小学美术人教版四年级下册第2课 点的魅力一等奖教学设计

这是一份小学美术人教版四年级下册第2课 点的魅力一等奖教学设计，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

执教
课时
2 课时
教学课题
第 2 课 点的魅力
课型
造型·表现
课标分析
《点的魅力》是小学四年级上册第四课，本课属于属于“造型·表现”学习领域，学生属于高年 级阶段。本课内容意在让学生了解点在美术作品及生活中由于位置的变化而带给人们的不同感受， 了解点可以排成线，可以聚成面，并能产生不同的视觉效果。本课与二年级、五年级的一些造型元素和构图形式的课形成递进关系。课本图片选用了一些中国画、摄影作品及生活取景，意在让学生了解点在不同状态下的应用。选用的学生作品有绘画、剪贴、半立体等多种表现形式，以便更 好地启发学生选择自己喜欢的表现方式。
教材分析
点、线、面是绘画的基本造型元素，让学生在绘画中了解这些基本的造型元素，掌握它们的特点和对比关系,通过“想一想”“试一试”“画一画”，看看它们的组合关系和变化效果，并进一步了解它们在绘画中的表现方法。本节课旨在引导学生用点的聚散关系来表现节奏、对称、均衡等视觉效果，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
学情分析
四年级的学生随着年龄的增长，想象力却越来越不大胆，但他们对事物的观察能力较之以前却能观察的更深入更全面。通过本课的学习，发散学生的思维，让学生能够大胆的想象出千变万化的点的形象，培养学生无限的想象力和创造力。
教学目标
1.引导学生体会点在不同的位置，给人以不同的感觉。
2.引导学生了解点排列与点有大到小排列所产生的不同效果。
3.让学生在纸上画摆放点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品，感受抽象画面的魅力。
教学重难点
让学生从大自然和生活的万物中发现点在纸上的不同位置，会给人不同的感觉。
2.通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造出有创意的作品。
教学方法
引导法 讲授法 激励法
教学准备
彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等材料。
教学过程
第一课时
导入新课
激趣导入——通过讲故事，认识点
1、同学们，今天老师给大家请来了一位神秘的朋友，它与我们如影随形，时刻伴随我们，装点着，美化着我们的生活，关于它还有一个有趣的故事呢。（师边放动画边讲）
2、这个故事的名字就叫魅力小圆点，瞧，它来了：同学们，大家好！我就是小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大了能大能小，在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！想了解我吗？下面我就邀请大家到我们圆点之家去做客！
【设计意图】：用视频资料直观开门见山的让学生认识小圆点，并带着好奇，开始学习，激发了学生兴趣爱好，也培养了学生的关注度。
板书设计：点的魅力
讲授新课
探究学习——访问小圆点之家
同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那下面就让小圆点来一展它的魅力吧。
1、课件展示一颗蒲公英变成点轻轻飘落在纸的不同位置，通过对比让学生仔细体味画面的变化，说出点在不同的位置会有什么不同的感受？（板书：点的魅力——稳定感、下落感、安定感）
实践：这里有几个小圆点找不到自己的家了，让我们帮助她们，把她们送回各自的家吧！找同学上黑板动手排列吸引感、排斥感和对称感。（板书：吸引感、排斥感）
2、点在画面中的位置不同，就会有不同的变化，那么让我们看看多个点排在一起会有什么感受？
（1）课件展示由多个大小相同的点排在一起，说说有什么感受？
师总：圆点大小不变，整齐，成为一条线，点越密，线的感觉越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝不同的方向排列就成了一条曲线，有重复感。（板书：重复感）
（2）课件展示由大到小排列的点，说说有什么感受？
师总：从大到小的变化，会让我们感觉从近到远，有种移动、消失的感觉。（板书：移动感、消失感）
实践：小圆点爱运动，我们给他们排排队，看谁能排列出节奏感？（板书：节奏感）
师总：点的不同排列形式，给人不同的感受，这种排列有强烈的节奏感，非常有变化，也是我们以前学过的二方连续。人们就是利用圆点大小、位置、色彩不同的变化创作了很多艺术作品，美化了我们的生活。大家看，（拿出一幅只有线和面，不完整的图）小圆点之家的生活非常丰富多彩，今天她们要去参加舞会，委托我来把它们安排在合适的位置，大家看小圆点的加入会带来怎样意想不到的效果？（教师示范）
【设计意图】：通过观察，感受点的不同位置，会给人不同的感受，从构图上，视觉上都能让孩子明白图案构位置的重要性，从而也让学生感受不同颜色，大小形状变化带来不同的效果。
三、巩固新知
寻找小圆点，感受大自然、生活中小圆点的魅力
看来小圆点这么有魅力，那我们就一起先去大自然中寻找吧！运用课件带领学生到大自然中去寻找小圆点，屏显后让学生再举例。生活中，小圆点无处不在，再接着欣赏生活中小圆点有哪些，并复习巩固二方连续和四方连续图案的相关知识。
