化学九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳精品当堂达标检测题

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知识01 二氧化碳性质及用途
1. 二氧化碳的物理性质
（1）物理性质
固体二氧化碳——干冰
在一定条件下，二氧化碳能变成液体或固体。固态的二氧化碳又叫做“ ”，干冰升华吸热，可作 。
（2）实验探究
①倾倒二氧化碳实验
将二氧化碳慢慢倒入如图所示的烧杯中，观察到下 。
结论：二氧化碳的密度比空气大，同时，也说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧。
②二氧化碳的溶解性实验
向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，震荡。观察到塑料瓶变瘪了。
结论：二氧化碳 ，造成 ，大气压高于瓶内气压，所以变瘪了。
2. 二氧化碳的化学性质
3. 二氧化碳与水反应的实验探究

（1）实验操作：
取四朵用石蕊溶液染成紫色的小花，分别进行以下操作：
（2）实验现象及分析
Ⅰ.小花变红色，说明酸能使紫色石蕊变红。
Ⅱ.小花不变色，说明水不能使紫色石蕊变色。
Ⅲ.小花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变色。
Ⅳ.小花变红色，说明 。
将Ⅳ中小花取出烘干，发现小花又变成紫色，说明碳酸不稳定，容易分解。
（3）实验结论：
a.二氧化碳能与水反应生成碳酸， ，显酸性。
b.生成的 ，很容易分解生成二氧化碳和水。
4. 二氧化碳的用途
5．二氧化碳对人体健康的影响
二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能 ，因此在人群密集的地方应该注意通风换气。在进入久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞底部之前，必须先做 。
6．温室效应
(1)加剧的原因：
空气中的 含量过高。
【特别提醒】
。二氧化碳会参与大气中的碳循环，是氧气的间接来源，但是由于二氧化碳的过多排放，会导致“温室效应”加剧，只是影响环境，不能算污染。
(2)危害：
，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市，使土地沙漠化，造成农业减产等。
(3)防治措施
①减少煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧；
②开发新能源，如太阳能、风能、地热能等；
③促进节能产品和技术的进一步开发和普及；
④大力植树造林，严禁乱砍滥伐。
7．低碳生活
所谓“低碳”，就是较低的二氧化碳的排放。低碳生活可理解为减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。
1．（2023秋·山东菏泽·九年级统考期末）根据如图实验现象不能得到的实验结论是
A．二氧化碳能与水反应生成碳酸
B．盛满二氧化碳的集气瓶要正放在桌面上
C．二氧化碳气体的用途之一是灭火
D．二氧化碳气体没有可燃性
2．（2023秋·广东广州·九年级执信中学校考期末）某小组用如图所示装置探究二氧化碳的性质。下列说法正确的是
A．图1、图2实验中都是短的蜡烛先熄灭
B．“釜底抽薪”灭火的原理和图2实验中蜡烛熄灭的原理相同
C．图3实验证明二氧化碳与水反应生成了酸
D．图3实验中观察到试管内液面上升、紫色石蕊溶液变蓝
3．（2023秋·河北邢台·九年级校联考期末）下图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列说法不正确的是
A．实验中制取的CO2可选择大理石和稀硫酸
B．①、④棉球变红
C．④比①先变红，说明CO2密度大于空气
D．①、④变红，②、③不变红，说明使紫色石蕊变红的是碳酸不是CO2
4．（2023秋·山西运城·九年级统考期末）“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而降低二氧化碳排放的一种生活方式。下列不符合“低碳生活”这一主题的做法是
A．节约用纸，双面打印
B．节约用电，随手关灯
C．用布袋代替一次性塑料袋购物
D．开私家车出行代替“拼车”
5．（2023秋·湖北十堰·九年级统考期末）近年来，我国科学家利用新型催化剂将二氧化碳转化为甲醇（CH3OH），这不仅可以减少“碳排放”，还将成为理想能源的补充形式，该化学反应的微观过程如图所示。下列有关说法正确的是
A．该反应为缓解温室效应提供了新途径
B．该反应前后原子种类、分子种类均没有改变
C．该反应中元素化合价都没有改变
D．反应中甲与乙的分子个数比为1：1
知识02 一氧化碳性质及用途
1.一氧化碳的物理性质
2.一氧化碳的化学性质
（1）可燃性
