小学美术人教版一年级下册第8课 瓢虫的花衣裳精品教学设计及反思

这是一份小学美术人教版一年级下册第8课 瓢虫的花衣裳精品教学设计及反思，共4页。教案主要包含了讲授新课，教师示范画瓢虫，欣赏交流同伴的作品，布置“瓢虫展”，复习导入等内容，欢迎下载使用。
执教
课时
课时
教学课题
第 8课 瓢虫的花衣裳
课型
造型·表现
课标分析
"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
教材分析
本课为造型表现和设计应用学习领域，为了让低年 级学生掌握和了解如何进行绘画的创意构思想象，在教学实践中，根据教 学内容和学生的年龄特点，对本课进行了新的教学尝试，在认知情感领域 里，主要引导学生观察了解瓢虫的自然生活习性，认识了解瓢虫的外形特 征、花纹、色彩、对称的形式美，激发学生的对昆虫情趣活动的创意构思 想象；在技能学习领域里，让学生学会运用不同的的绘画技巧或方法，表 现瓢虫有趣的活动情景，力求使学生的创造能力和想象力得到培养和提 高，使所创造的作品内容具有意境美和形式美。
学情分析
六、七岁的⼀年级学⽣对⼩昆⾍有浓厚的兴趣，好奇⼼强，但缺乏⼀定的设计、装饰能⼒，同时，让学⽣通过本课学习，使他们了解到课后可以利⽤多种⽅法、多种材料来制作物体。学⽣具有初步的搜集信息能⼒、观察能⼒和⼝头表达能⼒。
教学目标
1、观察了解瓢虫的特性和组成部分。
2、尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现与众不同的瓢虫。
3、让学生体验美术创作的乐趣，提高学生的审美能力。
教学重点
教学难点
教学重点：
表现漂亮、有趣的瓢虫。
教学难点：
表现与众不同、生动有趣的瓢虫。
教学方法与手段
导入新课；引导分析，启发想象；指导作画，想象创新；欣赏评析，交流感受；课后小结，拓展延伸
教学准备
教师：教学课件、教案、范画
学生：绘画本、水彩笔、油画棒等绘画工具
教学过程
第一课时
导入新课
（1）教师出示各种瓢虫的图片，引导学生观察交流。
（2）师幼共同欣赏收集的图片或实物，互相交流有关瓢虫的知识。
（3）引导学生谈论自己最喜欢的瓢虫的外形特征。
【设计意图】：引导学生谈论瓢虫的外形特征，激发学生参与活动的兴趣。
二、讲授新课
（1）教师出示各种颜色的瓢虫图片，引导学生观察其外形特征。
（2）教师小结：瓢虫的身体很小，通常只有1？14厘米长。它大多数身披黑色底版上散布着多个红、黄、白色斑点的漂亮外衣。各种瓢虫都有6条腿和一对触角，上面还有许多点点和条纹。
【设计意图】：引导学生观察瓢虫的外形特征，为学生绘画做好准备。
三、教师示范画瓢虫。
（1）教师示范用大圆形表现瓢虫的外形特征。
（2）指导学生进行绘画，注意表现出瓢虫的外形特征。
（3）启发学生选择自己喜欢的颜色装饰瓢虫的花衣裳，并添画背景丰富画面内容。
四、欣赏交流同伴的作品。
（1）请学生展示自己的作品，说说自己画的是哪种瓢虫，是什么样子的？它喜欢吃什么？
（2）引导学生欣赏同伴的作品，学习别人作品中好的绘画技法。
【设计意图】：引导学生欣赏自己和同伴的作品，从中互相学习绘画技法。
五、布置“瓢虫展”。
（1）引导学生根据画面所表现的内容给作品命名。如：《有趣的瓢虫》等。
（2）请家长与孩子一起将作品布置成“瓢虫展”，进一步增强学生的自信心及绘画兴趣。
第2课时
一、复习导入
1. 欣赏交流，回忆经验。
（1）教师出示各种在各种不同瓜果上的瓢虫图片，引导学生观察交流。
（2）师幼共同欣赏收集的图片或实物，互相交流有关瓢虫的趣事。
（3）引导学生谈论自己最喜欢的瓢虫在干什么？并学一学它们的样子。
【设计意图】：引导学生谈论瓢虫的趣事，激发学生参与活动的兴趣。
二巩固新知
（1）教师出示各种在瓜果上的瓢虫图片，引导学生观察它们的样子。
（2）教师小结：瓢虫喜欢在各种瓜果上爬来爬去，它们最喜欢吃蚜虫了。当蚜虫爬到叶片上时，瓢虫就会飞过去，抓住蚜虫，用力将它们夹起来，然后美美地吃上一顿。还有那些很漂亮的瓢虫能变魔术呢！碰到危险的时候，它们就会从红色变成黑色，再趁机溜走。
【设计意图】：引导学生了解瓢虫的生活习性，为学生绘画做好准备。
三. 教师示范画瓢虫。
（1）教师示范用添画的方法丰富画面内容。
（2）指导学生进行绘画，注意表现出瓢虫的特征及丰富画面内容。
（3）启发学生选择自己喜欢的颜色装饰瓢虫的花衣裳，并添画背景丰富画面内容。
四、 欣赏交流同伴的作品。
（1）请学生展示自己的作品，说说自己画的是哪种瓢虫在干什么？它是怎样变魔术的？它在什么地方？为什么这样画？
（2）引导学生欣赏同伴的作品，学习别人作品中好的绘画技法。如：瓢虫姿态的多样性及画面的层次感等。
【设计意图】：引导学生欣赏自己和同伴的作品，从中互相学习绘画技法。
5. 布置“瓢虫的乐园”。
（1）引导学生根据画面所表现的内容给作品命名。如：《瓢虫的乐园》等。
（2）请家长与孩子一起将作品布置成“瓢虫的乐园”，进一步增强学生的自信心及绘画兴趣。三、活动延伸
1. 在区角中提供各种瓢虫的图片，引导学生继续探索瓢虫的秘密。
2. 在美工区提供各种材料，鼓励学生用不同的方式表现瓢虫的特征及生活习性。
3. 在语言区与学生一起收集有关瓢虫的故事、儿歌等资料，引导学生进行讲述或表演。
【设计意图】：引导学生在区角活动中继续探索瓢虫的秘密，进一步丰富学生的知识经验，提高他们的语言表达能力。
六：课后小结
通过布置“瓢虫的乐园”，孩子们的自信心及绘画兴趣得到了进一步增强。在区角活动中，孩子们继续探索瓢虫的秘密，丰富知识经验，提高语言表达能力。
【设计意图】：本次活动以引导学生观察瓢虫为线索，通过欣赏交流、绘画表现、区角延伸等活动，激发学生探索学习的兴趣和欲望，培养了学生的观察力和表现力。
板书设计
瓢虫的花衣裳
瓢虫的结构
瓢虫的花纹：点、线、面、图形
课后反思