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人教部编版六年级下册表里的生物课时作业
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这是一份人教部编版六年级下册表里的生物课时作业，共8页。试卷主要包含了给加点字选择正确的解释，给下面这段话加上标点符号，关于表里的生物，课文综合回顾，按要求完成句子练习，按要求写句子，阅读等内容，欢迎下载使用。
1．给加点字选择正确的解释。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。（ ）
A．总共B．大概C．所有的D．平常的
2．下列加点的“恶”与“丑恶”的“恶“读音和意思都相同的一项是（ ）
A．深恶痛绝B．不以恶小而为之
C．恶意D．厌恶
3．课文写了一件什么事？请选出概括正确的一项（ ）
A．写父亲因为非常爱惜他的手表，从来都不让“我”动他的手表。
B．写父亲非常爱惜他的手表，阻止“我”动，也拒不回答“我”的提问。
C．写父亲非常爱惜他的手表，阻止“我”动，拒绝回答“我”的提问，可阻挡不了“我”的好奇心。
4．下列句子中，与其他几句运用的人物描写方法不同的一项是（ ）
A．我只想，大半因为它有好听的声音吧。
B．“糟糕！”我心里暗喊一声，这下准要坏事。
C．我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
D．爸爸若有所思地说：“等你长大了就明白了。”
5．给下面这段话加上标点符号。
后来我见人就说 我有蟋蟀在钵子里 蝈蝈儿在葫芦里 鸟儿在笼子里 父亲有一个小蝎子在表里
6．关于表里的生物：判断对错。（《表里的生物》）
①表里有一个活的生物在走动，能发出声音。
②表里并没有活的生物，表里的声音是零件运行的声音。
③表里的确有一只小蝎子，那摆来摆去的是小蝎子的尾巴。
7．课文综合回顾。
《表里的生物》写了小时候的“我”认为 ，所以对 极为好奇，猜测 。在看了表里的世界之后，“我” 。在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的过程？
将下面的思维导图补充完整。
（1）
（2）
（3）
8．按要求完成句子练习。
（1）父亲 把表放在桌子上，我的眼睛 再也离不开它。
①根据课文在横线上填入恰当的关联词语。
②这组关联词语的使用突出了“我” 的心理。
（2）下列句子中，与其他几句运用的人物描写方法不同的一项是 。
A.我只想，大半因为它有好听的声音吧。
B.“糟糕！”我心里暗喊一声，这下准要坏事。
C.我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
D.爸爸若有所思地说：“等你长大了就明白了。”
9．按要求写句子。
（1）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）
（2）父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。（仿写句子，冒号的用法要与例句中的一致）
10．阅读。
“这摆来摆去的是一个小竭子的尾巴，一动就要蜇你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
（1）围绕“表里的生物”概括选文的主要内容。
（2）画线部分先是写出了“我”内心的 ，之后又写出了“我”内心的 。由此，“我”的好奇心终于得到了 。这两句话说明了“我”是一个 的孩子。
（3）在第四自然段中用“〇”圈出三个表示“不确定”的词语，这三个词语体现出：“我” 的精神。
（4）“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你有过这样的体验吗？请举一个实例说一说。
（进阶篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业16 表里的生物
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．给加点字选择正确的解释。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。（ ）
A．总共B．大概C．所有的D．平常的
【解答】凡：所有的。
故选：C。
2．下列加点的“恶”与“丑恶”的“恶“读音和意思都相同的一项是（ ）
A．深恶痛绝B．不以恶小而为之
C．恶意D．厌恶
【解答】“丑恶”的“恶”读音是“è”，恶劣，坏的意思。
A、D中“恶”的读音是“wù”，讨厌，厌恶的意思。
B.“不以恶小而为之”的“恶”读音是“è”，指坏的行为，不好的事情。
C.“恶意”的“恶”读音是“è”，坏的意思。
故选：C。
3．课文写了一件什么事？请选出概括正确的一项（ ）
A．写父亲因为非常爱惜他的手表，从来都不让“我”动他的手表。
B．写父亲非常爱惜他的手表，阻止“我”动，也拒不回答“我”的提问。
