小学科学教科版 (2017)六年级上册2.调查家中使用的能量教学设计

这是一份小学科学教科版 (2017)六年级上册2.调查家中使用的能量教学设计，共7页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。

教科版科学六年级上册第四单元《能量》
学本教学导学单
课题
4.2调查家中使用的能量
设计者
审核者
执教者
使用时间
教学目标：
科学概念目标
1.知道家庭里常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能。
2.了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。
科学探究目标
1.能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。
2.初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支出数据。
科学态度目标
1.乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。
2.意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价，能提出合理的节能建议，自觉养成节约能源的良好习惯。
科学、技术、社会与环境目标
初步了解家中的各种能量表现形式，以及它们给自然环境和人类生活带来的影响。
教学重点：
分析和统计家中多种能量形式的存在及电能的消耗情况。
教学难点：
估算不同功率的用电器每天的耗能量，并提出合理的节能建议。
教学准备：
为学生准备：学生活动手册
教师准备： 班级记录表、教学课件
教学过程：
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课是六年级上册《能量》单元的第2课，通过前一课的学习，学生已经知道我们身边能量的一些表现形式，如机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、太阳能等。本课的教学就是在这样的基础上，将调查范围缩小到家中，让学生了解自己家里经常使用的能量形式，如声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。本课内容由三部分组成:第一部分聚焦，学生通过调查家里经常使用的能量形式引发对能源消耗的思考。第二部分探索，学生通过分析生活中用于出行和使用的物品并统计家里电能的消耗情况，引起对能源浪费的注意。第三部分研讨，学生通过交流讨论，提出合理的节能建议，意识到节约资源是我们的责任和义务。
一、聚焦（教学导入）
1.上节课我们认识了哪些能量形式？（电能、风能、太阳能、化学能、机械能等等）
2.在我们生活中，每天都会补充和消耗能量。我们家中经常使用的能量形式都有哪些？这些能量需要付出怎样的经济成本和环境代价？我们应该怎样减少消耗能量，保护环境呢？这节课我们一起调查家中使用的能量形式。（板书课题）
二、探索（教学过程）
第一学程
学习任务：分析常用的交通工具
主问题1：说一说出行时我们经常使用的交通工具。这些交通工具的能量形式和来源分别是什么？能否再生？需要付出怎样的经济成本和环境代价？
学法指导
第一步：自学要求（学法指导设计）
课件出示资料，学生认真阅读并完成班级记录表。
可再生能源和不可再生能源
可再生能源：在自然界可以循环再生的能源，是取之不尽用之不竭的，不需要人力参与便会自动产生。如太阳能、谁能、风能、潮汐能、生物能等。
不可再生能源：在自然界中经过亿万年形成，短期内无法恢复且随着大规模开发利用，储量越来越少，总有枯竭一天。如：煤、石油、天然气、核能等，它们是不能再生的，用掉一点，便少一点。我们生活中常用的能源很多是不可再生能源。
电动车和燃油车的经济成本
电动自行车：按每百公里耗电4度计算，经济成本大约是2元；电动汽车：按每百公里耗电20度计算，经济成本大约是10元；
燃油汽车：按每百公里耗油8升计算，经济成本大约是50元。
燃油车尾气的污染
现在大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来源于石油这种不可再生的能源，一辆汽车大约只有20%的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成了热能和声能，散发到环境中去，燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大，对地球的环境造成污染。为了减少对石油的依赖，减少地球环境的污染，世界多国都在制定相关政策，如减少使用燃油汽车，鼓励使用新能源汽车等。
第二步：互学要求（学法指导设计）
1.组长主持，有序交流不同交通工具的能量形式和来源，能否再生，需要付出的经济成本和环境代价。
2.汇总意见，组内总结 。为什么现在提倡使用新能源汽车？
3.展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求（学法指导设计）
声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。
各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
此环节通过学生分析家庭常用的交通工具的能量形式和来源，意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价，要养成节约能源的意识。
主问题1预设答案
家庭常用的交通工具使用的能量（班级记录表）
交通工具
能源
可否再生
经济成本（元/百公里）
