初中外研版 (新标准)Unit 2 Stay away from windows and heavy furniture.教学设计

这是一份初中外研版 (新标准)Unit 2 Stay away from windows and heavy furniture.教学设计，共10页。教案主要包含了根据句意及首字母提示补全单词，用所给词的适当形式填空，根据汉语完成句子等内容，欢迎下载使用。

单元教学设计
基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
八下上Mdule12 Unit 2 Stay away frm windws and heavy furniture..

活动一
活动二
活动三
活动四
主题
Help
目标：Hw t help
语篇
语篇1
语篇2
语篇3
语篇4
文化
日常突发状况的应对；发生地震/海啸时如何自救以及帮助他人；生命
语言
祈使句；情态动词 must,can,culd表推测
行为
听，读，说
读，写，说
读，写，说
读，写，说
方法
听力、阅读策略运用，简单句基本句型翻译
课题
八上 Mdule 12Unit 2 Stay away frm windws and heavy furniture.
日期
课时
1
课型
读写
授课教师
审核人
目标
确立
依据
课标
分析
课标摘录
读：能连贯流畅地朗读课文；能从简单的文中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思。
写：能正确使用标点符号。能写出简短的文段，如简单的指令、规则。能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
1.学生能够掌握本单元的单词并能运用这些单词造句。
2.学生能够采用跳读、略读、细读等方法阅读文章并能够对文章的关键信息进行捕捉。
3.学生能够总结归纳祈使句和情态动词must,can,culd表示推测的用法，并能运用在写作中描述如何进行紧急事件的救助。
4.学习地震来临时如何科学自救以及帮助他人。
教材
分析
本模块的主题是急救，主要通过用祈使句描述碰到紧急情况该如何自救。第二单元是关于地震发生时该如何科学自救的。地震是天灾，是难以预料，难以防范的，但并不代表面对地震人类就什么都做不了。学生要学会在地震发生时正确自救甚至可以帮助他人。本单元通过列举地震发生时，身处室内、室外分别该怎么做，使学生能够准确理解并运用祈使句，也能够用祈使句谈论其他意外情况发生时该如何做。通过学习，学生能够了解地震自救相关知识，加强对学校防震演练认识，提高自我保护意识。
单元六要素整合设计
学情
分析
学生在小学阶段就接触过祈使句，对这个语法比较熟悉，针对这种情况，尽量设计切合学生实际的问题，在阅读的过程中，注意培养学生克服生词障碍、猜测词义的能力，通过学习学生能够读懂、听懂关于地震的描述，并能对其他紧急事件的表达其观点。
评价任务
评价标准
1.在读中找出文章中心大意和每一段的段落大意（指向目标2）
准确找出关键句
2.在读中猜测生词意思、在句子中选出正确释义（指向目标1）
正确选出单词释义
3.运用skimming,scanning等阅读技巧回答问题（指向目标23）
准确找出关键句，正确回答问题。
4.连贯、流畅的朗读课文。（指向目标5）
能连贯、流畅的朗读课文
教学过程
教学目标
教学活动及互动方式
评价要点
学生能够采用跳读、略读、细读等方法阅读文章并能够对文章的关键信息进行捕捉
1.Play a vide f “Earthquake”
2.while watching the vide, let Students learn the causes f an earthquake
学生看关于地震形成原因的短片，对地震有大概的了解。
学生能够采用跳读、略读、细读等方法阅读文章并能够对文章的关键信息进行捕捉
学生能够总结归纳祈使句和 情态动词must,can,culd表示推测的用法，并能在写作中运用介绍或描述紧急事件救助。
Fast reding
1.What is the main idea f the passage?
A. Earthquakes always happen suddenly.
B. What t d in an earthquake
C. In an earthquake, yu shuld g ut at nce.
2.Hw many pieces f advice are in the passage?
Where can yu read this passage?
A stry bk
B fashin magazine
C science website
Careful-reading
Read “Inside” part and check true r false.
D nt jump ut f high buildings.
Hide under a table. Keep clear f fires.
Leave the buildings quickly when the grund stps shaking and use the lift.
Shut ludly, especially when yu are with ther peple.
Can yu find a phrase that has the similar（类似的） meaning t keep clear f?
Grup wrk
A: What can we d in an earthquake?
B:…
D nt ____________high buildings.
Hide _________________.
________________ windws and furniture.
_______________fires
D nt use ______