C．写父亲非常爱惜他的手表，阻止“我”动，拒绝回答“我”的提问，可阻挡不了“我”的好奇心。
【解答】《表里的生物》主要写父亲非常爱惜他的手表，阻止“我”动，拒绝回答“我”的提问，可阻挡不了“我”的好奇心。
故选：C。
4．下列句子中，与其他几句运用的人物描写方法不同的一项是（ ）
A．我只想，大半因为它有好听的声音吧。
B．“糟糕！”我心里暗喊一声，这下准要坏事。
C．我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
D．爸爸若有所思地说：“等你长大了就明白了。”
【解答】A、B、C都是运用了心理描写。
D．不同，从“爸爸若有所思地说”可知，这句话运用了神态和语言描写。
故选：D。
5．给下面这段话加上标点符号。
后来我见人就说 ：“ 我有蟋蟀在钵子里 ， 蝈蝈儿在葫芦里 ， 鸟儿在笼子里 ； 父亲有一个小蝎子在表里 。”
【解答】如果“某某说（问）”在引语前，它后面一般应该用冒号，而不应该用逗号，说的话用引号。为了分清层次，非并列关系的多重复句的第一层分句有时也用分号分隔。
故答案为：
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
6．关于表里的生物：判断对错。（《表里的生物》）
①表里有一个活的生物在走动，能发出声音。 ×
②表里并没有活的生物，表里的声音是零件运行的声音。 √
③表里的确有一只小蝎子，那摆来摆去的是小蝎子的尾巴。 ×
【解答】《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。通过阅读可知，①有误，表里没有生物，是指针在走动，发出声音。②正确。③有误，表里并没有活的生物，表里的声音是零件运行的声音。
故答案为：
①×；
②√；
③×。
7．课文综合回顾。
《表里的生物》写了小时候的“我”认为 能发出声音的都是活的生物 ，所以对 对父亲的表 极为好奇，猜测 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物 。在看了表里的世界之后，“我” 相信了父亲的话，见人就说父亲的表里有个小蝎子 。在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的过程？
将下面的思维导图补充完整。
（1） 好奇
（2） 猜测
（3） 产生新疑问
【解答】《表里的生物》这篇课文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的作者对事物有着强烈的好奇心。文中“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”“不说”表示自己真正认识了生物，也认识了钟表。
故答案为：
能发出声音的都是活的生物 对父亲的表 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物 相信了父亲的话，见人就说父亲的表里有个小蝎子；
（1）好奇；
（2）猜测；
（3）产生新疑问。
8．按要求完成句子练习。
（1）父亲 一 把表放在桌子上，我的眼睛 就 再也离不开它。
①根据课文在横线上填入恰当的关联词语。
②这组关联词语的使用突出了“我” 对表里的生物充满了好奇 的心理。
（2）下列句子中，与其他几句运用的人物描写方法不同的一项是 D 。
A.我只想，大半因为它有好听的声音吧。
B.“糟糕！”我心里暗喊一声，这下准要坏事。
C.我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
D.爸爸若有所思地说：“等你长大了就明白了。”
【解答】《表里的生物》这篇课文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的作者对事物有着强烈的好奇心。文中“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”“不说”表示自己真正认识了生物，也认识了钟表。
故答案为：
（1）①一 就；
②对表里的生物充满了好奇；
（2）D。
9．按要求写句子。
（1）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）
哪里也没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
（2）父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。（仿写句子，冒号的用法要与例句中的一致）
腊月的天真冷：没有暖气的屋子像个冰窟窿，房檐上挂着冰条儿，小朋友也像冬眠的青蛙一样不敢出门。
【解答】（1）本题考查的是把反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：把疑问词去掉如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。删掉“呢”，句子前加上“也没”。
