人教版 (新课标)七年级下册第二节 自然环境优秀教学设计

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教学设计
教材内容分析
本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。
学情分析
经过初一上册的学习，学生对于世界的自然环境有了初步的认识和了解，但是对于自然地理要素之间的联系，学生还是初次接触。学生具备一定的读图能力，但是分析能力和综合能力有待于进一步提高。
教学目标
1、运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

2、运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。
3、通过对教材文字阐述的理解，把握归纳一个地区地形、气候和水系的一般方法。
重难点分析
教学重点：1、学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。
2、通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。
教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析 其相互关系。
教学过程
第一课时
新课导入
播放有关亚洲自然环境典型图片的视频，引入亚洲自然环境一词。然后，告诉学生所有这些图片和歌词展示的是亚洲自然环境的部分，亚洲自然环境的总体特征是什么，需要今天我们一起来学习。
教学过程
阅读分层设色地形图，分析亚洲的地形特征。找出亚洲的主要地形区，运用分层设色地形图，说出他们的大致海拔。然后，引导学生根据读图得到的信息，归纳亚洲的地形特点——“亚洲地势起伏很大，中间高，四周低”。
活动：阅读“亚洲地理集锦”，将文中所提及的地形单元，逐个在图6.6亚洲地形图中找到，并让学生描述地形图上是如何表示这些地理事物的。如：珠穆朗玛峰用一个黑色小三角表示，旁边标注8844.43米、西西伯利亚平原用一大片绿色表示等。通过这些描述，学生可进一步熟悉并掌握阅读分层设色地形图的方法。
2、结合“活动”第一题第（1）、（2)问，引导学生就阅读“亚洲地形图”获得的经验和方法，阅读“北美洲地形图”，归纳北美洲的地形特征。
3、判读“亚洲大陆沿北纬30º纬线的地形剖面示意图”，验证已经分析得出的亚洲地势特征。
活动：让学生沿东经80º画出一条线，通过小组讨论，说出沿东经80º的地形变化特点。通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充分参与，激发了学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知识，让学生的学习过程充满新奇、乐趣。
根据前面掌握的分析亚洲地形剖面图的方法，结合“活动”第一题第（3）问，引导学生分析“北美洲大陆沿北纬40º纬线的地形剖面图”分析深度可根据学生的水平而定，一般能够判断出东西高、中间低即可。
引导学生在“亚洲地形图”上，按教材提示，找出亚洲的主要河流。
学生完成下列任务：
（1）流入太平洋的有：________________________。
（2）流入印度洋的有：________________________ 。
（3）流入北冰洋的有：________________________。
（4）最终不流入海洋的有：________________________。
活动：读图小组讨论亚洲河流的流向问题，注入北冰洋的河流、注入太平洋的河流、注入印度洋的河流大致以什么样的方向流入海洋？小组讨论得出结论。并根据结论结合亚洲的地势特点思考分析河流的流向与地形之间的关系。最终归纳得出：亚洲的河流发源于中部高原、山地，呈放射状流入周边海洋。
结合“活动”第2题，引导学生通过读图6.11和图6.12，解释北美洲地形对河流流向的影响（北美洲地势中间低，但中部北高南低，密西西比河主干呈自北向南流；东西部地势高，所以，密西西比河庞大的支流水系多发源于两侧高原、山地）。
板书设计：
亚洲的地势特点：中间高，四周低
亚洲地势沿30ºN的地势变化特点：低——高——低
亚洲河流的流向：发源于中部高原、山地，呈放射状流向周边海洋
注入太平洋的河流：
注入北冰洋的河流：
注入印度洋的河流：
没有注入海洋的河流：
第二课时
教学准备
1．教师准备
多媒体课件、学案、课堂检测题。
2．学生准备
地理教材、地图册、学习用具。
教学目标
1.会运用地图和相关资料，分析归纳亚洲的地形和河流的特点。（重点）
2.掌握归纳一个地区自然环境特征的方法。（重点）
难点：学会分析各自然要素之间关系。
教学过程
导入新课
教师：多媒体播放──你了解亚洲吗？（亚洲自然风光集锦）
学生：观看，了解亚洲主要的地理事物及位置和特征，感受亚洲雄伟的高原山地，源远流长的大河，广阔的草原……
教师：同学们，刚才播放的歌曲是《亚洲雄风》，这首歌满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮丽画卷，在歌词中提到的山、莽原、田野、河、树、风、云等，这些和我们地理学习中的地形、气候、水系、植被等有关，这些是自然环境的主要内容。今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。