一氧化碳能燃烧，燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。发生如下反应：
（2）还原性（一氧化碳能还原某些金属氧化物）
、
一氧化碳还原氧化铜实验
实验装置：
实验步骤：
①实验前，先检验CO的纯度；
②先通入CO，排尽空气，点燃酒精灯（前一个加热、后一个点燃尾气）；
③等黑色粉末逐渐变成红色时，先停止加热，继续通CO直至装置冷却。
实验现象：
黑色粉末逐渐 ，澄清石灰水变 点燃尾气时产生 。
特别注意
像CO等 ，进行实验时，一定要 ，方法是 。
（3）毒性
一氧化碳通过呼吸系统进入血液与 ，使 ，使生物体内
甚至死亡。
3.一氧化碳的用途
（1）作燃料（ ）；
（2）用于冶炼金属（ ）。
1．燃气热水器中燃气不充分燃烧易产生CO气体，下列关于CO的说法不正确的是
A．CO气体有毒，可危害人体健康B．含碳物质燃烧不充分可能产生CO
C．CO可以燃烧，可作燃料D．在煤炉上放一壶水就能防止CO中毒
2．下列有关一氧化碳的说法正确的是（ ）
A．一氧化碳能与血红蛋白结合，导致人体缺氧
B．在火炉上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒
C．一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它是混合物
D．一氧化碳是具有刺激性气味的有毒气体
3．按下图装置进行实验（部分夹持装置略）。下列说法错误的是
A．先点燃①中酒精灯再通入COB．①中黑色固体变为红色
C．②中澄清石灰水变浑浊D．该实验证明CO具有还原性
4．在一定条件下，一氧化碳、木炭都能与氧化铜发生反应，下列叙述正确的是
A．反应产生的气体都有毒B．反应的生成物不同
C．反应前后固体中氧原子的质量均保持不变D．反应中都有红色固体生成
5．在自然界中含碳元素的物质普遍存在。关于CO2与CO的比较，正确的是
A．组成：都是由碳和氧元素组成
B．性质：都是气体，且都易溶于水
C．用途：都能用于灭火
D．危害：都没有毒性
1. CO2能使紫色石蕊溶液变色吗？
答：不能。CO2本身没有酸性，不能使紫色石蕊溶液变色，与水反应生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变色。
2. CO2与CO的化学性质差异的原因是什么？
答：分子的结构不同
3. CO中毒了，怎么急救？
答：轻度的应呼吸大量新鲜空气，严重的立即送医院医治。
4. 煤气泄漏，怎么处理？
答：及时关闭阀门，开窗通风。
5. 用煤炭取暖时，火炉上放一盆水，可以预防中毒吗？
答：不能，因为CO难溶于水。
4. 怎么检查煤气泄漏？
答：用肥皂水检验，有气泡产生说明漏气了。绝对禁止用明火检查，
题型一 二氧化碳的性质和用途
例1.（2023秋·江西南昌·九年级校联考期末）如图所示，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中有两支位置高低不同的燃着的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法不正确的是
A．将观察到低的蜡烛先熄灭
B．不移开玻璃片，实验现象更明显
C．蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
D．去掉烧杯中的一支蜡烛，也能得出同样的实验结论
变式1．（2023春·山东烟台·八年级统考期末）下列实验装置设计，能达到相应实验目的的是
A．证明CO2能与水反应B．证明质量守恒定律
C．室温下，证明MnO2能加快H2O2的分解 D．收集氧气
变式2.下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是
A．紫色石蕊变红色B．石灰水变浑浊
C．蜡烛熄灭D．杠杆左高右低
例2. （2023•亭湖区校级模拟）学校兴趣小组进行了二氧化碳的溶解性实验，装置如图﹣1所示，三颈烧瓶中充满二氧化碳气体，分别用注射器迅速注入20mL、40mL、60mL蒸馏水进行三次实验，测出反应过程中温度几乎不变（水温、环境温度均为25℃）。压强变化曲线如图﹣2所示。下列说法不正确的是
A．该实验可用注射器检查该装置的气密性
B．该实验进行了2次振荡，第1次振荡时间是100s﹣150s
C．该实验能表明，压强越大二氧化碳溶解速率越快
D．该实验条件下1体积水能溶解1体积二氧化碳
变式1.（2023年湖南省长沙市雅礼教育集团中考一模）下列关于CO2的性质和用途描述错误的是
A. CO2既不能燃烧也不能支持燃烧B. CO2的固体叫做干冰，可作制冷剂
C. CO2不溶于水，也不与水反应D. CO2可用作气体肥料
变式2. （江苏省徐州市邳州市2022-2023学年九年级上学期期中）如右图所示，向一个盛满CO2的锥形瓶中加入足量的澄清石灰水，迅速塞紧橡皮塞，打开止水夹(装置不漏气)。一段时间后，观察到气球和U型管中的变化现象是
