人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳优秀第1课时课时训练

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A．二氧化碳能与水反应生成碳酸
B．盛满二氧化碳的集气瓶要正放在桌面上
C．二氧化碳气体的用途之一是灭火
D．二氧化碳气体没有可燃性
【答案】A
【分析】如图实验的现象是烧杯中的蜡烛从低到高依次熄灭，可以得出二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大的结论。
【详解】A、实验中没有出现水，不能得到二氧化碳能与水反应生成碳酸的结论，故A符合题意；
B、由实验现象得出二氧化碳气体密度比空气大，所以盛满二氧化碳的集气瓶要正放在桌面上，故B不符合题意；
C、由实验现象得出二氧化碳气体不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，可以用来灭火，故C不符合题意；
D、由实验现象得出二氧化碳气体没有可燃性，故D不符合题意。
故选A。
2．（2023春·山东济宁·八年级统考期末）如图表示二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是
A．人工降雨B．植物的光合作用
C．尿素化肥D．灭火器灭火
【答案】D
【详解】A、人工降雨利用干冰升华吸热的物理性质，不符合题意；
B、植物的光合作用利用二氧化碳与水在光照、叶绿体作用下生成有机物和氧气的化学性质，不符合题意；
C、二氧化碳与氨气可以合成尿素，利用了二氧化碳的化学性质，不符合题意；
D、二氧化碳灭火既利用了二氧化碳密度比空气大的物理性质，又利用了二氧化碳不能燃烧也也不支持燃烧的化学性质，符合题意。
故选D。
3．（2022秋·陕西汉中·九年级统考期末）下列过程中只涉及物理变化的是
A．倾倒二氧化碳B．生成炭黑
C．分子运动实验D．进入菜窖前做灯火试验
【答案】A
【详解】A、倾倒二氧化碳，为了证明二氧化碳的密度比空气大，没有新物质生成，属于物理变化；
B、蜡烛燃烧时，氧气供应不足，生成炭黑，有新物质生成，属于化学变化；
C、探究分子的运动中，挥发的氨气分子溶于水，生成氨水，氨水使无色酚酞变红，属于化学变化；
D、利用二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧的化学性质，进入菜窖前做灯火试验，燃烧属于化学变化；
故选A。
4．（2023秋·江西南昌·九年级校联考期末）如图所示，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中有两支位置高低不同的燃着的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法不正确的是
A．将观察到低的蜡烛先熄灭
B．不移开玻璃片，实验现象更明显
C．蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
D．去掉烧杯中的一支蜡烛，也能得出同样的实验结论
【答案】B
【分析】本题考查二氧化碳的性质。
【详解】A、二氧化碳不支持燃烧且二氧化碳的密度大于空气，所以低的蜡烛先熄灭，故A不符合题意；
B、不移开玻璃片，气压不流通会影响二氧化碳进入到烧杯中的速度，进而影响实验结果，故B符合题意；
C、蜡烛会熄灭可以得出二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，故C不符合题意；
D、去掉一支蜡烛，如果二氧化碳密度小于空气，从集气瓶放出后直接飘走，不会使蜡烛熄灭，因此去掉蜡烛也可以得出该实验结论，故D不符合题意；
故选B。
【点睛】结合二氧化碳的性质进行分析。
5．（2023秋·河北邢台·九年级校联考期末）下图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列说法不正确的是
A．实验中制取的CO2可选择大理石和稀硫酸
B．①、④棉球变红
C．④比①先变红，说明CO2密度大于空气
D．①、④变红，②、③不变红，说明使紫色石蕊变红的是碳酸不是CO2
【答案】A
【详解】A、大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀硫酸反应生成硫酸钙、水与二氧化碳，硫酸钙为微溶性物质，在溶液中浓度大时会变成沉淀析出覆盖在大理石的表面，阻止反应的发生，则实验室不用大理石与稀硫酸制取二氧化碳，故选项说法错误；
B、二氧化碳能于水反应生成碳酸，碳酸呈酸性能使紫色石蕊试剂变红，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，则通入二氧化碳后①、④棉球变红，故选项说法正确；
C、棉球④位置较低，④比①先变红，说明CO2密度大于空气，故选项说法正确；
D、①、④变红，②、③不变红，对比得出，是二氧化碳与水反应生成的碳酸使紫色石蕊变红，不是CO2，故选项说法正确。
故选A。
6．（2022秋·广西贺州·九年级统考期末）俗称“干冰”的物质是
A．二氧化锰B．固体二氧化碳C．二氧化氮D．二氧化硫
【答案】B
【详解】“干冰”是固体二氧化碳，故选B。
7．某同学梳理归纳了以下知识点：
①由同种元素组成的物质一定是单质；
②发现元素周期律并编制元素周期表的是俄国化学家门捷列夫；
③书写有保存价值的档案时使用碳素墨水，因为常温下碳化学性质稳定；
④分子是保持物质化学性质的最小粒子，故保持物质化学性质的最小粒子一定是分子；
⑤二氧化碳能灭火是因为不能燃烧也不能支持燃烧且密度比空气大；
其中正确的组合是
A．①③④B．②③④C．②③⑤D．①③⑤
【答案】C
【详解】分析题干知识点：
