人教部编版一年级上册雪地里的小画家教案

这是一份人教部编版一年级上册雪地里的小画家教案，共3页。教案主要包含了导入新课，初读感知，品读鉴赏等内容，欢迎下载使用。
1、认识二类字，会写一类字。
2、了解课文内容，知道课文中四种小动物的爪(蹄)子的不同形状和青蛙冬眠的特点。
3、有感情地朗读全文，能借助多种形式背诵课文，感受冬天的快乐。
学习重点
识字写字，朗读课文,背诵课文。
学习难点
激发学生热爱大自然的思想感情。
课时目标
1、会认 11个生字,会写“几”字。
2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3、理解课文内容。
一、导入新课
(1)师:同学们，你们知道一年有几个季节吗?生:四个。师:哪四个季节呢?生:春夏秋冬。(指生说)
师:冬姑娘已经悄悄来到了我们身边，而且还带来了美丽的雪花，同学们，请看图片中雪花飞舞,在这片白色的世界里，你们最想做什么呢?生:堆雪人，打雪仗。
师:今天呀，老师还邀请了新的朋友，它们也非常喜欢冬天它们就是“雪地里的小画家”(板书课题)生齐读。
(2)请大家跟老师齐读课题“雪地里的小画家”，读两遍。
二、初读感知
(一)1.师:那么这群小画家是谁呢?它们又画了什么呢?让我们一起走进课文.去寻找告案吧!
2.师:先听老师范读同学们认真指着每个字老师范读，读清每个字的发音。
(二)学生自由读,标清诗歌有几句话,不认识的字借助拼音读一读。(三)读课文的过程中，老师发现了新的生字宝宝，你跟他们认识了吗?去跟他们交个朋友吧!
【幻灯片出示二类字]
(1),请同学们借助拼音读一读这些二类字。
老师舒读小老师领读,排火车读。男女比赛读
(3) 师:看来同学们都能够根据拼音读准确了，现在老师加大难度，去掉拼音
看看谁还认识这些生字宝宝?(指生读，齐读)
(4) 师:在这些生字宝宝里面有一个颜色不一样的字，你们发现了吗?哪个聪明的孩
问问(着 多音字，zhe zhá)zhuó享哪个字的识字方法?(指名说) ·(5)老师想请教大家,这些陌生的字你们是通过什么办法来记住的?谁能来分读作zhá它以前读什么?你真棒!你能给词吗?(令表扬)今天它在这里
A、加一加:为、洞我们来看一看有哪些想
B、 加减笔画法帮助我们更好地论住它
C、图示识字:牙、竹看这个竹"字.你想到了哪些画面
这些方法认识生字宝宝了呢?和同学们一块分享了生字的识字方法，下面，老师就要考考大家是不是都用孩子们表现真棒.新的挑战又来
把生字放入词语中(男女生读，齐读)些词语你能大声地读正确吗?
(把几字送回到田字格里)最积孩子来,(其他孩仔细听他读
确吗?
指导书写
生字我们没有问题了,那接下来我们要把生字宝宝送闲字格里了,再学习新区之前,我们先来学习一个新的牌了
1、笔顺: 两笔 第一笔竖撇，第二笔:横折弯钩
2、占格:两笔分别在竖中线的左右两边，不挨竖中线
3、描红:(请同学们描二写一，把你们的字宝宝送回家)
4、组词：我们一起把字宝宝送回家了，那给他找个好朋友吧
(组几个词即可)。
三、品读鉴赏
1、认识了所有的生字宝宝之后，让我们走进课文吧!
读第一句话:下雪啦，下雪啦!{出示下雪的图片}
师:下雪的时候，你们开心吗?生:开心!
师：谁能用开心的语气读一读呢?指生读，配动作。齐读。
齐读课文第二句：雪地里来了一群小画家。
师解释“群”的意思(出示图片)数量多
3、师:那这群小画家是谁呢?你能从课文中找到吗?把他们圈出来。
【出示句子:小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。]指生回答，出示图片:小鸡、小狗、小鸭、小马。
师:这些小画家画了什么样的作品呢?你能从文中找到吗?
(全班齐读“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”)
【板书:画出竹叶、梅花、枫叶、月牙】。
师问:为什么小鸡可以画竹叶呢?(指名说，多名学生)
(因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶)
(出示“因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶”，齐读。)(3)那小狗画什么呀?(梅花)
①为什么小狗可以画梅花?课【件出示“因为()，所以小狗画梅花”](指名说
(因为小狗的脚印像梅花，所以小狗画梅花)
②我们一块说一说。【出示“因为小狗的脚印像梅花,所以小狗画梅花”,齐读。)
(4)用上面的方法学习“小鸭、小马为什么可以画枫叶、月牙?”(这两个提问一两个同学即可)
(5)哦!我们都明白了:原来，是因为小动物们的脚印长得像这些图案，所以它们才可以用脚印画出来呀!现在，哪位聪明的孩子能看着图案跟大家说说，小鸡能画什么?小狗呢?小鸭?小马?
【大屏幕出示“小鸡画()，小狗画()，小鸭画()，小马画()。”配图](齐背“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”，师画相应图案)
4、画画不用颜料，还不用画笔，走几步就成了一幅画，这些小动物们可真棒呀!你能用课文里的句子夸一夸它们吗?
(1)指名找出课文原文的句子“不用原料不用笔，几步就成一幅画”。
(2)请你先听老师来夸一夸它们(师示范朗诵)。
(3)你能模仿老师的语气，夸一夸雪地里的小画家吗?(指名读)
(4)我们一块来夸一夸它们吧!【大屏幕出示“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”，齐读]
5、雪地里这么热闹，小鸡、小鸭、小狗、小马都争先恐后地画出了自己最拿手的画，你们看看这幅图(出示课文图片)什么动物没参加呀?(青蛙)
(1)出示句子:“青蛙为什么没参加”?
(2)老师感到很奇怪，于是，老师带着疑问的语气来读这个句子(师范读)，你能用疑问的语气来读吗?(指名朗读，指导)
(3)你们读的真棒，老师已经感觉到你们的疑问了，那么，什么样的句子要读出疑问的语气?
(带问号的句子，“青蛙为什么没参加”这个句子，后面就是用的问号，同学们在遇到问号时，注意带着疑问的语气读)
(4)你能用儿歌里的句子告诉老师，青蛙为什么没参加吗?(5) 原来他睡着了，那我们可不要吵醒他。我们悄悄地读。
(指名读、齐读最后两句，注意读出疑问的语气)
6、这么热闹的时候，青蛙怎么睡着了呢?这是怎么回事?
(1)补充知识:青蛙要冬眠{大屏幕出示资料}
(2)不止青蛙这样，还有很多动物也这样呢!你还知道哪些冬天躲起来睡觉的小动物吗?
【大屏幕出示冬眠的小动物]
四:总结、巩固
同学们，看，雪地里边的小画家玩的多开心啊，然我们去雪地里找他们一起玩吧，让我们再次朗读课文。(齐读课文)
最后呢老师邀请大家听一首儿歌《雪地里的小画家》会唱的一起唱起来吧!