A. 没有明显变化，U型管左右水位不变
B. 气球比原来变瘪，水全部进入锥形瓶
C. 气球膨胀变大，U型管水位左高右低
D. 气球膨胀后又瘪下去，U型管水位右高左低
题型二 二氧化碳的循环
例1. （2022四川成都）自然界中碳循环、氧循环如图，下列说法正确的是
A. 植物呼吸作用放出氧气
B. 化石燃料燃烧会大幅降低大气中氧气含量
C. 植物光合作用可以将大气中CO2全部吸收
D. 碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化
变式1.如图为海水吸收CO2并进行碳循环的原理．下列说法错误的是
A．光合中太阳能转化为化学能
B．此碳循环中将CO2转化为无机物和有机物
C．吸收的CO2与钙化中释放的CO2的量相等
D．钙化中释放CO2的反应为：2NaHCO3+CaCl2=CaCO3↓+CO2↑+2NaCl+H2O
变式2.（2023年吉林省四平市铁西区三校中考三模）图1、图2是自然界中碳、氧循环简图。下列说法错误的是
A. 图1中转化1是酸雨形成的主要原因
B. 图2可实现有机物与无机物的相互转化
C. 绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能
D. 碳、氧循环有利于维持大气中O2和CO2含量相对稳定
题型二 一氧化碳的性质
例1.木炭或燃气在氧气不足的情况下燃烧，容易产生CO气体，下列关于CO气体的叙述不正确的是
A. CO气体可以用作燃料
B. 在相对密闭的环境里，CO气体容易使人发生中毒
C. 将CO和O2的混合气体通入NaOH溶液中，会生成Na2CO3和H2O
D. 高温下，CO气体可与Fe2O3等含铁氧化物反应生成Fe和CO2
变式1. （2022黑龙江佳木斯）归纳与比较是化学学习的主要方法。关于CO2与CO的知识总结错误的是
A．构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子
B．性质：通常情况下，CO2不支持燃烧；CO支持燃烧
C．用途：固体CO2可用于人工降雨；CO可作燃料
D．危害：CO2无毒；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
变式2. 如图是CO与CuO反应的实验装置，下列关于该实验说法正确的是（ ）
①玻璃管中黑色固体变成了红色
②CO被还原为CO2
③玻璃管中发生的反应为置换反应
④既有效地防止了CO对空气的污染，又充分利用了能源
A．①②B．①④C．②④D．③④
例2.下列关于一氧化碳的说法错误的是
A．一氧化碳易与血红蛋白结合而使人缺氧窒息
B．一氧化碳难溶于水，可用排水法收集
C．一氧化碳具有可燃性，是常用的气体燃料
D．冶金工业常用一氧化碳氧化法得到金属单质
变式1. 归纳与比较是化学学习的主要方法。关于CO2与CO的知识总结错误的是
A. 构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子
B. 性质：通常情况下，CO2不支持燃烧；CO支持燃烧
C. 用途：固体CO2可用于人工降雨；CO可作燃料
D. 危害：CO2无毒：CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
变式2. 下列有关一氧化碳的说法正确的是
A. 一氧化碳是有刺激性气味的毒气
B. 在炉子上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒
C. 一氧化碳和二氧化碳都是由碳氧两种元素组成的，所以化学性质相似
D. 一氧化碳既有可燃性，又有还原性
1.（2023年山东省菏泽市牡丹区中考二模）下列有关验证二氧化碳性质的实验中，不能证明二氧化碳化学性质的是
A. B.
C. D.
