语文人教部编版我们家的男子汉教学ppt课件

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1.文化自信：热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，关注和参与当代文化生活。2.语言运用：能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容。3.思维能力：抓住人物的动作、语言、神态等细节描写感悟人物形象。4.审美创造：品味课文细腻而风趣的语言，感受小“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征，体会作者的情感。
同学们，提到“男子汉”你都会想到哪些词语或者哪些人呢？
顶天立地 敢说敢为 正直无私 胸怀宽广
在学习《小英雄雨来》时，我们学习阅读长文章方法有哪些？
（1）在阅读长文章时，我们可以用默读的方式用较快的速度阅读，如果有小标题，还可以借助小标题来了解各部分的主要内容。 （2）在阅读过程中，当你读完一部分时，可以适当停下来，想想这部分讲了些什么，如果遇到人物较多、情节复杂的情况，可以想想这些人物在前文什么地方出现过，前后有什么变化，如果忘记了前面的一些内容，还可以返回去再看一看。
运用长文章的阅读方法，快速默读课文，想一想：我们家的男子汉是谁？文章从哪些方面介绍了这位男子汉？
他对食物的兴趣吃饭的状态很好，吃的多，吃的范围很广，吃得有滋味。他对独立的要求尝试独立买东西他面对生活挑战的沉着送他去托儿所、坐火车回安徽
结合小标题，说说课文主要写了什么内容？
作者向我们介绍了自己的小外甥，通过讲述他生活中关于食物的一些小趣事，对独立买东西的渴望以及去托儿所和回安徽时的表现，赞美了小外甥像男子汉一样的精神品质。
小标题帮助我们更好的去把握文章的主要内容，通过具体的事例又解释了小标题的含义。只要把每个部分的主要意思连起来，我们就可以把握整篇文章的主要内容
默读课文，结合具体事例说一说为什么称这个小男孩是个“男子汉”？从中你感受到作者怎样的情感？
第一部分中，小男孩给你留下了怎样的印象，为什么作者称他为一个“男子汉”呢？ 小组合作学习第二部分，说说称小男孩为“男子汉”的原因是什么？你又体会到了作者怎样的感情？ 在第三部分“他面对生活挑战的沉着”中，作者又让我们看到了小男孩身上哪些男子汉的特点呢？
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼—样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊!”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。
他仍然很着急，认为自己是非走不可的。姐姐说：“让他从窗口爬进来吧!”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
从中你能体会到作者对“男子汉”有着怎样的感情？
结合着对文章的体会，你能试着给这三部分换个小标题吗？
他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着
对所有的滋味都有兴趣他提出要让自己买坦然接受了这个现实
他吃饭很爽气不要，不要，我自己说他勇敢地抓住窗框
其实男子汉并不一定要做惊天动地的大事，也不一定有多大的年纪，在成长中能够拥有天真可爱、独立执着、沉着坚强、坦诚勇敢的品质，敢于迎接生活中的挑战，不断地让自己变得更好，你就是一个真正的男子汉！