环境代价
自行车
人（生物能）
可再生
无
无
电动自行车
电池
不可再生
2
废旧电池
污染环境
电动汽车
电池
不可再生
10
废旧电池
污染环境
燃油汽车
化学能
不可再生
50
尾气污染
通过分析可以看出，燃油汽车不仅经济成本高，而且排放的尾气对环境造成了很大的污染，所以为了减少对石油的依赖，减少地球环境的污染，我们要减少使用燃油汽车，鼓励使用新能源汽车。
教师小结:是啊，为了减少环境的污染，我们国家还制定了相关的法律法规。如：《中华人民共和国环境保护法》、《中国华人民共和国大气污染防治法》、《机动车环境管理政策法规》等。
节约能源、保护环境，是我们的责任和义务。
过渡：日常生活中，除了交通工具，我们还会使用到各种各样的物品，这些物品的能量形式主要是什么？接下来我们一起整理分析。
第二学程
学习任务：整理家庭主要物品的能量形式
主问题2：日常生活中，我们家庭中常用的能量形式和来源分别是什么？能否再生？可否替代或有什么节能办法？
学法指导
第一步：自学要求（学法指导设计）
学生独立完成班级记录表
第二步：互学要求（学法指导设计）
1.组长主持，有序交流家中常用的能量形式和来源，能否再生，可否替代或有什么节能办法？
2.汇总意见，组内总结。我们应该怎样减少对某些物品的依赖？
3.展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求（学法指导设计）
声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。
各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
此环节通过学生分析家中常用的能量形式和来源，让学生意识到对能量的认识不仅仅局限于声能、光能、电能、热能、磁能等名称的了解，还能提出合理的节能建议，自觉养成节约能源的好习惯。
主问题2预设答案
家里日常生活所使用的能量（班级记录表）
使用的物品
能源
可否再生
可否代替或节能办法
电视机
电厂提供的电
不可再生
不看及时关掉
平板电脑
电池
不可再生
不使用时关机
电灯
电厂提供的电
不可再生
随时关灯，使用节能灯
太阳能热水器
太阳能
可再生
...
...
...
...
电能是家庭生活常用的能量形式，电能又是不可再生能源，所以我们平时要节约用电，减少能源的浪费。
第三学程
学习任务：统计家中电能的消耗
主问题2：请同学们根据资料信息完成下面的用电器的耗电情况记录表
学法指导
第一步：自学要求（学法指导设计）
课件出示资料，学生根据资料信息完成家中常用用电器的耗电情况记录表。
功率：是指工作时单位时间内耗电量的大小，功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。功率的单位是瓦特，符号是W。
计算耗电量和用电费用，计算公式:
一种电器一天的耗电量=功率×每天用电时间÷1000
一个月的耗电量=一天耗电量×30
一个月的电费=一个月耗电量×用电单价
第二步：个体接力展学（学法指导设计）
声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。
各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
通过表格有序呈现学生统计的内容和估算的结果，传递给学生统计和估算是科学学习中常用的方法，也使学生从数据中真真切切感受到能量消耗之大，从而激发学生节约能源的意识。
主问题2预设答案
电器名称
功率（瓦）
每天使用的时间（时）
日耗电量（度）
电水壶
1500
电视机
120
电灯
40
...
...
三、研讨（教学总结）
1.日常生活中，我们的家里都使用了哪些能源？想一想，能量之间发生了哪些形式的转换？
2.你能提出哪些节能建议？
四、拓展
课后，请你跟爸爸妈妈一起制定一份家庭节能方案，经过全家节能总动员后，看看下个月你家的电费是多少元，油费是多少元。如果节能效果明显，可将你家的节能举措跟其他同学分享哦！
备 注
（需要标注的其他内容）
课后练习：
下面节能措施不正确的是( )
A.使用节能灯 B.用电器不工作时不消耗电,所以可以不用拔掉插头
C.电脑不用时设置成待机状态或关机 D.在冬天,空调温度不要调得太高
2.下面都是可再生能源的是( )
A.太阳能、水能、核能 B.太阳能、水能、石油
C.太阳能、水能、风能 D.太阳能、煤、水能
板书设计：
4.2 调查家中使用的能量
减少对某些物品的依赖

节约能源
教后反思：
课题
4.2调查家中使用的能量
班级
姓名
时间
学习目标：
1.知道家庭里常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能。
2.了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。
3.初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，并能提出合理的节能建议。
课前准备：
活动手册
学习内容：
第一学程
主问题1：说一说出行时我们经常使用的交通工具。这些交通工具的能量形式和来源分别是什么？能否再生？需要付出怎样的经济成本和环境代价？
交通工具
能源
可否再生
经济成本（元/百公里）
环境代价
第二学程
主问题1：日常生活中，我们家庭中常用的能量形式和来源分别是什么？能否再生？可否替代或有什么节能办法？
使用的物品
能源
可否再生
可否代替或节能办法
第三学程
主问题1：请同学们根据资料信息完成家中常用用电器的耗电情况记录表
电器名称
功率（瓦）
每天使用的时间（时）
日耗电量（度）
电水壶
电视机
电灯
...
学习收获：