2.（2023·北京昌平·统考二模）用下图装置验证二氧化碳的性质（图中小花为干燥的紫色石蕊纸花）。下列说法不正确的是
A．实验①中低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭
B．实验①可验证“CO2密度比空气大”“一般情况下，CO2不燃烧且不支持燃烧”
C．实验②中纸花不变红，实验③纸花放入CO2中变红色
D．实验③可验证CO2和H2O发生了化学反应并生成酸性物质
3.（山东省淄博市淄川区2022-2023学年八年级下学期期末）久盛石灰水的试剂瓶内壁上常附有一层白膜，这层白膜的主要成分是
A. 氧化钙B. 氢氧化钙C. 硫酸钙D. 碳酸钙
4.（湖南省益阳市安化县小淹镇三校2022-2023三校期末联考）下列表示二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是
A. 人工增雨B. 植物光合作用
C. 制纯碱、化肥D. 灭火器灭火
5.（重庆市沙坪坝区南开中学校2022-2023下学期4月月考）二氧化碳有“功”有“过”。下列关于二氧化碳的说法中，不正确的是
A. 是常用的灭火剂B. 能使紫色石蕊溶液变红
C. 易溶于水D. 是温室气体之一
6.（2023年湖南省永州市零陵区中考二模）大棚蔬菜种植时，经常使用CO2作气体肥料，以下说法不正确的是
A. 使用CO2可以增加产量
B. 使用CO2期间可以大量浇水
C. 人进去时，要先通风防窒息
D. CO2发生器要吊起来使用，因为CO2密度比空气大
7.（2023·河南·模拟预测）自然界中的碳、氧循环如图所示，下列有关说法错误的是
A．每个人都在参与碳、氧循环
B．氧气只有通过燃烧才能参与碳循环
C．光合作用可实现无机物到有机物的转化
D．碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
8. （2023年四川省德阳市中江县中考一模）如图：在气密性良好的装置中充满了二氧化碳气体，往2支具支试管中分别缓缓注入5ml紫色石蕊溶液和5ml澄清石灰水。下列叙述不正确的是
A. 左侧试管内液体变红色
B. 右侧试管内澄清石灰水变浑浊
C. 等体积的水和澄清石灰水，后者吸收的二氧化碳较多
D. 充分反应后，U形管中的液面左边高于右边
9.（山东省菏泽市鄄城县2022-2023上学期期末）下列二氧化碳的几种用途，其中即利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是
A. 用CO2人工降雨B. 用CO2灭火
C. 用CO2作气体肥料D. 用CO2作化工原料
10．（2023秋·全国·假期作业）温室效应增强会引起全球气候变暖。下列物质能引起温室效应的是
A．二氧化硫B．可吸入颗粒物
C．二氧化碳D．氮气
11. （2023安徽马鞍山市花山区秀山实验学校模拟）如图所示，在乙瓶中放入用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，从甲瓶左端缓缓地持续通入混合气体X，下表中的物质及现象对应关系不正确的是
A. AB. BC. CD. D
12．（2023·山东临沂·统考二模）二氧化碳对人类社会既有贡献又有危害。下列关于二氧化碳的叙述中不正确的是
A．二氧化碳有毒，不能供给呼吸
B．固态二氧化碳用于人工降雨，只利用了其物理性质
C．空气中的二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
D．二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化
13．（2023年山东省临沂市平邑县中考二模）下列有关碳的氧化物的说法错误的是
A. CO2能使干燥的石蕊小花变红色
B. 紧闭门窗用木炭烤火易产生CO使人中毒
