甘教版（2011）七年级下册第二节 图像的处理精品教学设计

这是一份甘教版（2011）七年级下册第二节 图像的处理精品教学设计，共9页。教案主要包含了教学设计学科名称，所在班级情况，学生特点分析，教学内容分析，教学目标，教学重点及难点，难点分析，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
甘肃教育、甘肃声像出版社初中信息技术七年级下册模块一的第二节图像的处理中的用“phtshp”处理图像。
二、所在班级情况，学生特点分析
本节课是对七年级学生进行教学，通过前一学期的用phtshp对图像进行简单处理的知识学习，学生已经初步掌握了在phtshp中打开文件、移动工具、保存文件等操作方法。所以，学生学习新知的难度就降低了。
三、教学内容分析
《Phtshp图像处理》的内容是在学生已经学会通过一些绘画软件，例如：在画图程序、painter、金山画王等绘制自己喜欢的图像的基础上继续对自己的作品进行进一步修饰美化的技巧，比之前的图像在样式、风格上提高了一个层次，可以使图像更清晰、美观，更有效地表达心灵信息，是学生图像处理技巧必须掌握的基本方法。这一节内容的学习是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是容易激发学生学习兴趣的课。
四、教学目标
（一）知识与技能
学会仿制图章工具的使用
学会合成图像的方法
学会羽化图像的方法
（二）过程与方法
能够运用以前所学技能，在此基础上掌握移动及调整图像大小合成图像和羽化图像的方法，最后能够独立完成一个自行设计的纹理背景的作品
（三）情感态度与价值观
体验制作的成就感，树立独自创作的信心。
培养学生根据学习资料自主学习、协作学习的能力
五、教学重点及难点
重点：让学生掌握Phtshp 合成图像的方法
难点：让学生掌握Phtshp 羽化图像的方法
六、难点分析
1.让学生掌握Phtshp 羽化图像的方法
七、教学课时
2课时
八、教学过程
自我评价：
本节课我采用任务驱动、分组教学、自主探究的教学策略。教学过程中，通过实例对比引出问题，让学生通过自主探究、自主尝试学习、教师适当总结补充、学生进行组内讨论、组间评论等丰富的教学形式，使复杂问题一步步解决，逐步提示学习内容，逐步提高学生对phtshp处理图像技能的理解，给学生营造一种轻松、愉悦的学习氛围，在整个教学过程中，教师在课堂中主要作为引导者和辅导者，充分发挥学生的主体性，教学目标上力求明确，任务细化，从而使学生获得真正的知识和能力。在完成教学任务的同时，我还注意努力培养学生们分析问题、解决问题的能力，激发学生学习信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。在整个教学过程中，还存在很多的不足之处。在教学过程中，一些细节问题上还存在很多的不足，比如对学生的鼓励性语言欠缺，练习贴近生活的作业设置的比较少等，需要在以后的教学中注意。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
展示一组学生的作品引起学生兴趣
教师共同欣赏学生作品，并强调所用到的技术：
一、合成图像
看图片回答问题
吸引学生兴趣，引导学生回忆学过的知识和操作，为新知做准备。
引
入
温
故
知
新
1.请学生对比例图，仔细观察效果有什么不同？
提出问题：怎样让几张图片合成一个呢？并让学生实践。
2.合成图像是简单的对图像的拼凑吗？
教师演示：根据学生观看教师提供的“合成图像”微视频并实践之后演示两个图像合成的操作过程，从而达到自学、互学、助学的目的。
二、羽化图像
给出以下图像让学生探索操作：
提出问题：怎样让两图过渡自然？
教师演示：根据学生在实践中出现的问题演示图像羽化的操作过程，并指出注意的几个问题：如：首先选择羽化区域，然后设置羽化半径值，再选择方向，并删除选框外部分，注意每一步的操作命令。
三、仿制图章工具的使用
原图
用仿制图章仿制后
看老师提供的“合成图像”微视频
学生观看老师提供的“羽化图像”的微视频自己完成，并思考问题
对学生的
共性的问题，教师演示指导
看完“仿制图章”微视频演示后学生实践操作，在操作过程中遇到困难再去看视频或同伴协作，纠正自己的错误继续完成作品
自主学习、协作学习
学生已经移动图像和自由变换调整图像的方法，但并没有关注细节，比如怎样能让两图过渡自然？学生满怀信心地去自己完成作品，但发现了问题，教师给出提示引导他们积极思考解决的方法，从而引出本节教学难点，进一步巩固教学重点。
先让学生实践、然后教师再演示有利于学生发现问题解决问题的能力
培养协作
能力
总
结
作业练习
【拓展练习】：两张图片，经过仿制后再合成；
【模仿提高】：配有源文件图，学生通过分析源文件模仿制作。
【充分创作】：搜集了很多素材，包括边框图片，校园图片，班级合影的照片，还有其他的图片素材。
四、课堂小结
学生实践操，解决问题鼓励学生互相讨论协作学习
学生根据自己的情况自由选择，最终完成本节作业，达到本节教学目标。
由于学生水平的参差不齐，将作业分为三个等级，体现分层教学。