（2）考查了句子仿写与冒号的用法。例句围绕冒号前“美丽的世界”来写的，用了比喻的修辞；仿写句子时要注意这些。
故答案为：
（1）哪里也没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
（2）腊月的天真冷：没有暖气的屋子像个冰窟窿，房檐上挂着冰条儿，小朋友也像冬眠的青蛙一样不敢出门。
10．阅读。
“这摆来摆去的是一个小竭子的尾巴，一动就要蜇你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
（1）围绕“表里的生物”概括选文的主要内容。
“我”的“表里有一个活的生物”的猜想被证实了。
（2）画线部分先是写出了“我”内心的 惊奇 ，之后又写出了“我”内心的 愉快 。由此，“我”的好奇心终于得到了 满足 。这两句话说明了“我”是一个 喜欢探索、求知欲强 的孩子。
（3）在第四自然段中用“〇”圈出三个表示“不确定”的词语，这三个词语体现出：“我” 不断探索 的精神。
（4）“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你有过这样的体验吗？请举一个实例说一说。
小时候，总以为老母鸡能孵出小鸡，自己也能做到。于是就每天搂着几个鸡蛋不肯离开，还曾为自己孵不出小鸡而哭着问妈妈。
【解答】（1）考查了概括选文的主要内容。首先要理解整篇文章内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。选文是文章的结尾部分，全文以“表里的生物”为题目，通过“我”的观察、探索，终于证实了“我”的猜想﹣﹣表里面有一个活的生物。据此作答即可。
（2）考查了对句子的理解。从“为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢”可知写出了“我”内心的惊奇。从“但是我也感到愉快”可知写出了“我”内心的愉快。从“证实我的猜想没有错”可知“我”的好奇心终于得到了满足。由此看出我是一个喜欢探索、求知欲强的孩子。
（3）考查了找出表示“不确定”的词语并写出自己的体会。大半：表示较大的可能性。一般：通常；处在正常情况下。也许：表示不很肯定。第四段表示不确定的词语有：大半、一般、也许。由此可以看出“我”不断探索的精神。
（4）考查了对句子的拓展延伸。写出相关内容即可。
故答案为：
（1）“我”的“表里有一个活的生物”的猜想被证实了。
（2）惊奇 愉快 满足 喜欢探索、求知欲强；
（3）大半 一般 也许 不断探索；
（4）小时候，总以为老母鸡能孵出小鸡，自己也能做到。于是就每天搂着几个鸡蛋不肯离开，还曾为自己孵不出小鸡而哭着问妈妈。
1．给加点字选择正确的解释。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。（ ）
A．总共B．大概C．所有的D．平常的
2．下列加点的“恶”与“丑恶”的“恶“读音和意思都相同的一项是（ ）
A．深恶痛绝B．不以恶小而为之
C．恶意D．厌恶
3．课文写了一件什么事？请选出概括正确的一项（ ）
A．写父亲因为非常爱惜他的手表，从来都不让“我”动他的手表。
B．写父亲非常爱惜他的手表，阻止“我”动，也拒不回答“我”的提问。
C．写父亲非常爱惜他的手表，阻止“我”动，拒绝回答“我”的提问，可阻挡不了“我”的好奇心。
4．下列句子中，与其他几句运用的人物描写方法不同的一项是（ ）
A．我只想，大半因为它有好听的声音吧。
B．“糟糕！”我心里暗喊一声，这下准要坏事。
C．我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
D．爸爸若有所思地说：“等你长大了就明白了。”
5．给下面这段话加上标点符号。
后来我见人就说 我有蟋蟀在钵子里 蝈蝈儿在葫芦里 鸟儿在笼子里 父亲有一个小蝎子在表里
6．关于表里的生物：判断对错。（《表里的生物》）
①表里有一个活的生物在走动，能发出声音。
②表里并没有活的生物，表里的声音是零件运行的声音。
③表里的确有一只小蝎子，那摆来摆去的是小蝎子的尾巴。
7．课文综合回顾。
《表里的生物》写了小时候的“我”认为 ，所以对 极为好奇，猜测 。在看了表里的世界之后，“我” 。在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的过程？
将下面的思维导图补充完整。
（1）
（2）
（3）
8．按要求完成句子练习。
（1）父亲 把表放在桌子上，我的眼睛 再也离不开它。
①根据课文在横线上填入恰当的关联词语。
②这组关联词语的使用突出了“我” 的心理。
（2）下列句子中，与其他几句运用的人物描写方法不同的一项是 。
A.我只想，大半因为它有好听的声音吧。
B.“糟糕！”我心里暗喊一声，这下准要坏事。
C.我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
D.爸爸若有所思地说：“等你长大了就明白了。”
9．按要求写句子。