C. 可以用澄清石灰水鉴别CO和CO2
D. CO2不燃烧也不支持燃烧，常用于灭火
14.（2023年辽宁省营口市中考）下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法中正确的是
A．一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素组成，能相互转化
B．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性，都可作为燃料
C．一氧化碳和二氧化碳都能与水反应，都能使紫色石蕊溶液变红
D．一氧化碳和二氧化碳都是温室气体，含量增多都能导致温室效应增强
15．（2023年四川省凉山州中考）2023年3月27日，是“全国中小学生安全教育日”。下列说法错误的是
A．CO中毒者应立即移至通风处B．进入久未开启的菜窖前先做灯火实验
C．高楼火灾时，人应乘电梯逃生D．吸烟有害健康，青少年一定不要吸烟
16．（2023年湖南省益阳市中考）化学观念是化学课程要培养的核心素养之一、下列从不同化学观念角度对CO和CO2的认识错误的是
A．元素观：CO和CO2都是由碳、氧两种元素组成的化合物
B．分类观：CO和CO2都属于氧化物
C．变化观：CO和CO2在一定条件下可以相互转化
D．结构观：CO和CO2都是由碳原子和氧原子构成，化学性质相似
17．如图所示进行有关碳及其氧化物的性质实验（图中固定玻璃管的仪器已略去），下列说法正确的是
A．丙装置的作用是收集二氧化碳
B．该装置的不足之处是未进行尾气处理
C．甲和乙两处现象分别是黑色粉末减少，黑色粉末逐渐变红
D．甲处发生的是化合反应，乙处发生的是置换反应
18．（2022秋·陕西宝鸡·九年级统考期末）课堂再现：化学课上，小李与同学们一起对二氧化碳的性质进行实验探究。
探究一：
【提出问题】：下图矿泉水瓶中的无色气体是二氧化碳吗？
【进行实验】：
（1）小李用注射器取出少量无色气体。
（2）将注射器内气体缓缓注入澄清石灰水中，震荡，发现澄清石灰水变浑浊。该反应的化学方程式为： 。
【得出结论】：该无色矿泉水瓶中气体为二氧化碳。
探究二：
【提出问题】：二氧化碳能溶于水吗？同学们根据生活经验做出猜想：二氧化碳能溶于水。
【实验验证】：如图所示，打开瓶塞，迅速倒入大约三分之一体积的水，密闭装置，振荡，发现该矿泉水瓶变瘪。
【交流讨论】：该矿泉水瓶变瘪的原因是： 。
探究三：
小李将胶管插入紫色石蕊试液中，打开止水夹，发现紫色石蕊试液被吸入矿泉水瓶中且变成红色。
【提出问题】：哪种物质使紫色石蕊试液变成红色？
【进行实验】：（1）请结合下列图示中所给实验用品，设计一个实验验证二氧化碳不能使石蕊变红色。
【实验操作】：
（2）老师为同学们又补充了一个实验。取两朵用石蕊试液染成的紫色干燥纸花，其中一朵在上面喷少量稀盐酸。发现纸花变成红色。另一朵喷少量水，无明显变化。化学老师补充该实验的目的是： 。
【得出结论】：二氧化碳与水反应生成一种酸。经查阅资料得知为碳酸（H2CO3）。
【拓展延伸】：我们日常饮料多为碳酸型饮料，如雪碧、芬达、可乐等。但是这些饮料敞口放置一段时间，再饮用就没有那种汽儿带来的刺激了，这可能的原因是什么？请用所学知识回答： 。
19．用所学的化学知识回答下列有关二氧化碳的问题：
（1）如图1所示，将一小块干冰（固态CO2）放进一塑料袋，将袋口扎紧，一段时间后，塑料袋鼓起。
①从物质分类看，干冰属于_______________。
②从物质组成看，干冰由___________________元素组成。
③从物质变化看，塑料袋鼓起的过程中干冰发生了_______（填“物理”或“化学”）变化。
④从分子的角度分析，塑料袋鼓起的原因是___________________。
（2）如图2所示实验，请回答：
