小学科学教科版 (2017)五年级下册2.比较种子发芽实验教学设计

这是一份小学科学教科版 (2017)五年级下册2.比较种子发芽实验教学设计，共6页。教案主要包含了聚焦，探索分析实验记录表，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。
课题
1.2比较种子发芽实验
设计者
审核者
执教者
使用时间
教学目标：
科学概念目标
绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。 科学探究目标
能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。
科学态度目标
1.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
2.当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据做出判断。
科学、技术、社会与环境目标
认识到植物要依赖环境生存。
教学重点：
通过实验知道土壤和阳光不是绿豆种子发芽的必要条件，需要水、空气和适宜的温度。
教学难点：
学习整理收集到的数据，分析数据得出科学的结论。
教学准备：
教师准备：5张班级实验信息统计表、土壤、花盆。
学生准备：绿豆发芽实验装置、实验信息记录表。
教学过程：
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课是教科版五年级下册《生物与环境》单元的第2课，包含课程标准里“5~6年级学生能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致”的学段目标。
在本节课中，学生将经历种植绿豆芽、照顾绿豆芽的过程。学生将经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，还要与做同类实验的其他同学交流。本课教学内容主要分为三部分：第一部分，整理分析实验信息。教材要求针对前一课所设计的实验结果进行交流研讨。主要通过表格的形式收集实验信息，共同交流分析，引导学生从多组数据中分析结果。第二部分，交流实验信息。要求学生汇报实验并认真倾听。引导学生学习用实验数据来解释实验结果。如果发现实验结果和预测的不一样，还要反思实验的过程，或是对先前的预测进行质疑。最后在全班汇报和讨论的基础上，对绿豆种子发芽的条件做出一个肯定的结论。第三部分，移植绿豆芽。这个活动是探索植物生长需要的条件，可以安排在课后进行。教师一定要讲述移植的方法，还要鼓励学生认真完成。
一、聚焦（教学导入）
1.提问：观察我们的种子发芽实验，你有什么发现？说明了什么？ （结合学生的汇报，随机出示表格一，教会学生如何整理数据。）
2.谈话：看来大家通过种子发芽实验都有很多的发现，很有必要进行汇总，整理一下。
3.今天我们继续来研究种子发芽的条件，出示课题《比较种子发芽实验》。
设计意图：通过观察绿豆的发芽情况，激发学生学习的兴趣，同时让学生通过观察，思考绿豆芽未发芽的原因，为后面顺利研讨打下基础。
二、探索（教学过程）分析实验记录表
第一学程
学习任务：收集数据，整理发现。
主问题1：通过整理数据，我们能发现什么？
学法指导
第一步：自学要求（学法指导设计）
思考种子发芽需要什么条件。
第二步：互学要求（学法指导设计）
1.有序交流。组长主持，组内互学。
2.汇总意见。组内总结。
3.展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求（学法指导设计）
1.声音洪亮，语言流畅，表达条理清晰。
2.各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
教师同时出示5个条件记录表，让学生同时上台填写数据，节省了数据统计的时间，为后面充分研讨留出更多时间。另外，表格的呈现形式，使数据之间的对比更加直观，有利于后面顺利开展研讨。
主问题1预设答案
研究阳光条件的小组汇报情况：有阳光的绿豆会发芽，无阳光的绿豆会发芽；
研究空气条件的小组汇报情况：接触空气的绿豆会发芽，不接触空气的绿豆会发芽；
研究土壤条件的小组汇报情况：有土壤的绿豆会发芽，无土壤的绿豆会发芽；
研究温度条件的小组汇报情况：常温下的绿豆会发芽，低温下的绿豆不会发芽；
研究水分条件的小组汇报情况：有水分的绿豆会发芽，无水分的绿豆不会发芽。
第二学程
学习任务：结合数据分析，进一步查阅资料，确定种子发芽的条件。
主问题2：种子发芽的条件有哪些？
学法指导
第一步：自学要求（学法指导设计）
自己独立思考问题。
第二步：互学要求（学法指导设计）
1.有序交流。组长主持，组内互学。
2.汇总意见。组内总结。
3.展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求（学法指导设计）
1.声音洪亮，语言流畅，表达条理清晰。
2.各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
本节课的重点环节在于对各个研究条件的研讨。除了空气，其他4个条件的数据容易分析和得出结论。空气组的数据容易出现问题，主要是由于学生操作上容易出现误差。通过辨析、教师引导和资料阅读，学生明白空气条件对种子发芽的影响，对于实验误差和操作错误有明确的认知，学会初步判断数据的有效性。学生能结合视频以及实验结果，最终得出种子发芽的条件。
主问题2预设答案
种子发芽需要水分、空气、适宜的温度。
三、研讨（教学总结）
1.实验结论和我们实验前的预测一致吗？我们怎样用实验中的数据来解释实验结果？
2.根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢？
四、拓展
1.引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2.确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3.预测哪些条件会影响绿豆苗的生长。
参考资料——种子发芽的基本条件是：
一是温度。种子萌发的最低温度为6~7℃，12~14℃能正常发芽，最适温度为20~25℃，最高为35℃。
二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重量的120%~140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
设计意图：由于课上时间紧迫，移植绿豆苗作为拓展活动留到课后开展。此环节是为下一课《绿豆苗的生长》的学习做铺垫。
备 注
（需要标注的其他内容）
课后练习：
1.把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
2.预测哪些条件会影响绿豆苗的生长。
板书设计：
1.2比较种子发芽实验
种子发芽需要水分、空气、适宜的温度。
教后反思：