3.Read “Outside” part and answer the questins.
Why shuld we mve away frm a building?
What d we d if we are in a bus r car?
What shuld we be careful if we are climbing Muntain Tai?
Betty was playing beach vlleyball with her friends when an earthquake happened.What shuld they d?
4.Grup wrk
A: What can we d in an earthquake?
B:…
________________buildings
D nt stand near_____________r under __________
If yu are in a bus r car, _________.
Be carful f _____________.
Run away frm _________and mve quickly t ____________
Decide if the fllwing actins are right(√)r wrng(√)
When the earthquake started...
hid under a table.
sat n his desk.
ran ut f the building.
and Helen stayed in their car.
family and I mved away frm the beach.
Summary
What can we d in an earthquake？
能选出文章的中心大意
能对文章来源进行辨别
通过阅，读能判断句子对错
能猜测词义并找到同义词
能根据图片填空组对话
能获取关键信息，并能回答问题。
能根据图片填空组对话
能根据原文判断句子对错，并将错误部分改正组成正确句子。
小组合作，结合课文总结地震发生时哪些事可以做以及哪些事不可以做。
学习地震来临时科学自救和帮助别人的相关知识。

1. What if we were cvered under the ruins(废墟)?
Play a vide abut save neself if he is cvered under the ruins.

2.What's the wrld like after an earthquake?
Shw sme pictures abut the wrld after an earthquake. While lking at the pictures, students think abut hw t rebuild ur hme.
观看视频学习地震后被困时自救的科学知识。
观看图片中展示的震后的场景，思考震后如何重建家园。
Hmewrk
1.Read alud the new wrds and phrases.
2.Read alud the passage several times.
3.If a big fire happens at hme…，
what must we d?Make a pster: Fire Survival Tips
读熟单词、短语和文章流利朗读。
以发生火灾如何自救为场景，用祈使句些一片简单的小报告。
课题
八上 Mdule 12Unit 2 Stay away frm windws and heavy furniture.
日期
课时
2
课型
读写课
授课教师
审核人
目标
确立
依据
课标
分析
课标摘录
义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准：
读 1. 能连贯、流利地朗读课文。
写 4.能在教师的帮助下或小组讨论的方式起草或修改作文。
课标分解
1.能通过点读笔跟读，教师释疑，准确流利地朗读课文。
2.能通过小组讨论的方式总结出祈使句特点，并能在语境中使用完成译句练习。
3.能写出一篇介绍火灾中自救的文章。
教材分析
本模块以“Help”为话题，探讨学生在面对生活中的突发事件该如和正确应对，让学生意识到学习科学自救知识的重要性，并提高自救和帮助他人的意识以及应对突发状况的能力。第二单元阐释了地震发生时该如何应对。
本模块的语法知识是祈使句和情态动词表推测的用法，学生已经学过可以以旧带新进行学习。
学情分析
学生对“Help”这个话题比较熟悉，学生对于轻抬东西和祈使句的应用比较熟悉，但学生缺乏相关表达词汇，需提供足够的词汇以帮助学生进行表达。
课标分解
学习
目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在语境中理解并学会运用知识点： 祈使句和情态动词must,can,culd表推测的应用。
2.能连贯、流畅的朗读课文。
3.根据提示词流利地复述地震发生可以如何进行自救。
4.仿照课文，写一篇关于火灾发生时如何急救的小文章
评价任务
评价标准
1.在学习中能连贯、流畅的朗读课文。
（指向目标2 3）
连贯、流畅的朗读课文
2.读后能在教师点拨下理解并运用知识点（指向目标1）
能运用知识点准确翻译句子
3.学习后能根据提示词流利地复述地震发生可以如何进行自救（指向目标3）
能根据提示较为准确、流畅地复述课文
4.写一篇关于火灾发生时如何急救的小文章（指向目标4）
能仿照课文，写一则火灾中急救措施的小贴士
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
Step1
Reading
1.Watch the vide, pay attentin t the prnunciatin and intnatin.
2.Play the vide fr the secnd time and let students repeat after it.
3.Let students read the passage by themselves.
学生能能连贯、流畅的朗读课文
Step 2
Language pints.
1.warn的用法
(1)作为及物动词，意为“警告；告诫”。
常见表达如下：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①warn sb.(nt) t d sth. 意为“警告某人（不）要做某物”
Our teacher ____ ____ ____ ____ ____ basketball n the street.
我们老师警告我们不要在街上打篮球。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②warn sb. against ding sth. 意为“警告某人不要做某物”
Our teacher ____ ____ ____ ____ basketball n the street.
我们老师警告我们不要在街上打篮球。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③warn sb. f/abut sb./sth. 意为“提醒/警告某人注意某人/某物”
The lcal peple ____ ____ ____ ____ rcks in the muntain area.当地人提醒我们在山区注意石头滚落的危险。
（2）其名词为warning,意为“警告”。
He called ut a ____ frm the kitchen.
他在厨房里大声发出警告。
2.inside的用法