①实验Ⅰ的现象是____，此现象说明二氧化碳的性质是：二氧化碳的密度比空气的___________________；_____________________。
②实验Ⅱ的塑料瓶预先集满二氧化碳气体，向瓶内加入约eq \f(1,3)体积水，立即旋紧瓶盖，振荡，可观察到塑料瓶变干瘪，其原因是______________________。然后打开瓶盖，向瓶中滴入石蕊溶液，溶液呈________色，是因为二氧化碳与水反应生成了碳酸，这个反应的化学方程式为_________________。
20.（2022秋·安徽合肥·九年级统考阶段练习）阅读下列短文，回答问题。
2022年北京冬奥会共三大赛区、十二个竞赛场馆。竞赛场馆永久性设施蓝图变为现实的背后，是无数攻坚克难的科技力量。在八座冰上场馆中，均选用了二氧化碳跨临界直冷制冰系统。有着“冰丝带”之称的国家速滑馆，其屋顶为目前世界体育场馆中规模最大的单层双向正交马鞍形索网屋面，用钢量仅为传统钢结构屋面的四分之一。
(1)空气中二氧化碳的体积分数约为______。
(2)从微观角度分析，二氧化碳气体能被压缩是因为______。
(3)二氧化碳制冷原理是液态二氧化碳蒸发______（选填“吸收”或“放出”）热量，使环境温度降低。大气中CO2含量过高会引起的主要环境问题是______。下列关于CO2的说法不正确的是______（填字母）。
A．空气中CO2含量过高，会导致人中毒死亡
B．CO2能使干燥的紫色石蕊试纸变红
C．可采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳
21. （2022•广州中考）陶瓷是火与土的结晶，是中华民族文化的象征之一
（1）下列中学实验室常见用品中，材质为陶瓷的是 (填标号)。
A. 烧杯B. 集气瓶C. 蒸发皿D. 坩埚钳
（2）烧制陶瓷的原料为黏土，某黏土的成分如下表，所列出的四种氧化物中属于非金属氧化物的是_______。(写化学式)
（3）“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”描述的是著名的青瓷。
①手工制作陶瓷的过程如下图，陶瓷丰富的色彩与烧制过程中的还原反应有关。燃料(以木炭为例)在窑体内燃烧，通过两步反应生成CO，化学方程式为_______、_______。
②青瓷的“翠色”来源十分复杂。涉及窑体内的CO和瓷器表面粙料中的氧化铁在高温下反应生成氧化亚铁，化学方程式为_______。
（4）古代窑炉(如下图)构造不断变迁。为了提高窑体内CO的体积分数，下列措施中可行的有哪些？ 。(填标号)
A. 相对增加燃料用量B. 相对增加空气鼓入
C. 增加排气口数量D. 减少排气口数量
22．（2022湖南株州中考）张老师在课堂上做了这样一个实验：往半瓶矿泉水中加入一片维C泡腾片，立即产生大量气泡，片刻成为一瓶可口的饮料。同学们对此产生了极大的兴趣，在张老师的指导下进行了如下的探究：
【提出问题】该气体的成分是什么？
【查阅资料】维C泡腾片是一种保健药品，其主要成分有维生素C（C6H8O6）、碳酸氢钠（NaHCO3）和柠檬酸（C6H8O7），柠檬酸是一种酸。
【提出猜想】甲同学根据质量守恒定律认为该气体可能是CO2、CO、H2、O2中的一种或几种，而乙同学还从保健药品安全角度考虑，由于CO、H2属于易燃易爆气体，且 （填“CO”或“H2”）有毒，所以不可能含有CO和H2，认为该气体只可能是CO2、O2中的一种或两种。
【进行实验】丙同学将产生的气体通入澄清石灰水中，观察到澄清石灰水变浑浊。丁同学用带火星的木条检验该矿泉水瓶内的气体，没有观察到带火星的木条复燃。
【得出结论】根据丙同学和丁同学的实验，张老师组织学生讨论后认为：由丙同学的实验可知，该气体中肯定含有CO2，此过程中反应的化学方程式为 ；由于同学的实验不能确定该气体中是否含有O2，理由是 。根据有关资料和实验证明，该气体中只含CO2。
