语文四年级下册白桦教学课件ppt

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1.文化自信：有感情地朗读诗歌。2.语言运用：借助优美词语，想象画面，感受白桦形象。3.思维能力：感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。4.审美创造：根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。
绣花 潇洒 绽放 朦胧 金辉 徜 徉
注意横画的长短和间距。“耳”的最后一横最长，草字头的一横次之，“耳”中间两横间距相等，分别位于横中线的上方和下方。
最后一笔要穿插到左半部分绞丝旁的下方，“禾”的第二撇略短，让布局更加紧凑。“禾”的最后一笔仍然是捺。
三点水的第一笔与右半部分草字头的一横齐平。“萧”书写时也要注意横画的长短与间距，中间一横最长，草字头的一横次之，撇画要穿插到三点水的下方。
请你自己朗读这首诗，注意勾画出你不理解的词句。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
借助工具书查询下面的词的意思，说一说读到这些词，你脑海中浮现了一幅怎样的景象？
雪绣的花边潇洒串串花蕊齐绽洁白的流苏白雪皑皑
听老师范读，画出诗歌的朗读节奏。跟着音乐再次朗读诗歌。
如果让你从诗中选择一些词来描述白桦，你会选择哪些词？
请你将这些词分分类，并借助课本的插图，说一说你眼中的白桦是什么样子的。
有感情的朗读课文，画出表示时间的词。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
请你想像白桦在“灿灿的金辉”里，玉立于“姗姗来迟的朝霞”下的画面。
清晨，初升的太阳将他的光辉洒在地面上，映着前夜未化的皑皑白雪，挺拔的白桦挺立其中，树干笔直，树枝上挂满了白霜，就像洁白的流苏，姗姗来迟的朝霞慢慢的攀上枝头为那洁白的流苏染上了一层金色。仿佛是为了表彰前夜风雪之中，毅然挺立的白桦。
作者为什么要写冬天的白桦呢？作者陛下的白桦有什么品质？
白桦树在风雪交加的冬日，依旧能够傲立于风雪之中，说明白桦具有不畏严寒的品质。冬天风雪也压不弯它的枝条说明它具有坚忍不拔的品质。我也要学习白桦的优秀品质。
恭喜你完成任务，获得风景胶片！
这段时间我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，读了这么多诗歌你可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来，写的时候注意分行。写完后，和同学交流。
我们一起歌颂未来在未来的田野上， 梦想如繁星闪烁。 心怀希望的花朵， 盛开在明天的彼岸。未来的海洋里， 智慧是无尽的宝藏。 扬帆在知识的海洋， 我们勇敢向前航行！
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《友封体》唐 元稹 雨送浮凉夏簟清，小楼腰褥怕单轻。微风暗度香囊转，胧月斜穿隔子明。桦烛焰高黄耳吠，柳堤风静紫骝声。频频闻动中门锁，桃叶知嗔未敢迎。
秀（ ）绣（ ）
萧（ ）潇（ ）
洒（ ）酒（ ）
二、诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌，摘抄你最喜欢的一首。