今天我们将从地形、河流两个方面来了解亚洲的自然环境。
设计意图：以视觉的享受激情导入，通过播放微视频及音乐背景，既能提高学生学习亚洲自然环境的兴趣，激发学生的求知欲望，又能使学生了解亚洲主要的地形区、河流、湖泊等的位置和重要特征。
讲授新课
探究活动一：认识亚洲的地形特征
探究活动一：认识亚洲的地形特征
1. 阅读课文，读亚洲地形图，完成学案内容一，认识亚洲主要的地形区和山脉。
山 脉：A____________ B____________ C____________ D____________ E____________
地形区：F____________ G____________ H____________ I____________
J____________ K____________ L____________ M____________ N____________
2.检查订正：学生回答填写内容。
3.小组合作探究：读亚洲地形图，结合下列资料，
= 1 \* GB2 ⑴分析归纳亚洲的地形、地势特征：
资料一 资料二
不同海拔高度的陆地占亚洲面积的比例
资料三
亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意
4.学生交流合作成果
5.学法指导：通过分析亚洲地形特征，学会归纳和描述某一区域的地形特征的方法。
阅读地形图：①主要地形类型；②地形分布等，分析地形特点；③海拔高度和相对高度;④地势起伏状况,分析地势特点
设计意图：通过读图和填图，以及阅读教师提供的资料，培养学生的读图能力、提取信息的能力和归纳总结的能力，体验知识的形成过程，从而达到课程标准的要求，运用地图和其它资料，归纳某大洲的地形特点。
探究活动二：认识亚洲的水系特征
读图完成学案：
= 1 \* GB2 ⑴填写亚洲主要的河流：
= 1 \* GB3 ①___________ = 2 \* GB3 ②__________ = 3 \* GB3 ③____________ = 4 \* GB3 ④____________ = 5 \* GB3 ⑤____________
= 6 \* GB3 ⑥___________ = 7 \* GB3 ⑦__________ = 8 \* GB3 ⑧____________ = 9 \* GB3 ⑨____________
= 2 \* GB2 ⑵注入北冰洋的有___________；太平洋的有__________；印度洋的有_________。（填序号）
= 3 \* GB2 ⑶总结亚洲河流流向的特点______________________________________________
2.检查订正： 学生回答
3. 小组合作探究：
= 1 \* GB2 ⑴亚洲河流流向的特点与地形之间的关系如何？
= 2 \* GB2 ⑵阅读下列资料，分析说明为什么亚洲多长河？
归纳结论：
4.各小组展示交流探究成果
5.学法指导：根据亚洲河流的特点，总结描述学习某一区域水系（主要河流）特征的方法：主要从源地、流向和长度三方面总结。
设计意图：通过读图、填图等方式，使学生了解亚洲河流的流向及注入的海洋；通过学生小组合作分析相关资料，探究归纳，认识地形对河流的影响。既培养学生的读图能力，又能提高学生的自主学习和合作学习的能力。
小结：
设计意图：对本节课所学内容进行归纳、总结，帮助学生建立认识一个地区地形、河流特点的认知结构和认知思路，使学生对整节课的知识体系有一个整体的认知。
课堂检测
1. 关于亚洲的地形特点说法正确的是（ ）
A.以高原为主，平均海拔最高的洲
B.地形复杂多样，地势中部高四周低
C.以平原为主，平均海拔最低的洲
D. 亚洲地势起伏很大，山地较少，海拔较低
2.关于亚洲自然地理特征的叙述，正确的是（ ）
A．北部河流主要注入太平洋
B．高山多，有世界最高峰珠穆朗玛峰
C．河流多，且短促
D．河流都是自西向东流
3．下列示意图能够正确反映亚洲河流流向的是（ ）
拓展演练：分析北美洲的地形及其对河流的影响
学生读课本图6.11，完成下列活动。
= 1 \* GB2 ⑴填写图中字母代表的主要地理事物的名称
山 脉：A____________，B____________，
C____________，D____________，
地形区：E____________，F____________，
G____________，
= 2 \* GB2 ⑵按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。
西部：______ 中部：_________ 东部：______
= 3 \* GB2 ⑶在图中描画出密西西比河及其流向，分析其流向与地形的关系___________________________________________________________
设计意图：这一环节突出学生对认识一个大洲地形和河流特征的方法的实际应用。通过分析北美洲的地形及其对河流的影响，训练学生独立读图、分析、归纳、总结的学习能力，来实现学习目标。
河流
长度（千米）
世界排名
长江
6397
3
黄河
5464
5
湄公河
4500
6
黑龙江
4370
8
勒拿河
4320
9
叶尼塞河
4130
10
鄂毕河
4047
11