（1）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）
（2）父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。（仿写句子，冒号的用法要与例句中的一致）
10．阅读。
“这摆来摆去的是一个小竭子的尾巴，一动就要蜇你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
（1）围绕“表里的生物”概括选文的主要内容。
（2）画线部分先是写出了“我”内心的 ，之后又写出了“我”内心的 。由此，“我”的好奇心终于得到了 。这两句话说明了“我”是一个 的孩子。
（3）在第四自然段中用“〇”圈出三个表示“不确定”的词语，这三个词语体现出：“我” 的精神。
（4）“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你有过这样的体验吗？请举一个实例说一说。
（进阶篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业16 表里的生物
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．给加点字选择正确的解释。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。（ ）
A．总共B．大概C．所有的D．平常的
【解答】凡：所有的。
故选：C。
2．下列加点的“恶”与“丑恶”的“恶“读音和意思都相同的一项是（ ）
A．深恶痛绝B．不以恶小而为之
C．恶意D．厌恶
【解答】“丑恶”的“恶”读音是“è”，恶劣，坏的意思。
A、D中“恶”的读音是“wù”，讨厌，厌恶的意思。
B.“不以恶小而为之”的“恶”读音是“è”，指坏的行为，不好的事情。
C.“恶意”的“恶”读音是“è”，坏的意思。
故选：C。
3．课文写了一件什么事？请选出概括正确的一项（ ）
A．写父亲因为非常爱惜他的手表，从来都不让“我”动他的手表。
B．写父亲非常爱惜他的手表，阻止“我”动，也拒不回答“我”的提问。
C．写父亲非常爱惜他的手表，阻止“我”动，拒绝回答“我”的提问，可阻挡不了“我”的好奇心。
【解答】《表里的生物》主要写父亲非常爱惜他的手表，阻止“我”动，拒绝回答“我”的提问，可阻挡不了“我”的好奇心。
故选：C。
4．下列句子中，与其他几句运用的人物描写方法不同的一项是（ ）
A．我只想，大半因为它有好听的声音吧。
B．“糟糕！”我心里暗喊一声，这下准要坏事。
C．我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
D．爸爸若有所思地说：“等你长大了就明白了。”
【解答】A、B、C都是运用了心理描写。
D．不同，从“爸爸若有所思地说”可知，这句话运用了神态和语言描写。
故选：D。
5．给下面这段话加上标点符号。
后来我见人就说 ：“ 我有蟋蟀在钵子里 ， 蝈蝈儿在葫芦里 ， 鸟儿在笼子里 ； 父亲有一个小蝎子在表里 。”
【解答】如果“某某说（问）”在引语前，它后面一般应该用冒号，而不应该用逗号，说的话用引号。为了分清层次，非并列关系的多重复句的第一层分句有时也用分号分隔。
故答案为：
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
6．关于表里的生物：判断对错。（《表里的生物》）
①表里有一个活的生物在走动，能发出声音。 ×
②表里并没有活的生物，表里的声音是零件运行的声音。 √
③表里的确有一只小蝎子，那摆来摆去的是小蝎子的尾巴。 ×
【解答】《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。通过阅读可知，①有误，表里没有生物，是指针在走动，发出声音。②正确。③有误，表里并没有活的生物，表里的声音是零件运行的声音。
故答案为：
①×；
②√；
③×。
7．课文综合回顾。
《表里的生物》写了小时候的“我”认为 能发出声音的都是活的生物 ，所以对 对父亲的表 极为好奇，猜测 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物 。在看了表里的世界之后，“我” 相信了父亲的话，见人就说父亲的表里有个小蝎子 。在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的过程？
将下面的思维导图补充完整。
（1） 好奇
（2） 猜测
（3） 产生新疑问
【解答】《表里的生物》这篇课文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的作者对事物有着强烈的好奇心。文中“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”“不说”表示自己真正认识了生物，也认识了钟表。
故答案为：