【拓展延伸】为了测定某维C泡腾片中碳酸氢钠的含量，张老师引导学生设计了如下实验装置（仪器固定装置及止水夹等均已略去）并进行实验。有关实验数据为：维C泡腾片2片（每片维C泡腾片的质量为4.00g），盛有碱石灰（碱石灰是一种干燥剂，可吸收CO2气体和水蒸气）的干燥管a质量增加了0.88g。
（1）碳酸氢钠（NaHCO3）俗称 ，可与酸反应产生二氧化碳。NaHCO3与稀盐酸反应的化学方程式为 。
（2）该实验中维C泡腾片反应完毕后通入空气的目的是 ；装置中干燥管b的作用是 。
（3）根据实验数据，可计算出该维C泡腾片中碳酸氢钠的含量为 。
（4）如果撤去装置中盛有浓硫酸的洗气瓶，则测定结果 （填“偏高”“偏低”或“无影响”）
培优竞赛
1．下列物质的用途，既利用了物理性质，又利用了化学性质的是
A．农村用沼气作燃料B．用活性炭来除掉冰箱中的异味
C．CO2用来灭火D．盐酸用于除水垢
2. 北京冬奥会速滑馆用二氧化碳跨临界直冷技术来制人造冰。下列关于液态二氧化碳汽化制冰的说法正确的是
A．液态二氧化碳汽化放热，使水凝结成冰
B．水凝结成冰后，分子停止了运动
C．二氧化碳汽化时，分子间隔变小了
D．二氧化碳汽化时，分子没有发生改变
3. “归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2 与CO的不同点比较错误的是
A．组成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子
B．性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧
C．用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料，还可用于人工降雨
D．危害：CO2会造成“温室效应”；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
4. 为解决温室效应加剧问题，科学家正在研究如图所示的二氧化碳新的循环体系（部分生成物已略去）．从图中分析得出的下列结论中，正确的是
A．化合物甲可能含碳、氢、氧三种元素
B．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳
C．循环过程中不需要吸收能量
D．涉及的化学反应中元素的化合价不变
5. 如图为改良版的“验证二氧化碳化学性质”的实验装置。用一根铁丝穿4片紫色石蕊试纸，按图示将稀硫酸和水滴加到相应的试纸上，下列说法错误的是
A．图中1、3变为红色，2、4不变色
B．若将稀硫酸换成稀醋酸也可以得到符合题意的实验结果，因它们都属于酸
C．该实验证明二氧化碳能与石蕊发生反应生成红色物质
D．该实验的优点是将四个实验改成一个实验，对比性强
6．草酸(H2C2O4)受热分解生成二氧化碳、一氧化碳和水。为验证草酸分解产物，将产物持续通入下列装置。对该实验的分析正确的是
A．该实验中①、②装置可以互换
B．若③中停止加热，④中液体会倒吸入硬质玻璃管中
C．反应结束后，③中的固体物质一定属于混合物
D．若分解产物停止通入时，③中生成的铜不会变成氧化铜
7．如图所示图1为一氧化碳还原氧化铜的实验，图2为碳还原氧化铜的实验，其中澄清石灰水足量∶
图1 图2
①两个实验中都可观察到黑色固体变红，澄清石灰水变浑浊；
②两个实验都可以根石灰水不冒气泡的现象判断反应已经结束
③两个实验均应防止石灰水倒吸
④两个实验发生的反应中，C、CO都得到氧，发生还原反应；
⑤两个实验的相关反应中，C、Cu、O三种元素的化合价都发生改变；
⑥两个实验中固体减少的质量均为产生气体的质量
⑦两个实验中铜元素在固体中的质量分数逐渐变大；
