小学人教版第11课 蔬果变变变一等奖教案及反思

这是一份小学人教版第11课 蔬果变变变一等奖教案及反思，共4页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，巩固新知，教师演示，学生练习，课后拓展等内容，欢迎下载使用。
执教
课时
2 课时
教学课题
第 11 课 蔬果变变变
课型
设计*应用
课标分析
从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。
教材分析
我们生活在一个美丽地方，如何体现、利用它的美丽并使它更加易于人性化是我们每个地球公民的责任。在我们生活中，有这么多色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果只用来品尝和欣赏，但稍加改变后，就可以成为情趣盎然的艺术品。人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特的蔬菜瓜果给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们找到了着想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。
学情分析
本年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。就绘画而言学生想象力丰富，但是教学内容给学生的想象空间并不大。本节课教学内容与以往内容有所不同，是以激发学生的想象力为主，让思维先行，方法为思维服务。
教学目标
1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。
3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。
教学重点
教学难点
1.能否按学习要求收集所需物品。
2.能否积极参与整个活动的全过程。
3.能否与同学好友合作。
4.是否有与众不同的想象。
5.是否能够找到最适合自己的制作方法。
教学方法与手段
利用蔬果的色彩和造型，运用切割、拼摆、插接等方法，遵循夸张表现的原理，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
教学准备
提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。
教学过程
一、导入新课
1. 教师出示一个用水果雕刻而成的“苹果蛇”，吸引学生的注意力。
2. 引导学生思考：这是什么？是用什么材料做的？你们想不想也来尝试一下？
3. 揭示课题《蔬果变变变》。
【 设计意图】：通过展示具有视觉冲击力的“苹果蛇”，激发学生的好奇心和探究欲，自然地引入新课。
二、讲授新课
1. 教师示范切雕技法，学生观察并学习。
（1）选择适当的蔬果，注意大小适中，易于雕刻。
（2）使用小刀时要注意安全，切勿割伤自己。
（3）切雕时要用力均匀，不要急于求成，以免影响作品质量。
（4）在雕刻过程中要注意保持清洁，避免食物残渣影响卫生。
2. 展示一些简单的蔬果造型，如苹果小鸟、橙子花等，引导学生欣赏其色彩美和造型美。
3. 小组讨论：你们准备雕刻什么造型？需要用到哪些工具和材料？需要注意哪些安全问题？
【设计意图】：通过教师的示范和引导，学生初步了解切雕的基本技法和注意事项。小组讨论能让学生互相交流，拓宽创作思路，培养学生的团队协作精神。
三、巩固新知
1. 让学生自由发言，分享他们想要创作的蔬果造型和所需的材料。
2. 教师点评学生的发言，给予建议和指导。
【设计意图】：通过自由发言，让学生表达自己的想法和创意，锻炼他们的口头表达能力。教师的点评和建议能够帮助学生更好地完善自己的创作计划。
四、教师演示
1. 教师选取一种蔬果（如苹果），进行示范切雕。
（1）将苹果切成大小适中的块状，便于雕刻。
（2）使用小刀在苹果上刻出想要的图案或造型。
（3）用清水冲洗干净后展示作品。
2. 教师演示完成后，将作品放在实物投影仪上展示给学生看，并请学生评价。
【设计意图】：教师的演示能够让学生更加直观地学习切雕技法，同时通过实物投影仪展示作品并接受学生评价，能够提高学生的评价能力。
五、学生练习
1. 布置任务：学生自己动手进行切雕创作。可以参考教师的示范或者自己的创意进行。要求学生在练习过程中注意安全，保持清洁。教师巡回指导，及时解决学生在练习中遇到的问题。
第二课时
一、复习导入
1. 教师展示上节课的作品，邀请学生上台进行自我介绍。
2. 教师引导学生思考如何对蔬果进行切割和拼摆，以创造出更多的形象。
【设计意图】：引导学生回顾上节课的学习内容，为下一步的学习打下基础。
二、巩固新知
1. 教师示范如何使用刀具切割蔬果，并强调安全注意事项。
教师引导学生尝试不同的切割方法，如横切、竖切、斜切等，以得到不同形状的蔬果片。
教师引导学生观察切割好的蔬果片，鼓励他们发挥想象力，将其拼摆成不同的形象。
【设计意图】：激发学生的创造力，培养他们的观察力和动手能力。
三、布置作业
1. 教师布置任务，要求学生以小组为单位，选择一种蔬果进行切割和拼摆，创造出至少两个不同的形象。
2. 教师提出要求，强调作品要有创意和美感，并提醒学生在创作过程中要注意卫生和安全。
【设计意图】：规范学生的学习行为，确保学生在安全的环境中进行创作。
四、教师巡视辅导
1. 教师巡视学生创作情况，对有困难的小组给予指导和帮助。
2. 教师鼓励学生发挥想象力和创造力，不要拘泥于教师的示范和课本上的例子。
【设计意图】：激发学生的创新思维，培养他们的独立思考能力。
五、课后小结
1. 教师邀请部分学生展示自己的作品，并简单介绍创作思路和过程。
【设计意图】：给学生提供展示自己的机会，提高他们的自信心和表达能力。
六、课后拓展
1. 教师引导学生思考如何将蔬果变变变的创意应用到日常生活中，如蔬果拼盘、蔬果雕塑等。
2. 教师布置课后拓展任务，要求学生回家后利用蔬果制作一个简单的拼盘或雕塑，并带到学校与同学分享。
【设计意图】：通过实践操作，巩固所学知识，培养学生的动手能力和审美情趣。
板书设计
蔬果变变变
构思----选材-----拼接（牙签）
课后反思