色彩？你觉得哪一种色彩最 有春天的气息？（学生利用平板电脑中的课件，自己去探究学习有关 春天色彩的知识。）
【设计意图】从春天的色彩开始，逐步展开对春天的多角度的学 习。并以“自主探究”的方式，以小组为单位，利用平板电脑，自己 去点击，去发现，大家一起去春姑娘的宝箱中寻找色彩，从而感受春 天的多姿多彩。
运用色彩
那我们就用这些色彩描绘一下春天。师生共同完成一幅有关涂色 练习的画。（教师画一幅春天的画，请学生涂色。）
欣赏涂色后的春天图画。
【设计意图】老师作画时，相机复习构图知识，远景近景的处理。 学生涂色时，运用春天的色彩，联系生活涂色，激发学生热爱春天的 情感。同时可以初步感受表现春天的第一个方法。
小结：表现春天，首先要使用鲜艳明亮的色彩。
【设计意图】小结的作用是明确表现春天的第一个方法，为画 春天打下基础。
巩固新知
春天的故事（场景）
①探究讨论，感受春天。
春天如此美丽，回想一下，我们在春天里喜欢做些什么事情呢？ 你来说，我来画，我们共同把春天里的趣事画下来好不好？（师生共 同完成一幅春天趣事的画。）预设：学生会说放风筝、春游、踏青等春天里，除了我们，还会有谁？（添画小动物）
【设计意图】由美丽的风景，自然过渡到春天的趣事，引导学生 在宝箱中发现，并回忆自己亲身经历过的春天里有趣的事。通过学生 说、教师画的形式，共同合作完成一幅春天的画。从而提升学生的参 与意识，感受画春天的快乐。
②小结：
有了这些有趣的常景，春天就更美好' 更生动了。表现春天的第 二个方法就是画出春天有趣的场景。画的时候，场景作为画面的主要 部分，要大方突出。
【设计意图】场景作为画面的主角，应重点突出它的位置，从大 小上更要把握好。学生很多时候，往往忽略这个问题，不少同学就喜 欢在配景上付出太多的努力。因此在这个环节，我采用学生说老师画 的方式进行示范作用，明确表现春天的第二个方法，为接下来的创作 春天做好了知识上的准备。
3、欣赏激情：
欣赏艺术家表现春天的作品。
【设计意图】结合以上两种方法，欣赏艺术大师们表现春天的作 品。通过漫画、国画、油画、版画、剪纸的作品欣赏，进一步感受春 天的美好和艺术的魅力，从而激发表现春天的激情。
四、教师演示
1、讨论：你打算怎么画春天？画什么，怎么安排？小组讨论■汇报■评价引导（从色彩上..・・.・从场景上..…引导学生取舍.）春天里那么 多美景，那么多趣事，我们一节课能把它们都画下来吗？肯定不能， 我们要学会取舍，挑选最有代表性的景物或趣事来画，任何代表春天 的事物都可以当做主体来画。
【设计意图】学生思考并讨论怎么画,是个梳理所学知识的过程。 通过交流，可以更好的拓展学生的思维，启发他们更好的创意。老师 适时地引导点拨肯定学生的思路，给与作画支架。
2、请拿起我们的画笔走进春天，尽情的表现你眼中的春天吧！
（播放背景音乐，出示作业提示。）
3、学生自主创作体验，教师巡视辅导。（对学生构图、造型及绘 画技法、色彩运用等方面进行针对性指导）
4、收集学生作品
【设计意图】总结、提示运用两种方法。
作品评价
1、互评：
你最喜欢哪一幅作品？为什么？（引导学生从场景.・・・・・构图..… 色彩背景等方面表达评价）
【设计意图】学生大胆去评价别人作品，取长补短，寻找闪光点, 开拓创作思路。
2、自评：
小画家本人谈创作体会。
【设计意图】培养孩子会思考、会动手、会表达的能力，同时也 是对自己的一种学习总结。
第二课时
一、复习导入
教师：上节课我们一起学习了如何用画笔表现春天的景象，通过绘画表现了春天的色彩和氛围。这节课我们继续深入学习如何画好春天的景色。
教师出示上节课的作品，提问：这些作品中都表现了春天的哪些特点？它们是如何表现春天的？
学生回答。
教师：非常好！这些作品中，有的表现了春天的新绿和生机，有的表现了春天的花香和鸟语。这节课我们就来学习更加深入地表现春天的景色。
【设计意图说明】：通过复习旧知，巩固上节课所学内容，为新课学习做准备。
二、巩固新知
教师：上节课我们学习了春天景色的基本表现方法，这节课我们来学习更加深入地表现春天的景色。请同学们看一看书上给出的作品，说一说这些作品中运用了哪些深入的表现手法？这些表现手法有哪些特点？
学生观察并回答。
教师：非常好！这些作品中，运用了多种深入的表现手法。有的是通过细腻的色彩来表现春天的生机；有的是通过独特的构图来营造春天的氛围。下面请同学们尝试运用所学知识创作一幅春天的景色。
学生尝试练习并交流。
教师巡回辅导并进行个别指导。
【设计意图说明】：引导学生发现新知识，掌握新知识。通过讨论交流，让学生更加明确运用深入的表现手法，培养学生的思维能力和创新精神。
三、布置作业
教师：这节课同学们要运用所学知识创作一幅春天的景色。在创作时要深入思考春天的特点，运用多种表现手法，使画面更加生动、有趣。开始吧！
学生开始创作，教师巡回辅导。
【设计意图说明】：布置作业是巩固和运用所学知识的重要环节。
四、课堂小结
教师：在这次作业中，同学们都能运用所学知识创作出美丽的春天景色作品，有的还很有个性呢！下面就让我们来欣赏一下部分同学的作品吧！这些作品形式多样、内容丰富、笔触疏密有致、色彩搭配和谐，很有创意！课后请大家继续完善自己的作品，把它装裱好或给它配上一个画框，把它挂在家里或教室的墙上欣赏吧！希望你们在今后的学习中能像今天这样更加主动地学习知识、运用知识、创新知识！
五、课后小结升华拓展延伸
这节课我们学会了用鲜艳的色彩加上有趣的场景两种方法描绘 了美好的春天，有些同学还有更好的想法，课下可以继续走进春天， 创作春天。俗话说：“一年之计在于春”，那我们人生美好的春天在 哪里？（感受人生美好的春天，提示大家珍惜时光，不负韶华。） 在欣赏《春三月》的音乐声中结束春天之旅。
【设计意图】由春天的美好，升华到人生的美好；由四季的春天, 升华到人生的春天，提出要大家珍惜学生时代的想法，从而落实美术 课程立德树人的根本任务。
板书设计
走进春天
万物复苏——嫩绿—— 五颜六色

课后反思