语文七年级下册一棵小桃树教课ppt课件

这是一份语文七年级下册一棵小桃树教课ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了新课导入，字音识记，初读课文，多音字，字形辨析，魂魂魄，魄气魄，猥猥琐，偎依偎，魅魅力等内容，欢迎下载使用。
上节课，我们学习了宗璞的《紫藤萝瀑布》，了解了“托物言志”这种含蓄、间接抒发自己内心情感和志向的写作手法，知道了在一些作者的眼中，一花一木都可能寄托了他们对世界的感悟，对人生的思考。今天我们就再来学习另一位著名作家贾平凹先生的《一棵小桃树》，运用比较的方法阅读，分析两篇课文的异同。
1.自读课文，了解文章的主要内容，梳理小桃树的生长过程。2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3.领会小桃树的深刻内涵，理解作者的人生思考，进一步学习托物言志的写法。
贾平凹，当代作家。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。
2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。
贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才。他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。（《半岛晨报》评）
忏悔（ ） 褪尽（ ） 矜持（ ）恍然（ ） 服侍（ ） 渺小（ ）幼稚（ ） 一摞（ ） 马嵬坡（ ）颤抖（ ） 赤裸（ ）血气方刚（ ） 淅淅沥沥（ ）（ ）
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。孱头：软弱无能的人。矜持：庄重；严肃。刹那：极短的时间，瞬间。血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。祸不单行：不幸的事接连发生。
本文是一篇自读课文，也是一篇状物抒情散文，请同学们结合课后“阅读提示”初读课文，圈点勾画出表示时间或提示结构的词句，梳理文章的行文思路。
引文部分，交代“我”写小桃树的缘由。
写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发作者怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。
写小桃树艰难曲折的生长过程。
第三部分（第3—8段）：
第四部分（第9—14段）：
回到眼前情景，生动地描写小桃树在风雨中的挣扎。
按照时间顺序，理清小桃树的生长过程：
被埋在院子角落里（“我”将它忘却）
长上二尺来高（样子极猥琐）
有院墙高了（被猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）
开花（弱小，遭大雨，没有蜂蝶恋过，花零落，在雨中挣扎）
高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞（在风雨中摇着愣是没掉下去，像风浪里航道上的指示灯）
与《紫藤萝瀑布》一样，本文也是通过描绘景物来抒情言志的。作者借小桃树抒发了什么情感？
自读课文，勾画出对小桃树每个生长阶段进行描写的语句并展开品析，体会作者的情感，做好圈点批注。
运用拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，分别从动作、形体和色彩角度，写出了小桃树刚长出来时的“面黄肌瘦”、营养不良、先天不足的样子，表达了作者对小桃树的同情、怜爱之情。
突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
表现了小桃树发育不全、状态不佳、矮小瘦削的样子。尽管小桃树样子“猥琐”，但作者很“高兴”，因为它承载着作者的理想和对幸福的希望。
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
运用拟人的修辞手法描绘小桃树努力、坚强、不放弃的姿态，表现了作者在外奋斗遗忘了小桃树后，猛然发现它还在努力生长的惊讶心情，表达了作者的惊叹。努力生长的小桃树给情绪低落的作者带来了希望。
“蓄着我的梦”的小桃树终于开花了。“竟”字表现了作者对于小桃树开花的高兴和惊喜之情。
它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。
如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。
运用比喻的修辞手法，把风雨中的桃树花苞比作“风浪里航道上的指示灯”，生动形象地写出了小桃树顽强的生命力，和它对“我”的激励，表达“我”的惊喜和感动。
然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
通过对这些描写小桃树的语句的品析，你认为这是一棵怎样的小桃树？
这是一棵顽强不屈的小桃树。它在恶劣的环境中成长，长得瘦弱丑陋，常遭冷眼与嘲笑，经历多次磨难和打击，但从不屈服，默默生长，努力开花，永不言弃。
文中有许多描写“我”直接表达对小桃树的态度和情感的句子，请快速阅读课文，圈点勾画出来，并品味、批注。
