七年级下册第二节 电子板报的修饰公开课教案

这是一份七年级下册第二节 电子板报的修饰公开课教案，共3页。教案主要包含了创境激趣，引入新课，自主选择，学习新知，任务驱动，综合实践，小结评价等内容，欢迎下载使用。

1. 学会图片的插入和调整。
2. 掌握插入、编辑艺术字的方法。
3. 学会文本框的基本操作。
4. 学会图文混排的基本知识和操作。
5. 培养学生自主学习能力。
教学重点：
1．对图像的编辑和排版
2．设计并编排出图文并茂的作品
教学难点：
1．对图像的编辑和排版
2．设计并编排出图文并茂的作品
教学方法：通过美观的电子板报创设情境，引起学生情感共鸣，激发兴趣，自然引入新课。
教学过程及内容设计：
一、创境激趣，引入新课
师:同学们觉得这一张电子板报漂亮吗？(屏幕广播Wrd文档《电子板报》)
师：那同学们觉得它漂亮在哪里？ （学生争先恐后，自由发言）
师：(从学生回答的角度小结)，美观的文档应该是字体、字号、颜色、图片、艺术字以及版式等各方面的综合、协调应用。同学们有信心做出这样的电子板报吗？（学生充满信心的回答）
师：现在来让我们看一看本节课的学习目标。 （教师展示并解说“学习目标”）
师：结合学习目标和自己的实际情况，讲讲这张电子板报中，哪些你已经会做，哪些你还不会做？（学生七嘴八舌的讲出自己会做的内容和不会作的内容）
[设计思想：]通过美观的电子板报创设情境，引起学生情感共鸣，激发兴趣，自然引入新课。
二、自主选择，学习新知
师：既然同学们不会做的内容各不相同，请同学们确定自已的学习目标，通过课件、小组互相交流的形式进行学习。
（学生纷纷打开课件或者相互间交流，饶有兴致地学习。）
师：（屏幕广播学生学习结果）
学生分别演示与四个学习目标有关的操作。
1、分别使用剪贴画、来自文件命令插入图片。
学生演示：利用剪贴画命令可以使用Wrd自身所带的剪贴画。
师：还有其它的方法吗？边示范边说清操作步骤。
学生演示：来自文件命令将图片插入到文章中去。
学生演示：先选中图片，再通过拖动图片四周的缩放点调整大小。如果要改变图片的位置，可以将鼠标置于图片的任意一个位置，然后按住鼠标左键不放，将图片拖到适当的位置，再松开鼠标左键。
2、 插入、编辑艺术字
师：有谁能演示漂亮的艺术字是怎样插入的呢？
学生演示：在“电子板报”中插入艺术字“新年快乐”。
师：通过插入图片和艺术字的两个操作，同学们发现它们的共同点了吗？（引导学生对艺术字和图片进行比较！）
（学生代表总结艺术字的特点，边说边演示）
3、 绘制自选图形
学生演示：在“电子板报”中画一个十字星。
4、 图文混排
师：我们发现调整时剪贴画或图片经常会把文字挤跑，这时我们应该怎么办？
学生演示：设置“电子板报”学校剪贴画的环绕方式。
5、文本框
师：你是怎样录入贺词的？能演示一遍吗？
学生演示：在“电子板报”文档中插入一个文本框，并在其中输入文字。
学生演示：为刚插入的文本框设置边框。
[设计思想：]根据学生的需要，选择学习内容，这样大大提高了学习效率，避免部分学生重复学习，并且保持了学习新知的积极性。通过演示学生操作环节，不仅提高操作水平，而且还培养了他们的表达能力。
三、任务驱动，综合实践
师：同学们通过探索完成了，自己定下的学习目标。请同学们制作一张电子板报。（学生跃跃欲试）
师：（在此过程检查并指导）
[设计思想：]给出明确任务，让学生在任务驱动下学习。既检测已学知识、又学习了新知识、可谓一举两得。让学生在做中学。这样往往比教学生学会了再去做更有效。《综合练习》可以根据学生的需求自由发挥，张扬它们的个性。教师则可在此过程中检查学生的实践情况，并且有时间指导有疑惑的学生。
四、小结评价
师：（广播学生作品，引导学生进生评价。）
同学们都完成了吗？现在请同学们当一回评委，评出你认为制作得最好的电子板报。（学生互相参观、品评。）
师：你们认为最佳设计奖可以给哪位同学啊？为什么？ （学生讲出可获此奖的同学姓名及理由）没有得奖的同学也不要灰心，争取在下节课表现得更好！
师：请同学们利用课余时间，把电子板报发送给好友，让他们一同感受我们本堂课的学习成果。（从而结束新课）
[设计思想：]通过评价的方式，让学生感受美、理解美;通过颁奖的形式，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。