小学人教部编版记金华的双龙洞教学ppt课件

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1.文化自信：感受大自然的壮美秀丽，增进对祖国、对大自然的热爱之情。2.语言运用：理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法。3.思维能力：感受双龙洞各处景物的特点，了解按游览先后顺序写景的方法。4.审美创造：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
学习任务一创设情境 激情导入
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》》
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有散文集《脚步集》，童话集《稻草人》等。
学过课文 《荷花》 《爬山虎的角》
学过课文 《荷花》 《爬山虎的角》
学习任务二初读课文，识记字词
1.自读课文，读准字音，读通句子。2.不理解词语，结合课文内容或查资料理解。3.作者写了哪些地方？做标记，画出示意图
浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒 杜鹃 宽窄 肩背 移动 额角 陆续 石钟乳 石笋 变化多端 上源
注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些，托住上面的部分。
竹字头，下面“尹”字中间一横要写得长一些。
宝盖头下方的“撇、点”不要丢掉。
蜿蜒：上下起伏前曲折像蛇类爬行的样子。近义词有“弯曲、绵延、逶迤、崎岖”， 句子：先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。
突兀森郁：形容山势险峻,树木繁茂。突兀,山峰高高耸起的样子；森郁,形容树木多而茂盛。 用在文中，突出了洞口的气势。造句：这片山山势巍峨，突兀森郁，气势壮观。
石钟乳:在溶洞里常见到，形如寺庙里的大钟，也也叫钟乳石。石笋：指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、形成像笋子一样的石头。
端：①（东西的）头。②（事情的）开头。 ③原因，起因。 ④方面，项目。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端。
石钟乳和石笋的样子多。
学习任务三再读感知，理清结构
默读课文，小组合作完成。 要求： 1.画出表示作者行踪的句子。 2.画出出游览示意图。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。 一路迎着溪流。入山大约五公里来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的看孔隙流出。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
学习任务四初入溶洞 感受美丽
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
开头开门见山，引出内容，简单明了。
交代了游览双龙洞的时间和地点
描写了去双龙洞路上的见闻。
由外洞进入内洞的孔隙。
默读课文第2、3自然段，思考：一路上，作者看到了哪些景物？圈画批注。
山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
将溪流形美、声美的特点写了出来，感受到了作者语言的生动与丰富，将大自然的生机与活力写了出来。
学习任务一复习导入 激发兴趣
一路迎着溪流。入山大约五公里来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的看孔隙流出。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
学习任务二细读课文 感知重点
自读课文第4-7自然段，想一想：1.作者游览了哪里？这些地方有什么特点？2.批注关键词语，体会景物特点：
课文最吸引你的是哪一部分？
体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
从文中所说的五个“小”字，以及对小船的自问自答，通过写小船的小，衬托孔隙的狭小，这是对孔隙狭小的直观描写。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
从“里边拉绳子”到外洞“拉另一头绳子”，说明了孔隙的狭小。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
通过自身感受，一个“贴”字，更加说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
“挤压”“要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”，说明孔隙极度窄小，石壁就紧贴着脸上方，空间很小，乘船过去不容易。
通过直观描写和真实感受，写出了孔隙的狭小。
学习任务三研读课文 领悟方法
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
作者首先提到的是“仿佛到了个大会堂”，接着说“那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”，说明外洞给我留下的是容纳人数多、很宽敞的印象，让我觉得外洞非常的大。
——如何写出外洞的特点的？
——如何写出内洞的特点的？
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
作者再次通过直观描写和表达感受，写出了内洞黑、奇、大的特点，运用了列数字，比喻的手法，为我们呈现了一副美丽奇特的画面。
学习任务四语言实践 迁移运用
一是要按照游览顺序写，运用过渡句理清游览顺序；二是要抓住景物特点，写出自己的感受；三挑选一两处吸引人的、印象深刻的详细写；四运用多种写作的方法以及生动形象地语言，使我们身临其境。
如果我们也想把自己游览的地方写下来，写的时候，应该注意什么呢？
描写景物抓住特点，按一定顺序写，语言准确、生动形象。
直观描写和真实感受相结合。吸引人的、印象深刻的详细写；
细致观察，抓住景物的特点，表达真情实感
通过景物自身变化顺序，体现景物特点。
按游览顺序写，抓住景物特点写清楚。
课文记叙了作者游览金华双龙洞的过程，按______的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、 、 、 、 的见闻感受及出洞情况，表达了作者对祖国山河的_____之情。
1.当小导游，任选双龙洞其中一个景点进行复述。2.用“时而……时而……时而……时而……”写句子。
例：飞机在高空表演，时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而直冲云霄，时而缓缓停在上空。看得人惊心动魄，提心吊胆。
3.按参观顺序写一写我的校园。（用上过渡句）