能发出声音的都是活的生物 对父亲的表 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物 相信了父亲的话，见人就说父亲的表里有个小蝎子；
（1）好奇；
（2）猜测；
（3）产生新疑问。
8．按要求完成句子练习。
（1）父亲 一 把表放在桌子上，我的眼睛 就 再也离不开它。
①根据课文在横线上填入恰当的关联词语。
②这组关联词语的使用突出了“我” 对表里的生物充满了好奇 的心理。
（2）下列句子中，与其他几句运用的人物描写方法不同的一项是 D 。
A.我只想，大半因为它有好听的声音吧。
B.“糟糕！”我心里暗喊一声，这下准要坏事。
C.我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
D.爸爸若有所思地说：“等你长大了就明白了。”
【解答】《表里的生物》这篇课文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的作者对事物有着强烈的好奇心。文中“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”“不说”表示自己真正认识了生物，也认识了钟表。
故答案为：
（1）①一 就；
②对表里的生物充满了好奇；
（2）D。
9．按要求写句子。
（1）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）
哪里也没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
（2）父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。（仿写句子，冒号的用法要与例句中的一致）
腊月的天真冷：没有暖气的屋子像个冰窟窿，房檐上挂着冰条儿，小朋友也像冬眠的青蛙一样不敢出门。
【解答】（1）本题考查的是把反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：把疑问词去掉如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。删掉“呢”，句子前加上“也没”。
（2）考查了句子仿写与冒号的用法。例句围绕冒号前“美丽的世界”来写的，用了比喻的修辞；仿写句子时要注意这些。
故答案为：
（1）哪里也没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
（2）腊月的天真冷：没有暖气的屋子像个冰窟窿，房檐上挂着冰条儿，小朋友也像冬眠的青蛙一样不敢出门。
10．阅读。
“这摆来摆去的是一个小竭子的尾巴，一动就要蜇你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
（1）围绕“表里的生物”概括选文的主要内容。
“我”的“表里有一个活的生物”的猜想被证实了。
（2）画线部分先是写出了“我”内心的 惊奇 ，之后又写出了“我”内心的 愉快 。由此，“我”的好奇心终于得到了 满足 。这两句话说明了“我”是一个 喜欢探索、求知欲强 的孩子。
（3）在第四自然段中用“〇”圈出三个表示“不确定”的词语，这三个词语体现出：“我” 不断探索 的精神。
（4）“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你有过这样的体验吗？请举一个实例说一说。
小时候，总以为老母鸡能孵出小鸡，自己也能做到。于是就每天搂着几个鸡蛋不肯离开，还曾为自己孵不出小鸡而哭着问妈妈。
【解答】（1）考查了概括选文的主要内容。首先要理解整篇文章内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。选文是文章的结尾部分，全文以“表里的生物”为题目，通过“我”的观察、探索，终于证实了“我”的猜想﹣﹣表里面有一个活的生物。据此作答即可。
（2）考查了对句子的理解。从“为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢”可知写出了“我”内心的惊奇。从“但是我也感到愉快”可知写出了“我”内心的愉快。从“证实我的猜想没有错”可知“我”的好奇心终于得到了满足。由此看出我是一个喜欢探索、求知欲强的孩子。
（3）考查了找出表示“不确定”的词语并写出自己的体会。大半：表示较大的可能性。一般：通常；处在正常情况下。也许：表示不很肯定。第四段表示不确定的词语有：大半、一般、也许。由此可以看出“我”不断探索的精神。
（4）考查了对句子的拓展延伸。写出相关内容即可。
故答案为：
（1）“我”的“表里有一个活的生物”的猜想被证实了。
（2）惊奇 愉快 满足 喜欢探索、求知欲强；
（3）大半 一般 也许 不断探索；
（4）小时候，总以为老母鸡能孵出小鸡，自己也能做到。于是就每天搂着几个鸡蛋不肯离开，还曾为自己孵不出小鸡而哭着问妈妈。
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