（1）作为名词，意为“内部；里面”。其反义词是utside,意为“外部；外面”。
The ____ ____ ____ ____ is pink.
房间里面(墙壁)是粉红色的。
（2）作为形容词，意为“内部的；里面的”。
The ____ ____ f the rm is pink.
房间里面的墙壁是粉红色的。
（3）作为副词，意为“在里面；向室内”。
The girl lked ____,but fund nbdy.
女孩儿往里面看，但是一个人没看到。
（4）作为介词，意为“在……里面”。
Please g inside the rm and find ut what the nise was just nw.
请进屋里看看，了解一下刚才那声音是什么。
3.under的用法
作为介词，意为“在……正下方；在……下面”，强调垂直关系。其反义词是ver,意为“在……正上方”。
Lk!There is a wallet ____ the bed.
看！床下面有一个钱包。
4.stay away frm的用法
意为“远离；不接近”，相当于keep away frm。
Yu’d ____ ____ ____ the leaning wall.
你最好远离那些即将倾倒的墙壁。
5.clear的用法
（1）作为形容词，意为“不和……接触的；不挨……太近的；清晰易懂的；清楚的；清晰的；晴朗的等”。
常用于keep clear f,意为“不和……接触”。
Please ____ ____ ____ mbile phnes.请远离手机。
D I make myself ____ ?我说清楚了吗？
（2）作为动词，意为“清除；清理；移走”。
The traffic jams was sn ____ by the plice.
交警很快就清理好了交通拥堵。
（3）其副词为clearly,意为“清楚地；清晰地等”。
Can yu hear the teacher ____?
你能够听清老师的话吗？
6.calm的用法
作为形容词，意为“镇静的；沉着的”。常用于keep calm，意为“保持镇静”。
We shuld ____ ____ when facing danger.
当面临危险时，我们应该保持镇静。
7.brave的用法
（1）作为形容词，意为“勇敢的；无畏的”。
It’s ____ ____ the yung man t fight with the thief.
那个年轻人真的很勇敢，敢于和小偷搏斗。
（2）其副词为bravely,意为“勇敢地”。
The little girl is always fighting against cancer ____.
女孩儿一直以来在勇敢地同癌症进行着斗争。
8.helpful的用法
作为形容词，意为“有用的；提供帮助的”。其反义词为helpless,意为“无助的；无用的”。
Every ne f us shuld be a ____ ____ t thers.
我们每一个人都应该成为对他人有用的人。
9.in shrt的用法
意为“总之；简言之”。常用于讲话或文章快结束时，简单总结上文。
____ ____,this bk is helpful and educatinal.It’s wrth reading.
总之，这本书很有用，充满了教育意义，值得一读。
10.be prud f的用法
意为“为……而自豪，以……为骄傲”。其同义短语为take pride in。
My parents ____ ____ ____my great prgress in my schlwrk.
我父母为我学业方面取得的巨大进步感到自豪。
能从文中准确找出知识点，并造句。
能准确翻译句子，没有语法错误。
Step 3
Retelling
1.Review the passage tgether accrding t the infrmatin.
2.Give students 5 minutes t retell the passage accrding t the infrmatin.
3.Chse 3 students t present.
能根据提示，简要说出文本主要内容。85%以上的学生能够说出
Step 4
Practise
火灾时有发生，给人们的生活带来了很大的损失。如果你是防火宣传员，请写一篇题为What t d in a fire的英语短文，阐述发生火灾时应该怎么做。
要点：1.保持冷静，并赶快打119；
2.用湿毛巾捂住口鼻；
3.切断电源和煤气；
4.在高楼上，不要从窗户往下跳；
5.尽可能快速离开，不要使用电梯
cver(遮,捂), wet twel(湿毛巾)，jump ut f, rpe(绳子), cut ff(切断), pwer(电力), gas (煤气)…
1.The teacher emphasizes the tense and the main pints.
2.Let students write the cmpsitin by themselves.
3. Discuss in grups and crrect the mistakes.
4.Chse 3 students t shw befre the class.
能仿照文章结构，写一篇关于火灾中自救的小文章
Step 5
Exercise
一、根据句意及首字母提示补全单词
1. On a c_____ day，we can see mst parts f Lndn frm the twer.
2. Our gvernment w _____us f H7N9 bird flu，s we must lk after urselves.
3. When an e _________ happens，we must keep calm.
4. I culdn't find my pen because it was u______ my chair.
5. They decide t meet ______the cinema.
二、用所给词的适当形式填空
1. Our teachers always warn us____________(nt waste) time.
2. Keep______(quiet)．The baby is sleeping.
3. There's nt a lt f________(pwer)，s we must save it.
4. He speaks ludly s that we can hear him ______(clear)．
5. —Nancy, I really dn't knw hw t write articles.
—Dn't wrry. _____ (use) a mind map t rganize yur ideas.
三、根据汉语完成句子
1. 远离污水。
________ ________frm waste water.
2. 请向窗外看！她在跳舞。
Please________ ________ ______the windw！She is dancing.
3. 不要从高楼跳出去。
Dn't______ _______ ______high buildings.
4. 简要地说，在课堂上仔细听老师讲。
____ _______，listen t the teacher carefully in class.
5. 他是一个多么勇敢的男孩啊！
What____ _______ _____he is!

当堂检测70%学生能做对
Step 6
Hmewrk
1.Remember the grammar and make sentences.
2.Rewrite the article .
记忆重点语法和句子，重写作文。