小学美术人教版六年级下册第6课 扇面画教学设计

这是一份小学美术人教版六年级下册第6课 扇面画教学设计，共5页。

人教版美术六年级下6.扇面画课时：一课时 课类：造型.表现教学用具：图片、课件等。学生用具：扇面画资料、中国画绘画工具和材料。课题扇面画单元6学科美术年级6教学目标知识与技能：欣赏扇面作品，了解扇面文化，感受扇面艺术形式美的特点。运用中国画水墨形式的表现方法，临摹、创作山水、花鸟等形式的扇面作品。过程与方法：在欣赏、讨论、实践的过程中，复习学过的国画方面的知识和笔墨技巧，是据不同的扇面巧妙地运用构图布局方法，临摹、创作山水、花鸟等形式的扇面作品。情感、态度与价值观：培养热爱中国优秀传统文化的思想情感。重点欣赏扇面画作品，了解其历史文化及不同的艺术形式。难点理解扇面画的构图布局方法，创作新颖的扇面画作品。教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图新授导入提出问题解决问题引发兴趣分析对比设置问题引发思考欣赏分析运用知识一、新课导入教师打开新媒体课件，展示谜语：有风不动无风动，不动无风动有风。(打一物品)引导学生思考，稍后课件展示谜底：扇子。过渡语：同学们真的非常聪明，一下就猜到了。那你们对扇子的起源有了解吗？没有了解也没关系，跟着老师来看一下吧。在课件上展示扇子的起源，然后请一位同学朗读。给予学生鼓励。过渡语：同学们，平时你们在使用扇子的时候，有没有注意到上面有一些美丽、特别的图案啊？这些图案就叫做扇面画，那今天我们就一起来学习一下。出示课题：《扇面画》二、新知讲解1、走近扇子（1）老师在课件上展示空调、电扇和扇子的图片，并做出比较，得出结论：与空调和电扇相比，扇子更为经济实用、携带方便也更具有艺术价值。（2）老师讲解扇子的功能：扇风纳凉、艺术摆件、舞蹈道具。（3）扇子的形状主要有：折叠扇面形、圆扇面形、毛扇面形。并展示对应的图片。2、扇面画（1）扇面画的历史：扇面画是中国历史悠久的传统艺术品。在宋、元时代，团扇画广为流行。明代以后，折扇画渐执牛耳。扇面画中不乏超绝脱俗的传世佳作。历代书画家喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意，或为他人收藏或赠友人以诗留念。（2）分角色朗读：题扇桥的故事过渡语：同学们，老师这里有一个故事，与今天的扇面画有关，非常有趣，有没有同学愿意一起来分角色朗读呢？课件展示故事，并邀请同学进行朗读。（包括旁白、老婆婆、王羲之）老师提问，引导学生思考：为什么没有王羲之题字的扇子没有人买呢？鼓励学生举手回答，稍后展示参考答案：因为王羲之的字给扇子让扇子更美观，拥有了更好的观赏和收藏价值，而王羲之的字就是这个扇子的扇面画，扇面画作为中国画的特殊表现形式之一，它在中国画中占的比重较文人画，山水画，花鸟画来说更小，它具有独特的审美和视觉艺术表达，也是我国艺术宝库中的瑰宝之一。3、扇面画赏析师：同学们，扇面画的历史已经非常悠久了，我们根据不同内容和风格，大致可以将扇面分为以下四类：山水寄情、花鸟娱心、容影随性、诗文咏志。老师展开介绍，并给出对应例子。（1）山水寄情在中国的文化传统中，自然与人息息相关。明山秀水不仅仅是美丽的自然景致，更是人们修心养性、寄托理想的精神家园。明清后的中国画派纷繁，立意、用笔各有不同，烟江草树、幽谷溪泉，或空寂旷远，或蓊郁深邃，所描所绘都是人们心中的世外桃源。（2）花鸟娱心红花绿叶有意，禽鸟草虫含情，花鸟画在尺幅墨色之间曲尽生命之美。观赏之余，令人市井之心稍去，田园之意渐萌。明清时期，花鸟画突破了宋代院体的写生模式，水墨写意、没骨花卉等技法的创新，给这一方天地带来了新的动感与活力。（3）容影随性在文人画的美学思想中，图写人物当以精神气质为首，外形的真实与否反在其次。明清以来，人物、肖像在一段时间的沉寂之后，纷纷突破前人成规，从民间绘画和西洋绘画中汲取营养，形成了新的艺术潮流。（4）诗文咏志文人墨客以吟诗作赋的方式表达自己对生活的感悟，书法不仅是其载体，也是艺术化了的诗章。勾、提、点、捺，飞白、顿挫之间写出了形意之美，也张扬了书写者的个性与激情。馆阁体代表着庄重与规范，行、草书体现了唯美与自由，碑学隶法与金石篆体的流行则意味着寻求突破的探索与尝试。4、画扇面老师引导学生开始画扇面，首先检查大家提前准备的扇子，如果遇到没有准备空白扇面的同学，可以分发白纸，引导学生按照课件上的“提前准备”，进行临时扇面的制作。展开介绍画扇面的操作步骤：选材、设计并制作扇面、扇面图案选择与设计、图案布局、题字盖章。三、实践练习活动：画扇面1.小组合作设定一个主题表现；2.扇面构图均衡美观；3.主体突出，有创意过程中老师不断巡视，及时给予指导与帮助，避免学生实践中受伤，完成后，鼓励学生互相评价。四、展示与评价选择制作较好的同学作品进行展示，鼓励学生举手发言，主动评价，如果学生比较害羞，由老师进行第一个作品评价，然后引导比较活跃的同学进行后面的作品展示和评价。师：同学们，大家都制作完成了，那现在请你们主动来展示自己的作品或推荐你最喜欢的一个作品，并告诉大家为什么？课堂结尾的时候鼓励同学们把做成的扇面，相互赠送留作纪念。师生互动，引入新课。老师讲解，学生听讲。学生分角色朗读，增强课堂氛围。老师提问，学生思考。老师展示参考答案。老师讲解学生听讲。老师一边示范一边指导。课堂活动，学生小组完成。学生相互评价。学生互换扇面。利用猜谜语的形式引入新课，激发学生学习兴趣。拓展知识。给予学生更多展示自我的机会。增强学生思考能力。扩充课外知识。增强学生对中国传统文化的了解。为后续实践活动的开展做准备。增强学生动手能力。鼓励学生展示 自己的作品，增加自信。模仿古人，好友赠扇。展示评价学生之间互相交流评价，用自己的语言加以描述。注意：作品是否主体明显。作品是否符合个人审美。3、有哪些建议。学生用自己的语言描述自己喜欢的作品。培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。课堂小结通过教师解说及PPT播放，同学生一起总结这节课的所学所得。进一步归纳总结课后延伸除了课堂上展示的作品之外，你还知道哪些优秀的作品？发现更多的趣味，陶冶审美板书6.扇面画实践与互赠扇面画种类扇面画历史扇子特点、功能扇面画