⑧图1中，若取氧化铜样品质量为m，充分反应后，玻璃管内的固体质量减少了n，则样品中氧化铜的质量分数为eq \f(20n,11m)×100%(杂质不参加反应)，澄清石灰水增加的质量为eq \f(11n,4)。
A．2个B．3 个C．4个D．5个
8．铜元素有多种氧化物，如CuO、Cu2O。称取14.4 g仅含Cu、O两种元素的固体样品、采用如下装置实验(夹持装置省略)。测得实验前后装置B增重4.4g。下列说法正确的是
A．装置B的作用是吸收反应生成的H2O和CO2
B．实验开始前应先关闭K2，打开K1，让CO通一段时间
C．根据实验数据进行计算，可以确定该固体为Cu2O
D．若缺少装置C，则实验所得Cu、O个数比偏高
9．某学校初三学生学习了碳还原氧化铜实验后，对产生气体的成分产生了质疑。
（提出问题）
碳还原氧化铜实验中除了生成二氧化碳气体，还有其他气体产生吗？
（1）（作出猜测）
猜想一：小亮认为可能混有氢气。
猜想二：小静认为可能混有一氧化碳。
小华结合自己所学的化学知识很快就否定了小亮的猜想，请说出他的判断依据 。大家一致认为小静的猜想是可能的，请结合所学知识解释生成气体中可能混有一氧化碳的原因 。
（2）（查阅资料）
①浓硫酸具有吸水性，可除去气体中混有的水蒸气；
②可燃性气体在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸；
③CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O
（实验方案）
经过讨论，同学们设计了如下装置，探究碳还原氧化铜实验中是否产生了一氧化碳，请完善实验内容，并回答下列问题。
①连接好仪器，实验前首先要 ，然后打开最左端的弹簧夹，通入一段时间的N2后，关闭弹簧夹，依次点燃酒精喷灯和酒精灯。通入一段时间N2的目的是 ；
②a瓶中足量的氢氧化钠溶液的作用是 ，b瓶中澄清石灰水的作用是 ；
③d瓶中的实验现象为 ，发生的反应方程式为 ；
（得出结论）
碳还原氧化铜实验中产生了一氧化碳气体。
（3）（反思交流）
该验证一氧化碳的实验装置有一处缺陷，请指出 。
学习目标
重难点
1. 熟练掌握二氧化碳的性质和用途
2. 了解一氧化碳的性质和用途
3. 探究实验室用一氧化碳还原氧化铜的实验
重点：1.二氧化碳的性质
2.一氧化碳还原氧化铜的实验
难点：一氧化碳还原氧化铜的实验应用
颜色
状态
气味
密度
溶解性
无色
常温下是气体
无味
比空气大
能溶于水
性质
一般情况下，既不燃烧，也不支持燃烧
与水反应
与碱反应
与澄清石灰水反应
与氢氧化钠反应
实验
倾倒二氧化碳
现象
两支蜡烛自下而上依次熄灭
紫色石蕊溶液变红，加热后又变成无色
澄清石灰水变浑浊
结论或化
学方程式
蜡烛熄灭说明二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；下层蜡烛先熄灭说明二氧化碳的密度比空气大(物理性质)
(碳酸使紫色石蕊溶液变红)；加热后由红色变为无色，说明碳酸很不稳定，易分解
(检验二氧化碳)
(吸收或除去二氧化碳)
性质
用途
不能燃烧、不支持燃烧、密度大于空气
用于灭火
二氧化碳是光合作用的原料
能被植物光合作用利用
能溶于水并与水反应生成碳酸
制碳酸饮料
可用二氧化碳、水、氯化钠等生成纯碱（碳酸钠）
作化工产品的原料
固体二氧化碳（干冰）升华吸热
作制冷剂、人工降雨
颜色
状态
气味
密度
溶解性
无色
常温下是气体
无味
比空气密度略小
难溶于水
选项
气体X
甲中盛放的溶液（足量）
现象
A
潮湿的混有一氧化碳的二氧化碳
浓硫酸
纸花不变色
B
干燥的混有一氧化碳的二氧化碳
氢氧化钠溶液
纸花变为红色
C
潮湿的混有氯化氢的二氧化碳
氢氧化钠溶液
纸花不变色
D
干燥的混有氯化氢的二氧化碳
饱和碳酸氢钠溶液
纸花变为红色
成分
二氧化硅
氧化铝
氧化铁
氧化镁
其它
质量分数/%
69.51
14.15
2.55
1.31
12.48