是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。我却不大相信,执着地偏要它将来开花结果哩。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
通过品味“我”对小桃树情感态度的句子，思考“我”为什么关注和爱护小桃树？
因为小桃树是“我”满怀期待种下的，“蓄着我的梦”，象征着“我”的幸福和希望，而小桃树恶劣的成长环境和坎坷的生长经历和“我”的成长环境与人生经历又十分相似，所以“我”在感情上和它息息相通。
贾平凹的散文语言平实无华，让人感到亲切温暖。但就是在这质朴的语言中，他缓缓地道出了自己对生命的感悟与思考，使文章呈现一种独特的哲思。跳读课文，找出你最喜欢的语句，并从修辞手法、表现手法、内容思想等角度进行品析。
表明小桃树是“我”儿时的梦的寄托，象征“我”对未来幸福的憧憬与期盼。
我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
小桃树有着顽强的生命力，在风雨中顽强开花，枝上的花苞像“风浪里航道上的指示灯”，作者由物及人，联想到自己的人生经历，深受感动和鼓舞，看到了希望，坚定了信心，明白了希望要在与艰难困苦的顽强斗争中才能得以实现。
就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
作者称呼小桃树为“我的梦的精灵”，因为在作者看来，小桃树就是他儿时怀有的向往幸福生活的“梦”的化身——“我的小桃树”就是另一个“我”。“你到底还有一朵花呢”，物我交融，作者的心中对未来充满了希望，也有一朵理想之花。作者期待小桃树的花苞孕出桃儿，就是期待、坚信自己的梦想定会实现。
我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
贾平凹曾说：“小说或许是编个故事给别人听，散文却是给自己写的，你怎样对待自己就怎样写散文吧。”因而，他的散文多与自己的成长经历、亲身体验、心灵感受有关。本文就是这样一篇极能体现其个性及创作特点的文章。
再次通读课文，然后自由讨论：作者是如何运用托物言志的手法来表达自己的感慨的？
温馨提示 可以运用比较的阅读方法，理解所托之物与所言之志之间的联系。
通过明写小桃树的经历来暗写“我”的经历：“我”出生在偏僻落后的山村，从小怀有梦想——离家出山，进城读书后，感到自己的渺小，但也想干一番大事业——长大成人后，方知人世复杂，感到自己的幼稚与天真，遭受种种磨难——像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想、幸福的追求更加坚定。
将小桃树与“我”的成长经历进行比较，小桃树开花时，遭受风雨摧残，而“我”满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望，却经受人生挫折，两者十分相似。可见，作者借小桃树的成长经历，含蓄地表达了自己所受的磨难，抒发了要不惧磨难，不懈追求，坚守希望，坚定信念，梦想才能开花、结果的感慨。
本文借小桃树表达了作者的理想追求，《紫藤萝瀑布》借紫藤萝抒发了宗璞的生命感悟，两篇课文都是依托具体事物来寄托作者的情感、追求的。说说本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有何异同。
运用了状物抒情、托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》借紫藤萝表达作者对生命的感悟。《一棵小桃树》借小桃树表达作者对梦想的不懈追求。
运用了对比手法。《紫藤萝瀑布》将紫藤萝的今昔之景进行对比，突出生命的顽强。《一棵小桃树》中将小桃树与“我”进行对比，表现了小桃树给“我”的精神启迪。
运用了插叙。《紫藤萝瀑布》插叙了十多年前家门外一株紫藤萝的凋零和不幸；《一棵小桃树》用插叙回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历。
《紫藤萝瀑布》是写景状物，借景抒怀；《一棵小桃树》是状物抒情散文，通过双线组合，明写小桃树的生长过程，暗写“我”的人生经历，以物喻人。
两篇文章都用托物言志的手法展示了积极向上的力量，正如《老人与海》的作者海明威借文中主人公之口说：“人生来不是被打败的。”还有很多名言也运用了托物言志的手法，表达对生命的理解。
文章通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了小桃树与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活中的困苦和磨难，要顽强斗争，不懈追求。
1.双线并行，思路清晰本文有明暗两条线索，思路清晰。明线是小桃树的成长经历：种下桃核—桃核发芽—开出小花—遭受风雨摧残，与之抗争。暗线是“我”的成长经历：“我”幼时生活在偏僻落后的小山村—离家出山，进城读书—步入社会，遭受挫折—“我”受到小桃树的启发后，对理想、幸福的追求更坚定了。
2.托物言志，借物抒情文章表面上写小桃树经历风风雨雨的成长过程，实际上写作者经历贫弱、苦难，仍然坚持奋斗，追求人生幸福和美好理想的志向。文中的小桃树其实就是作者的化身，作者借一棵小桃树的成长经历，告诉我们人生并不是一帆风顺的，但是只要我们有顽强的意志和决心，就一定能战胜困难，实现理想。
眼前情景回忆成长过程回到眼前情景
顽强拼搏战胜磨难创造美好未来
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