人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位教学ppt课件

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了解细胞学说的内容和意义
掌握生命系统的结构层次
细胞与生物体的关系是怎样的?动物体和植物体细胞的一致性和差异性是怎样的?新细胞是如何产生的?生物体的生长和发育等生命活动与细胞有什么关系?这一系列问题吸引着人们进行更深入的探究，历时一百多年，终于作出了理论概括，形成了作为生物学重要基础的细胞学说。
接下来我们就一起来学习一下细胞学说及其建立过程吧~
1.从人体的解剖和观察入手——从器官到细胞
1543年，比利时的维萨里通过大量的尸体解剖研究，揭示了人体在器官水平的结构。
法国的比夏经过对器官的解剖观察， 指出器官由低一层次的结构——组织构成。
2.显微观察资料的积累——认识细胞
1665年，英国科学家罗伯特·虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现这些木栓组织由许多规则的小室组成，他把观察到的图像画了下来，并把“小室”称为cell——细胞。
荷兰著名磨镜技师列文虎克用自制的显微镜， 观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。
3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论
植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察，提出了植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。
动物学家施旺主要研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程，他认为：动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。
4.细胞学说在修正中前进
耐格里用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。还有些学者观察了动物受精卵的分裂。
1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。他的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞。"
细胞学说的建立过程用到了归纳法。
1.概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。例子：从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论。2.分类：完全归纳法和不完全归纳法不完全归纳法：上述例子中，根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的就是不完全归纳法。完全归纳法：若观察了所有类型植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就为完全归纳法。科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但也需要注意存在例外的可能。
细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺，后人对他们的研究成果进行整理并加以修正，综合为以下要点:
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
(1)揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。(2)标志着生物学的研究进入了细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立埋下了伏笔。
除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动?如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗?你还能得出什么结论?
摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。单细胞生物的生命活动就是细胞的生命活动。
单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、细菌等。
多细胞生物：动物、植物等。
完成一个简单的缩手反射，至少需要那些细胞的参与?
完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如传入神经未梢形成的感受器、传入神经元、神经中枢、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等。
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
问题1:病毒是生物吗?什么样的生物?问题2:病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗?为什么?
病毒是生物，是非细胞生物。
不能。病毒寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
细胞是最基本的生命系统。
由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起构成的细胞群
不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的能行驶某些特定功能的结构
能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起形成的结构注意：植物没有系统
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的单个生物。
在一定区域内，同种生物的所有个体组成一个种群。举例：某区域内所有的大熊猫或冷箭竹。
在一定区域内，所有的种群组成一个群落。举例：某区域内冷箭竹、大熊猫和其他所有生物。
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。最大的生态系统是生物圈。
(1)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子等不属于生命系统的结构层次。(2)单细胞生物由一个细胞构成个体，无组织、器官、系统层次，既属于细胞层次，又属于个体层次。(3)多细胞植物(如冷箭竹)不具有系统这一结构层次。(4)病毒属于生物，但因其没有细胞结构，不能独立代谢和增殖，所以不具有生命系统的结构层次。(5)蛋白质、核酸等分子虽不属于生命系统的结构层次，但参与构成生命系统。
一片森林，一段朽木分别属于什么层次？
一段朽木上的所有生物属于什么层次？
一个池塘中所有的鱼属于什么结构层次？