人教版四年级下册第5课 色彩的明与暗教案设计

这是一份人教版四年级下册第5课 色彩的明与暗教案设计，共5页。

《色彩的明与暗》教案
教学目标：
1．让学生了解色彩的明度知识。
2．利用色彩的明与暗，进行绘画表现。
3．培养学生对色彩的感知能力及表现能力。
教学重难点：
教学重点：了解色彩明度知识，知道一种颜色加黑或加白，就会产生明度的变化，利用色彩的明与暗创作作品。
教学难点：如何用色彩的明与暗创作作品。
课前准备：
（学生）水彩笔、油画棒等常规作画工具，剪刀、双面胶。
（教师）课件、彩笔、白纸、有关明暗对比图片等。
教学过程：
活动1【讲授】引导阶段：
1．教师演示：在几个等量的蓝色颜料水中，分别加入不同量的白色颜料水，让学生看看发生了什么变化，感受色彩的明暗效果。
2．出示课题：色彩的明与暗
活动2【活动】发展阶段：
课件出示色彩明度定义：色彩明度是指色彩的
活动3【活动】学生绘画，教师指导。
学生绘画，教师指导。
活动4【活动】展示作业，讲评
展示学生作业，全班同学一起欣赏。学生来向大家介绍自己的作品。评价其他同学的作品，同学们之间互相评一评，说一说，共同体验创造的乐趣。
活动5【活动】收拾整理
提醒学生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室环境的整洁。
活动6【讲授】课后拓展
课件播放用其他方式表现的色彩的明与暗作品，鼓励学生课后尝试用各种材料表现色彩的明暗效果。
《色彩的明与暗》教案
教学目标：
1、知识与技能：了解明度的含义；了解夏加尔的作品及简介；学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜料涂色，提高色彩表现力。过程与方法：引导学生欣赏夏加尔作品，感受色彩的层次丰富；通过师生互动对作业评析，引导学生理解不同明度色彩效果的由来；采用引导学生依据作业标准，对自己的作业作出评价。
2、情感态度与价值观：在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感，提高对色彩的鉴赏能力的同时激发学生自主表现能力。
教学重点难点：
教学重点：明、暗色调的基本知识。
教学难点：明、暗色调的配色方法。
课前准备：
（学生）水彩笔、油画棒等常规作画工具，剪刀、双面胶。
（教师）课件、彩笔、白纸、有关明暗对比图片等。
教学过程：
【导入】色彩的明与暗教学
一：复习欣赏 揭示课题
1、 复习已学过的色彩知识：
媒体出示关键字：三原色、间色、复色
2、 学生小组讨论关键字的含义。
3、 学生反馈
4、 欣赏作品（媒体出示作品及其介绍）
问：看了这些作品后，你有什么感觉？
《我与村庄》是俄国画家夏加尔的作品，他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生活，他以想像和回忆来构思画面形象。他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律，每个细节都保留着生活的真实、完全的自由和尽可能的优美雅致。这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深情、对生活的热爱。
5、 学生交流感受：作品的色彩很有层次感。
6、 小结：作品中有许多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。
7、 揭示课题：明色和暗色
【讲授】色彩的明与暗教学
二、自学方法 尝试调配
1、学生欣赏教材内的调配方法并反馈：
2、媒体板书调配方法：
明色和暗色的调配方法：
明色——加白色使色彩变亮。
暗色——加黑色使色彩变暗。
3、学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。
要求：随意加白和加黑。
三、教师演示 学生创作
1、教师演示用不同层次的明度：
师：你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣吗？
2、 出示未涂色的画面：
3、 师提出作业要求：
1）、在这四幅画里选择一幅涂色。
2）、用色彩的明暗对比的方法涂色。
3）、可以自己创作涂色：造型简单。
【活动】色彩的明与暗教学
四、展示评价 教师小结
1、 展示作业。
学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置。
2、 自我评价：
3、教师小结：同学们，今天你们可真棒，整个学习的过程都在自学、自主、自我的活动中完成，老师希望你们今后也能像这堂课一样表现出自我和个性的风采。好吗？
课 题
《色彩的明暗与》（人教版小学美术四年级第二册第五课）
教
学
目
标
1．让学生了解色彩的明度知识。
2．利用色彩的明与暗，进行绘画表现。
3．培养学生对色彩的感知能力及表现能力。
教
学
要
点
教学重点：了解色彩明度知识，知道一种颜色加黑或加白，就会产生明度的变化，利用色彩的明与暗创作作品。
教学难点：如何用色彩的明与暗创作作品。
学习领域
提高色彩表现力
作业内容
学会用色彩明暗对比的方法
课时建议
1课时
教学准备
课件、彩笔、白纸、有关明暗对比图片等。
学习指引
了解明度的含义
学习方法
结合课本观看ppt
教学
环节
“教”的过程
“学”的过程
设计意图
1
课
堂
导
入
1、 复习已学过的色彩知识：
媒体出示关键字：三原色、间色、复色
2、 学生小组讨论关键字的含义。
3、 学生反馈
问：看了这些作品后，你有什么感觉？
作品中有许多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。
1、学生欣赏教材内的调配方法并反馈。
2、媒体板书调配方法：
明色和暗色的调配方法：
明色——加白色使色彩变亮。
暗色——加黑色使色彩变暗。
欣赏作品，媒体出示作品及其介绍
学生了解调配明色和暗色。
2
课
堂
发
展
1、教师演示用不同层次的明度：
2、 出示未涂色的画面：
3、 师提出作业要求：
（1）在这四幅画里选择一幅涂色。
（2）用色彩的明暗对比的方法涂色。
（3）可以自己创作涂色：造型简单。
让学生看看发生了什么变化，感受色彩的明暗效果。
依据评价标准把作业画在相应的位置。
3
学生作业
用色彩的明与暗创作作品。
学生绘画
用色彩的明暗对比的方法涂色。
4
评价与
发展
展示学生作业，全班同学一起欣赏。学生来向大家介绍自己的作品。评价其他同学的作品，同学们之间互相评一评，说一说，共同体验创造的乐趣。
5
课
后
总
结
课件播放用其他方式表现的色彩的明与暗作品，鼓励学生课后尝试用各种材料表现色彩的明暗效果。