【设计意图】：培养学生观察生活中每一处细节，就会发现生活中处处都有点的存在，培养学生学以致用才是我们教学目标。
四、教师演示
欣赏大师作品，感受大师的风范
小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落，而且也吸引着大画家的眼球，纷纷把小圆点作为美术作品表现的对象，你们看！出示课件，展示大师作品。
1、俄罗斯画家康定斯基的《几个圆圈》：这幅画构图奇特，色彩绚丽，圆点有大有小，有分散有交错。
2中国画家吴贯中老先生的作品，《春风又绿江南岸》：黑色枝条像少女的长发，绿色的圆点像新长出的嫩芽，红点和黄点像春花烂漫，这幅画变现了作者无限的热爱祖国的情怀。
点彩派创始人法国画家修拉代表作《大碗岛星期日的下午》：用小号油画笔以色点形式塑造物体，色点是没有经过调和的纯色，颜色以极小的形状直接运用。
【设计意图】：认识了解点的魅力，通过欣赏不同风格的作品 ，了解不同大师对点的应用，所表达不同感受，特别是要认识点彩派代表人物修拉，让学生感受点的不同色彩叠加形成的光影，感受点彩画的魅力所在。
五、我的圆点最精彩
欣赏完了大画家的名画，再来看几幅充满童趣的学生作品。你觉得这幅画是怎么画的？漂亮在哪儿？值得你学习的地方在哪？并让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。最后引导学生总结表现点的方法：剪贴、点彩、平涂。
【设计意图】：通过欣赏同龄孩子的作品，让他们自主寻找总结处不同的表现绘制方法，培养他们自主学习能力，把课堂还给孩子，教师直师起到一个引导作用，培养学生会思考，会动脑，会举一反三彩是教学目标。
（板书：剪、画、贴）
第二课时
一、复习导入
教师：上节课我们一起研究了点的不同画法，谁能告诉老师，点有哪些不同的画法？
学生回答。
教师：非常好！点可以画出一个美丽的图案，下面就请同学们用点作画的方法，画出自己喜欢的图案。在作画时要注意观察点的形状、大小、排列方式，并尝试用语言来描述一下。
学生练习并交流。
【设计意图】：让学生回忆上节课的内容，为下文学习做好铺垫。
二、巩固新知
教师：同学们画得真不错！点除了可以组成美丽的图案外，还可以用来装饰画面。下面就请同学们想一想，除了刚才画图案的方法外，还可以用点来装饰什么？
学生讨论并回答。
教师：非常好！可以用点来装饰背景、图案和物体的表面。在装饰时要根据需要进行点的大小、疏密、浓淡的搭配，同时要注意整体效果，不能只追求局部的美丽而忽略了整体性。现在请同学们在纸上试着画一画，感受一下用点来装饰画面的效果。
学生尝试练习并交流。
教师巡回辅导并进行个别指导。
【设计意图】：引导学生发现新知识，掌握新知识。在练习时教师巡回辅导，了解学生的学习情况，对个别学困生进行指导，培养学生主动学习和合作学习的能力。三、布置作业
教师：通过刚才的练习，同学们已经掌握了用点来装饰画面的方法。现在请大家运用所学知识创作一幅作品。可以选择自己感兴趣的内容进行创作，可以是风景、动物、花卉等；也可以选择不同的纸材进行创作，如素描纸、卡纸等；可以自己独立创作，也可以和同位合作一幅作品。开始吧！
学生开始创作，教师巡回辅导。
【设计意图】：布置作业是巩固和运用所学知识的重要环节。让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。
四、巡视辅导
做游戏小点变变变——学生创作，作业展评。
1、我们来小圆点之家做客这么久了，现在让我们轻松一下，以小组的形式和小圆点一起玩一个小点变变变的游戏吧：（出示游戏规则）
（1）、用小圆点大胆地组合出美丽的画面。
（2）、用小圆点装饰一件神秘礼物物品。
（3）、要求美观，有创意、方法不限，可以点线结合。
（4）、每组出示两到三幅作品。
2、巡回辅导。（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）
3、作业展示、讲评。
将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受，并介绍自己的作品，师生共评，好在那？不好在哪？
【设计意图】：学生在点的自由排列组合中体会了点变化的魅力，为了激发学习兴趣，让学生对作业互相进行评价交流。
五、课堂小结
教师：在这次作业中，同学们都能运用所学知识进行创作，而且很多同学还有所创新。下面就让我们来欣赏一下部分同学的作品吧！这些作品形式多样、内容丰富、笔触疏密有致、色彩搭配和谐，有的还很有创意呢！如果再加以完善加工一下的话，就一定能够成为一幅很好的作品。你们的作品都很有创意，老师非常喜欢！课后请大家继续完善自己的作品，把它装裱好或给它配上一个画框，把它挂在家里或教室的墙上欣赏吧！希望你们在今后的学习中能像今天这样更加主动地学习知识、运用知识、创新知识！
学生谈自己的收获和感受。
六、课外拓展
同学们用各式各样的点创作了有趣的作品，在生活中还有许多可以利用的材料可以进行点的表现，展示图片，如豆贴画、树叶贴画、用扣子粘贴等等用圆的物体来表现小圆点。
总结：小圆点无处不在，美也无处不在，只要我们善于发现和观察，用我们的双手去创造，美就在我们身边！今天的课就上到这里，再见。
【设计意图】：拓展延伸，让学生再次体悟小圆点无处不在，美也无处不在。
板书设计
点的魅力
稳定感、下落感、安定感
重复感、移动感、消失感、节奏感

课后反思