人教统编版必修 上册7.2* 归园田居（其一）导学案

这是一份人教统编版必修 上册7.2* 归园田居（其一）导学案，共2页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，知识链接，课前预习，导学流程等内容，欢迎下载使用。

——《短歌行》与《归园田居》联读
【学习目标】
1.诵读两首诗歌，感受诗歌韵味，把握不同的诗风。
2.理解并赏析两首诗的不同情感。
3.把握诗人形象，感受不同的生命状态，形成对生命价值与人生选择的思考。
【学习重难点】
体会诗人情感，感受不同的生命状态，形成对生命价值与人生选择的思考。
【知识链接】
一、方法指导
1.如何读诗？
我们面对一首诗，可以从哪些方面综合进行阅读？——“瞻前顾后品中间”
“瞻前”——看题目，有无提示主要内容。
“顾后”——看注释，有无介绍作者经历、创作背景。
“品中间”——鉴赏诗歌内容。
在诵读中品味
①第一遍读诗词重在“读”字，了解古诗词的基本内容与背景。
②第二遍读课文重在一个“品”字，品味出古诗文的意境与表达技巧。
③第三遍读课文重在一个“悟”字，感悟作者要表达的主题、写作目的、表露的观点与流露的情感。
二、知人论世
1.曹操
曹操，字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人，是东汉末年著名的政治家、军事家、文学家。曹操的诗歌继承《诗经》《辞》及汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神，是“建安风骨”的代表，诗歌风格悲凉慷慨，内容上刚健有力，形式上简练、峻拔。代表作是《龟虽寿》《观沧海》。
建安十三年（公元208年），曹操率军南下，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，一统天下。这一年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻乌鸦往南飞鸣而去。并且这年冬天他在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中原的事业仍未完成的社会现实，忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士，致力于建功立业，曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。
2.陶渊明
陶渊明（365—427），字元亮，晚年又名潜，字渊明，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。曾祖父曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。但是东晋时局动荡，政治黑暗，陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。直到41岁完全弃官归隐。（为官十三年）。
陶渊明的游宦生涯：
一起一落：29岁出仕，任江州祭酒，因厌恶官场污浊而辞职归家，后被召为江州主簿，不就。
二起二落：36岁任荆州刺史桓玄的幕僚，但桓玄阴谋篡权，陶再度失望，次年，借陶母去世，丁忧归家，闲居3年，田园避世。
三起三落：39岁任镇军将军刘裕的参军，又改任建威将军刘敬宜的参军。但因时局动荡，再度辞官。
四起四落：40岁为彭泽令，后作《归去来兮辞》，解印辞官，正式开始了他的归隐生活，直至生命结束。
躬耕生涯：共20多年。44岁时家遭火灾，急剧贫困；427年秋，深感不久于人世，写三首《挽歌诗》，一篇《自祭文》。“夏日抱长饥，寒夜无被眠”乃窘迫之写照。
【课前预习】
自主诵读《短歌行》《归园田居》，结合课下注释和课后学习提示，完成下列表格。
【导学流程】
诵读感知
要求：理解诗歌大意，读出节奏和感情。同时思考这两首诗歌的诗眼。
最文艺的求贤诗与最自由的回归
如何理解《短歌行》中曹操之“忧”？
2.如何理解《归园田居》中陶渊明的“归”？
志士之慨与隐士之逸
曹操与陶渊明两种不同的人生态度，你更欣赏哪一种？为什么呢？
2.曹操横槊赋诗，是一世之雄，陶潜登高舒啸，是隐逸之宗。如果能够时空穿梭，曹操与陶渊明成为了友人，请你站在曹操或者陶渊明的立场，劝说对方改变原有的出世或入世的观点。诗歌
体裁
题材
节奏、韵律
诗眼
情感、风格
《短歌行》
《归园田居》