初中语文人教部编版九年级下册曹刿论战教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册曹刿论战教学ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了作品介绍，《左传》，时代背景介绍，掌握下列字词等内容，欢迎下载使用。

是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。
《左传》叙事较为详细，在 一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。
《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，善于通过对话和行动表现人物性格特点，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。
长勺之战：公元前686年，齐桓公（公子小白）与其庶兄公子纠曾进行激烈的争夺君位的斗争。当时篡夺君位的公孙无知已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于吕国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击，刺杀公子小白。
然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战齐地，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位，但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记是这次在鲁地长勺展开的战事。
朗读和背诵是学习古文的最好方式
听范读，纠字音，注意朗读语气。
（1） 曹刿（ ）（2） 又何间（ ）焉（3） 肉食者鄙（ ）（4） 弗（ ）敢加也（5） 小惠未徧（ ）
（6） 小信未孚（ ） （7） 公与之乘（ ） （8） 战于长勺（ ） （9） 下视其辙（ ） （10）登轼（ ）而望 （11）彼竭（ ）我盈（ ） （12）望其旗靡（ ）
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敢于提问善于提问是学习的金钥匙
对照注释，再读全文，标出不懂的地方，学生相互质疑，释疑，并写入课堂笔记。
A、从人物曹刿身上看应为： 请见、从战、论战。B、从人物庄公身上看应为： 将战、实战、问因。C、从内容上看应为： 战前准备、战争过程、取胜原因。 　　
1、如果给课文的三段文字各拟一个小标题，你认为最恰当、得体的是哪一组？为什么？
这次以少胜多的战役胜利的条件和原因有哪些？
取信于民彼竭我盈的战略战术判断敌人动态掌握战机
讨论最能激发自己的思维
从文中可看出曹刿是一个怎样的人？作者是怎样塑造这一形象的？
一个有政治远见的杰出军事家。他虽出生下层但忠君爱国。谨慎、果断、机敏、持重。方法：对比、详略安排 人物对话和行动
要求：谈自己的一点体会，自己的发现。
（1）从《曹刿论战》谈“天下兴亡，匹夫有责”。（2）从《曹刿论战》谈“民不可失，机不再来”。（3）从《曹刿论战》谈鲁庄公鄙乎。
《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。 　　 然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公姬同，往往认为这个物是不值得一提的。对此，我一直很有几分不平。试问：如果说当年不是他起用人才，曹刿的军事思想能得以实施，鲁国能取得这场战争的胜利吗？ 今日重读《曹刿论战》，对鲁庄公有五赞。 　　
一赞鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战，二赞鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用；三赞鲁庄公不高高在上，而是亲临第一线深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”；四赞鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；五赞鲁庄公善于总结经验，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。 　　
在改革深入进行的今天，在人才层出不穷的今天，鲁庄公的形象难道不使人倍觉亲切和可爱吗？ 愿为今朝众多的“曹刿”呼吁有更多的“鲁庄公”！