初中历史第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立教学演示课件ppt

这是一份初中历史第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立教学演示课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了第10课，学习目标，先导阅读整体感知，问题探究，核心素养，教师指导，渴望统一，史料实证，自主学习，灭西辽等内容，欢迎下载使用。

蒙古族的兴起与元朝的建立
通过本课学习感受文天祥抗元所体现出的民族气节和爱国精神。
知道成吉思汗统一蒙古和蒙古灭西夏与金的基本史事。
知道忽必烈建立元朝和统一全国，了解文天祥的抗元斗争。
对比上面地图，结合本课子目录思考地图发生了哪些变化？
目标导学一：成吉思汗统一蒙古
根据下列图文，你可以获得蒙古族的哪些信息？并据此思考，当时蒙古人民最大的心愿是什么？
生活特点：善骑射，逐水草而居，过着游牧生活。
生活状况：部落混战，相互征伐，动荡不安。
阅读教材正文及相关史事部分，找出表格问题的答案。
铁木真（尊称为“成吉思汗”）
建立军政合一的制度；组建护卫部队；建立司法机构；创建蒙古文字。
小组讨论：依据材料思考成吉思汗能统一蒙古的原因有哪些？
成吉思汗的个人才能及努力（善于选贤用能，有杰出的军事能力和领导能力）。
成吉思汗非常懂得“千兵易得，一将难求”的道理，他极其注意选拔人才，在选“才”、用“才”中，不问贵贱高低，量才用人；护卫军制的建立也是成吉思汗对外进行征服战争的有力工具，为其统一准备了强有力的武装力量。
战祸连连不断，社会的混乱给各部族人民带来了灾难，人们希望自己的生命财产能够得到保护，希望能有一个安定的社会环境，迫切要求和平、安宁，渴望统一。
统一是历史发展的必然趋势。
—灭金
目标导学二：蒙古灭西夏与金
要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地。 ——成吉思汗
1246—吐蕃依附蒙古
结合教材内容说一说，蒙古壮大后是如何一步步走向全国统一的？
他统一蒙古并建立了蒙古政权，促进了蒙古社会的发展，为后来元朝统一全国奠定了基础。
统一蒙古后，他加紧对外侵略扩张，在加强不同地区联系的同时也给当地人民带来了灾难。
成吉思汗在中世纪踏碎了欧洲人的心灵。马克思在谈到成吉思汗时曾说：“成吉思汗戎马倥偬，征战终生，统一了蒙古，为中国统一而战，祖孙三代鏖战六七十年，其后征服民族多至720部。”
你如何评价成吉思汗呢？
目标导学三：元朝的建立与统一
①接受汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀” 的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。②依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号 。
根据材料并结合课本内容思考，蒙古在征服中原的同时又是如何被中原文明所征服的？
对比北宋东京城与元大都平面图，说一说元大都的建造有何特点？
受汉族文化影响，体现出皇权至上，中央集权的思想。
忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对其统治有何影响?
一方面可以取得汉族地主阶级的支持，促进蒙古政权的汉化与民族交融；另一方面有利于促进经济恢复和发展，稳定社会秩序，为元朝完成统一大业坚定基础。
元朝最早的汉化可以追溯到忽必烈称帝之前。当时蒙哥任忽必烈为总理漠南汉地军国庶事，南驻爪忽都之地。由于长期居留在汉地，因此忽必烈帐下聚集了大批汉臣，如刘秉忠、许衡、姚枢、郝经、张文谦、窦默、赵璧等。在与他们的接触下，忽必烈了解到《孝经》、《尚书》、《易经》等儒家经典并采用汉法，建立各项政治制度。而忽必烈的儿子真金更是自幼深受汉文化影响成为了日后汉法派的统领。
结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
阅读教材，补充表格内容。
过零丁洋（南宋 文天祥）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
有人说元朝统一是顺应历史潮流，也有人说文天祥抗元值得敬仰，你是如何看待元朝统一和文天祥抗元的呢？
二者并不矛盾，只是看问题的角度不同。元朝的统一结束了长期分裂割据的局面，推动历史发展，应予以肯定；但元在统一的过程中，汉族人民遭受到残酷的屠杀和压迫，文天祥反抗蒙古贵族的斗争，是正义之举，其宁死不屈的精神和崇高的气节，理应受到后人的敬仰。
认真观察材料两幅图片，指出图1到图2，民族政权关系有何变化？从中可以得到哪些启示？
【时空观念】【唯物史观】
变化：从民族政权并立到统一。启示：统一是历史发展的必然趋势；各民族之间虽时战时和，但和是主流；中华民族是由各民族共同组成的。