人教版九年级全册第3节 比热容教案

这是一份人教版九年级全册第3节 比热容教案，共4页。

微课教学设计方案 授课教师姓名学科物理教材版本人教版微课名称《比热容》视频长度制作时间知识点来源人教版初中物理 九年级全一册 第十三章第三节 比热容使用方式课中使用教学目标通过探究活动建立比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。通过观察和比较，知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力。教学重难点教学重点：比热容概念的建立。教学难点：理解质量是物质的一种特性并能利用它解释有关现象。预备知识热传递的概念；热量的概念；温度的概念及温度计的正确使用。教学方法讲授法、演示法适用对象教学过程内 容时间片 头同学，你好！欢迎来到我的物理微课堂，今天我们要学习的内容是：比热容。导入新课情境导入：师：烈日炎炎的夏季，许多同学都会到海边去玩，到达海边我们不难发现，白天海滩上的沙子热得烫脚，但进入海中，却发现海水很凉爽；傍晚，太阳西落，水温依然暖洋洋，一上岸却发现，沙子已经凉嗖嗖了。同学们有没有想过，为什么同样的日照条件，沙子和海水的温度却不一样？ 师：太阳照射把能量传向大地，沙子和海水都吸收了热量，但体现在温度变化上却有差异，难道是不同物质的吸热性质有差异？通过这节课的学习，相信同学们会对这个问题有一个更加深刻的认识。；探究物质的吸热能力提出问题：根据生活经验推断。师：我们来回顾一下生活中这样一种情境，我们在家里都烧过水，那么在烧水的时侯，水吸收的热量与水的质量有什么样的关系呢？与水温升高的多少又有着怎样的关系？我们来细分一下这个问题：1、用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水，加热到相同的温度，谁吸热的时间长？谁吸收的热量多？2、把一壶水烧热和烧开,哪种情况需要吸更多的热? 预设：水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量有关，和升高的温度有关。对于同一种物质，物体的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量也就越多。师：是的，根据生活经验，以水为例，我们总结出了对于同种物质而言，吸热多少的影响因素。那么如果是不同的物质，例如：一种是水，另一种是砂子，当它们质量相同，温度升高的度数也相同时，它们吸收的热量是否相同呢？我们一起来探究一下师：既然是比较物质的吸热性质，在这里，我们选择水和煤油这样两种物质去进行探究，那么，我们怎样比较水和煤油的吸热情况呢？预设：物质吸热后温度会有变化，可以根据水和煤油的温度变化来比较它们的吸热情况。师：那同学们思考一下，在这里，我们实验用到的水和煤油又需要满足什么样的条件呢？预设：需要控制水和煤油质量和初始温度相等。师：很好，在实验过程中，我们在两个完全相同的烧杯里分别倒入质量相等、初温相等的水和煤油，将两个温度计分别插入两个烧杯中，用两个相同的热源同时加热，每隔一分钟，记录下二者的温度，填入表格中。通过上述操作过程，我们得到了这样一组数据。观察数据表格，你能得出什么结论呢？展示实验记录表，引导学生分析得出结论加热时间/min01234567水的温度/℃2022242628303234煤油的温度/℃2024283236404448预设: 质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。师：结合上述对于同种物质和不同物质的两个分析过程，我们发现物体吸收的热量不仅与物体的质量、物体温度的变化有关还与物质的种类有关。为了表示不同物质在吸热性质上的差异，物理学中引入了比热容这个物理量。（二）比热容师：为了描述不同物质的吸热本领，我们把单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。用小写字母c来表示。下面请同学们阅读老师出示的这个表格，通过表格你有什么发现？预设：每一种物质都有各自的比热容数值；表格中水的比热容最大师：通过对比热容表的查阅我们可以得到：比热容是物质的特性之一，根据比热容可以鉴别物质；常见物质中水的比热容要更大一些大。师：通过这节课的学习，你能解释我们课前提出的疑问了吗？预设：水的比热容比沙子大，相同时间内，水和沙子吸收相同的热量，水的温度升高的慢，而沙子的温度升高的快，所以白天水里比岸上凉爽；夜晚气温降低，由于水的比热容更大，相同时间内，水温度降低的更慢一些，所以水里比岸上温暖。三、本课小结这节课我们学习了比热容这一物理概念，知道了比热容是物质的一种特性，相信大家已经能够根据这一知识解决我们课前提出的疑问了。四、迁移提升同学们在课下可以多关注我们生活中和比热容相关的物理现象，多加思考，体会物理和生活的紧密联系。片 尾这节课到这里就结束了，比热容你学会了吗？今天就学到这里。再见！