语文三年级下册第四单元语文园地优质课件ppt

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文化自信：能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，感受语言文字的魅力。 语言运用：能正确运用修改符号修改病句。 思维能力：能观察事物的变化，并用语言表述出来。 审美创造：诵读古诗，体会古诗的意境美。
我们本单元围绕着两个语文要素来学习，第一个语文要素是什么？
借助关键语句概括一段话的大意。
阅读时，怎样才能把一篇长文章读“短”，把一本厚书读“薄”呢？
这段话讲了什么？哪一句概括了这个意思？
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊!
本单元哪篇课文的哪个自然段也是能用段落中的原句直接概括那一段的意思的。
《小虾》第3自然段的“缸里的小虾十分有趣”，这一句直接写出了这一段的意思。
有时候一段话的某一句话可以直接概括这段话的大意，这是概括段落大意的第一种方法。
读《花钟》第2自然段，找出关键句。想一想：这个关键句能直接说明这一段的大意吗？
《花钟》第2自然段的关键句不能直接概括这一段的大意，要进行修改，这句话和后面的句子是一问一答的关系，在概括的时候，要把大意提取、总结出来。可以概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
仔细对照这些段落，看看这些关键句的位置，说说能得出什么结论。
有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括，这是概括段落大意的第二种方法。
自读“交流平台”的内容，说说写了什么。
关键语句可以帮助我们概括一段话的大意。
有时一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。
关键语句在一段话中可能有不同的位置。
举例子说明关键语句可能会在段落的不同位置。
概括段意的方法：1.直接用关键语句来概括。2.根据关键语句的提示来概括。
请运用学到的方法概括文段的段意。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
这段的段意你是如何概括出来的？
关键语句的位置并不固定，有的是段落的第1句话，如《小虾》的第3自然段；有的是段落的第2句话，如《花钟》的第1自然段。
借助关键语句可以很好地帮助我们概括一段话的大意。在找关键语句时，我们要灵活处理，仔细研究，判断这个关键语句是可以直接引用还是需要修改，如《花钟》的第2自然段的关键语句就不能直接引用，需要进行适当修改。
1.查找学过的课文或课外书里带有关键语句 的段落。2.尝试概括自然段的大意。