人教版五年级下册第2课 形体的组合精品教案

这是一份人教版五年级下册第2课 形体的组合精品教案，共4页。教案主要包含了组织教学，导入新课，讲授新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
执教
课时
课时
教学课题
第 2 课 形体的组合
课型
造型 表现
设计 应用
课标分析
认识形、线条、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。从形态与功能的关系，认识设计的造型、色彩、结构、媒材和肌理；学习设计的形式原理，独立加工制作简单的手工制品，体验与认识其方法和过程；学习民族传统纹样，进行设计练习。学习活动建议学习设计的形式原理，观察、分析设计作品的造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系
教材分析
本节课是人教版美术五年级下册第二课，属于设计应用和造型表现领域，是在色彩与形态哦的基础上，进一步学习形体的应用。它贯穿了以后的整个教学，是学生进行动手操作的前提。通过这节课的教学让学生明白：大千世界虽然物象丰富，但都能用立方体、球体、圆柱体来概括，从而使学生了解什么是几何形体，什么是自然形体。通过学生的动手实践，让学生思考怎样才能把收集的各种形体和谐的组合在一起，以此培养学生的创造力，从而感受美术的乐趣，体验成功的快乐，感受美与生活的紧密联系。
学情分析
小学五年级学生形象思维能力强，活泼好动，有较强的求知欲。虽然他们之前学过《形的魅力》与形体相关的课程，积累了一些关于形状的知识，但是由于学生年龄小，还有一部分学生缺乏空间的感知。因而，在课堂中，教师应该借助多媒体课件直观形象的特点，引导他们感受形体组合带来的乐趣，加强引导，激发同学们对手工制作的热爱之情。
教学目标
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。感受色彩的魅力。
教学重点
难点
认识形体的基本特点。
教学方法与手段
学会运用各种形体进行雕塑创作。新|课 |标| 第 |一| 网
教学准备
范画 绘画工具 剪刀 胶棒 手工纸。
教学过程
第一课时
一、组织教学：
检查学生学具准备情况。
二、导入新课：
1. 欣赏基本形体图片，引导学生观察这些基本形体，说说他们的特点和美的地方。
2. 揭示课题：《形的组合》。
3. 引导学生思考，形体是如何组合的。
三、讲授新课：
1. 欣赏教材范图，分析组合的方法和思路。
2. 讲解基本形体的组合规律：
（1）相似形组合：这种组合方式主要是通过形状的相似之处进行组合，比如大小不同的圆形、不同角度的三角形等。这种组合方式可以创造出一种节奏感，使画面更加生动有趣。
【设计意图】：学生理解基本形体的相似之处，掌握基本形体的变化规律，培养学生的想象力和创造力。
对比式组合：这种组合方式主要是通过不同形状、不同颜色、不同大小的变化进行组合。比如在色彩上采用冷暖色对比，在形状上采用大小、长短、粗细对比等。这种组合方式可以突出某一方面的特点，使画面更加鲜明、生动。
【设计意图】：学生理解基本形体的变化规律，掌握基本形体的对比规律，培养学生的观察力和表现力。
综合式组合：这种组合方式是以上两种方式的综合运用，既有相似形的组合，又有对比式的组合。这种组合方式可以创造出更加丰富、多样的画面效果。
【设计意图】：学生灵活运用各种基本形体进行组合创造，培养学生的综合运用能力和创新能力。
3. 示范组合方法：教师现场示范，用不同大小、不同角度的三角形组合成不同的图形，如鱼、房子等，并引导学生欣赏这些范作，激发他们的创作灵感。
4. 学生练习：学生自己动手用基本形体进行组合创造，要求每个学生创造出3-5个不同的图形。教师巡视指导，及时纠正学生出现的问题。最后将学生的作品展示在黑板上，共同欣赏、评价。
四、课堂小结：
本节课我们学习了基本形体的组合方法，通过本节课的学习，同学们的想象力和创造力得到了很大的提高。希望同学们在以后的美术学习中能够灵活运用这些方法，创造出更加丰富多彩的美术作品。
第二课时
一、组织教学：检查学生学具准备情况。
二、导入新课：
复习上节课学过的基本形体组合的知识点。引导学生思考如何运用色彩来表现形体的组合特点。揭示课题：《形的组合——色彩的表现》。
【设计意图】:学生从上节课的学习中过渡到本节课的内容，为学习新知识做好准备。
讲授新课：
欣赏教材范图，分析色彩的表现方法及其思路。
相似色组合：通过运用相似颜色的搭配来表现形体的特点。比如用黄色和橙色表现太阳和光芒；用蓝色和紫色表现天空和水面等。
对比色组合：通过运用对比鲜明的颜色来突出某一方面的特点。比如用红色和绿色表现植物和果实；用蓝色和橙色表现动物的体态等。
冷暖色组合：通过运用冷暖色的变化来表现形体的特点。比如用暖色表现阳光明媚的天气；用冷色表现阴雨绵绵的天气等。
渐变色组合：通过运用渐变色的变化来表现形体的特点。比如用渐变色表现光线的变化；用渐变色表现物体的立体感等。
点彩表现法：通过运用点彩的方式表现形体的特点。比如用点彩的方式表现花朵和树叶等。
装饰表现法：通过运用装饰性的色彩和线条来表现形体的特点。比如用装饰性色彩表现节日的气氛；用装饰性线条表现人物的服饰等。
综合运用法：以上各种方法的综合运用。这种表现方法可以创造出更加丰富、多样的画面效果。
【设计意图】:学生了解色彩的表现方法及其思路，为下一步的学习打下基础。
教师示范讲解色彩的表现方法及其思路。
教师示范渐变色的表现方法：用一种颜色由深到浅的变化来表现形体的立体感。
教师示范点彩表现法：用不同颜色的点来组成图案或形象。
教师示范装饰表现法：用装饰性的线条和色彩来表现形体的特点。
（4）教师示范综合运用法：以上各种方法的综合运用，创造出更加丰富、多样的画面效果。通过教师的示范讲解，学生可以更加直观地理解色彩的表现方法及其思路，为下一步的创作打下基础。
3. 学生练习：学生自己动手用基本形体进行组合创造，要求每个学生创造出3-5个不同的图形，并用色彩表现出来。教师巡视指导，及时纠正学生出现的问题。最后将学生的作品展示在黑板上，共同欣赏、评价。
四、课堂小结：
本节课我们学习了色彩的表现方法及其思路，通过本节课的学习，同学们的色彩运用能力得到了很大的提高。希望同学们在以后的美术学习中能够灵活运用这些方法，创造出更加丰富多彩的美术作品。
板书设计
形体的组合

课后反思