教科版 (2017)六年级上册7.能量从哪里来教学设计

这是一份教科版 (2017)六年级上册7.能量从哪里来教学设计，共5页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。


教科版科学六年级上册第四单元《能量》
学本教学导学单
课题
4.7能量从哪里来
设计者
审核者
执教者
使用时间
教学目标：
科学概念目标
1.知道太阳是自然界最大的能量来源。
2.了解电能是由其他形式的能量转换来的。
3.知道能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。
科学探究目标
1.会用已有的知识和经验通过逻辑推理思考问题。
2.通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
科学态度目标
1.乐于探索生活中各种能量之间的相互转换。
2.能够以事实为依据做出相应的判断。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
教学重点：
通过分析太阳能的传递和电能的转化，建构不同能量之间是可以相互转化的概念。
教学难点：
通过亲历小电动机能发电的实践，发现小电动机可以成为发电机，并能分析其中的能量转化。
教学准备：
为学生准备：手摇发电机、玩具小电动机（带齿轮）、尼龙线、发光二极管、导线、学习单、学生活动手册等。
教师准备： 手摇发电机、玩具小电动机（带齿轮）、尼龙线、发光二极管、导线、教学课件等。
教学过程：
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课是六年级上册《能量》单元的第7课。本节课围绕能量从哪里来展开研讨。探索部分分为两个环节：一是讨论太阳的能量是怎样传递到地球上的。引导学生借助“食物链”这一支架，认识太阳能的传递，描述太阳为我们提供能量及其转化转移的过程；二是探究电能是从哪里来的。引导学生体验小电动机发电，从而引发对电能来源和转换问题的思考，认识电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能、核能等）转换来的二次能源，进一步完善“能量之间可以互相转换”的概念建构。拓展部分是组装一辆太阳能驱动的小车并测试，可以在课堂上激趣，课后学生去设计制作。
一、聚焦（教学导入）
1.提问：
（1）我们回忆下，你知道有哪些能量形式呢？
（2）能列举一些能量转换的例子吗？
2.谈话：能量无处不在，时刻在发生转换。这些能量之间是如何进行转换的呢？
3.板书课题：能量从哪里来
二、探索（教学过程）
第一学程
学习任务：知道太阳的能量是怎样传递到地球上的
主问题1：太阳的能量是怎样传递到地球上的？
学法指导
第一步：自学要求（学法指导设计）
1.观察书本植物的图示，思考问题
第二步：互学要求（学法指导设计）
（1）有序交流，根据导学单，逐一分析。组长主持，组内互学，及时纠错。
（2）研讨太阳的能量是怎样传递到地球上的
（3）汇总意见。组内总结。
（4）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求（学法指导设计）
声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。
各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
内容以植物的光合作用和食物链为讨论的切入点，通过学习单的形式引导学生从直观的图示中寻找问题的答案，符合学生螺旋式上升的认知规律。补充学生中午吃牛肉的例子，结合生活实际，明白我们人体的能量来源是通过食物链逐级传递，能量的最终来源是太阳，是学以致用的过程。同时建立起能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中的概念。
主问题1预设答案
光合作用（板书）
太阳能→绿色植物的生物能→鹿的生物能→狮子的生物能
太阳能→绿色植物的生物能→牛的生物能→人的生物能
4.小结：太阳能是所有生命活动的能量来源。（板书）
第二学程
学习任务：探究电能是从哪里来的
主问题2：电能是从哪里来的？
学法指导
第一步：自学要求（学法指导设计）
体验活动：玩一玩手摇发电机
2.小电动机点亮发光二极管实验，思考实验注意事项。
第二步：互学要求（学法指导设计）
1.有序实验、观察。组长主持，组内互学。
2.观察二极管的结构，小组进行小电动机点亮发光二极管实验
3.汇总意见。组内总结。
4.展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求（学法指导设计）
声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。
各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
从手摇发电机入手，学生观察到发光二极光管被点亮，让学生有了充分的感性认知，激发了他们的好奇心和求知欲。进而过渡到把手摇发电机拆开，拿出其中的电动机进行实验探究。从不会亮到想办法点亮，是引起孩子认知冲突，探究其中奥秘，思考能量转换的关键过程。适时提供“脚手架”，例如使小电动机转得更快点，提供尼龙线等，都是推学生一把的过程。学生亲历发电机的发电过程后，会有豁然开朗的感觉，再引导其应用迁移，活学活用，进而巩固其认知。
主问题2预设答案
当电动机被用来发电时，它就是发电机了。发电站就用发电机来发电，我们生活中使用的电绝大部分来自发电站。
三、研讨（教学总结）
1.发电站用什么能量发电呢？
2.能量又是怎样进行转化的？
四、拓展
1.资料阅读：
这是一架无人驾驶飞机，它巨大的机翼上有大面积的太阳能电池板，能吸收足够的太阳能并将其转换成电能，维持电动螺旋桨的运转，使飞机能在工控中飞行。
布置课后任务：组装一辆太阳能驱动的小车，并测试一下。
备 注
（需要标注的其他内容）
课后练习：
1.太阳能无人驾驶飞机，是将（ ）转化成电能。
A.风能 B.热能
C.太阳能 D.核能
2.下列说法正确的是（ ）。
A.自然界中最大的能量来源是地球本身
B.绿色植物进行光合作用，把太阳能转换成生物能储存起来
C.用尼龙线拉动小电动机时，是热能转化成电能
D.每天吃的米饭不含有能量
3.请将电能的来源与转换的能量用线连起来
光伏发电站 核能
火力发电站 化学能
核电站 光能
水力发电站 水能
板书设计：
7.能量从哪里来
一、太阳能→绿色植物的生物能→鹿的生物能→狮子的生物能
太阳能→绿色植物的生物能→牛的生物能→人的生物能 呼吸作用
太阳能是所有生命活动的能量来源 （光合作用）
二、人体的化学能 →电动机轴的动能→电动机的电能→发光二极管的光能
电能是由其他形式的能量转换来的。
教后反思：
课题
4.7能量从哪里来
班级
姓名
时间
学习目标：
1.知道太阳是自然界最大的能量来源。
2.了解电能是由其他形式的能量转换来的。
3.知道能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。
课前准备：
手摇发电机、玩具小电动机（带齿轮）、尼龙线、发光二极管、导线、学习单、学生活动手册等。
学习内容：
一、太阳的能量是怎样传递到地球上的？
姓名_______ ___月___日
参照上图，请填写分析每一级能量名称及形式
能量转化转移过程：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
二、电能是从哪里来的？
1.发光二极管为什么能亮起来？怎样用小电动机来进行发电呢？
2..发电站用什么能量发电呢？能量又是怎样进行转化的？
学习收获：