①由同种元素组成的物质不一定是单质，可能是氧气和臭氧的混合气体，属于混合物，故①错误；
②发现元素周期律并编制元素周期表的是俄国化学家门捷列夫，故②正确；
③书写有保存价值的档案时使用碳素墨水，因为常温下碳化学性质稳定，故③正确；
④构成物质的粒子不仅限分子一种，还有原子、离子等多种粒子。但对于由分子构成的物质来说，分子是保持它们的化学性质的最小粒子，对于由原子构成的物质来说，原子是保持它们化学性质的最小粒子，故④错误；
⑤二氧化碳能灭火是因为不能燃烧也不能支持燃烧且密度比空气大，故⑤正确；
正确的为②③⑤，故选择C
8．（2022秋·广东惠州·九年级统考期末）某同学根据如图几个实验，获得如下认识，其中不正确的是
A． 图a中气球的作用是平衡内外气压，防止胶塞弹开
B． 图b中反应结束要等集气瓶完全冷却后再打开弹簧夹
C． 图c中没有观察到预期实验现象的原因，可能是塑料瓶质地过硬
D． 图d中集气瓶里预先放少量水的目的是防止生成物溅落炸裂集气瓶底
【答案】D
【详解】A．白磷燃烧放热使锥形瓶内的气压变大，气球能调节气压进防止瓶塞弹出，此选项正确，不符合题意；
B、测定空气中氧气含量时，等集气瓶冷却到室温再打开弹簧夹，这时流入水的体积就是氧气的体积，若没有冷却温度高，流入水的体积少，测量值不准确，此选项正确不符合题意；
C、一体积二氧化碳能溶于一体积的水，会使塑料瓶内气压变小，若塑料瓶质软会变瘪，若坚硬不会变形，此选项正确不符合题意；
D、硫燃烧产物是空气污染物二氧化硫，集气瓶内水的作用是吸收二氧化硫防止污染空气，D选项错误。
故选：D。
【点睛】本题考查基本实验，掌握实验设计目的及注意事项是关键。
9．（2022秋·湖南衡阳·九年级衡阳市华新实验中学校考期末）下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是
A．金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质
B．金刚石和石墨的物理性质不同，是因为碳原子的构成不同
C．清明上河图至今图案清晰可见，是因为常温下碳单质的化学性质不活泼
D．CO2通入紫色石蕊试液中，试液变成红色的原因是CO2能和水反应生成酸
【答案】B
【详解】A、单质是由一种元素组成的纯净物；金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质，正确，不符合题意；
B、金刚石和石墨都是由碳元素组成的碳单质，由于它们碳原子的排列方式不同，故物理性质差异很大，错误，符合题意；
C、常温下，碳单质的化学性质比较稳定，碳受日光照射或与空气、水分接触，都不容易起变化，故清明上河图至今图案清晰可见，正确，不符合题意；
D、CO2通入紫色石蕊试液中，试液变成红色的原因是CO2能和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，正确，不符合题意。
故选B。
10．（2023秋·山西运城·九年级统考期末）“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而降低二氧化碳排放的一种生活方式。下列不符合“低碳生活”这一主题的做法是
A．节约用纸，双面打印
B．节约用电，随手关灯
C．用布袋代替一次性塑料袋购物
D．开私家车出行代替“拼车”
【答案】D
【详解】A、节约用纸，双面打印，符合“低碳生活”这一主题，故A错误；
B、节约用电，随手关灯，符合“低碳生活”这一主题，故B错误；
C、用布袋代替一次性塑料袋购物，符合“低碳生活”这一主题，故C错误；
D、开私家车出行代替“拼车”，不符合“低碳生活”这一主题，故D正确。
故选：D。
11．（2023秋·湖北十堰·九年级统考期末）近年来，我国科学家利用新型催化剂将二氧化碳转化为甲醇（CH3OH），这不仅可以减少“碳排放”，还将成为理想能源的补充形式，该化学反应的微观过程如图所示。下列有关说法正确的是

A．该反应为缓解温室效应提供了新途径
B．该反应前后原子种类、分子种类均没有改变
C．该反应中元素化合价都没有改变
D．反应中甲与乙的分子个数比为1：1
【答案】A
【详解】A、根据化学反应的微观过程可知，该反应是二氧化碳（CO2）和乙是氢气（H2）在一定条件下生成甲醇（CH3OH）和水（H2O），该反应能消耗大量的二氧化碳，为缓解温室效应提供了新途径，正确；
B、根据化学反应的微观过程可知，该反应前后原子种类没有改变，分子种类发生改变，错误；
C、二氧化碳中碳元素化合价显+4价，氢气中氢元素化合价为0价，氢元素化合价为+1价，甲醇中氧元素化合价为-2价，氢元素化合价为+1价，设：甲醇中碳元素的化合价为x，根据化合物中元素化合价代数和为零，则：x+（+1）×4+（-2）=0，x=-2，甲醇中碳元素化合价为-2价；反应中C、H元素化合价均发生变化，只有O元素化合价没有改变，错误；
D、甲是二氧化碳（CO2），乙是氢气（H2），丙是甲醇（CH3OH），丁是水（H2O），该反应为二氧化碳和氢气在一定条件下反应，生成甲醇和水，其反应的化学方程式为：CO2+3H2CH3OH+H2O，反应中甲与乙的分子个数比1：3，错误。
故选A。
12．（2023春·山东淄博·八年级统考期末）学习完“燃料与燃烧”单元知识后，你认为下列有关二氧化碳的说法正确的是
A．二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳能使石蕊变红
B．二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用化石燃料
C．二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化
D．大量排放二氧化碳会加重温室效应，影响地球大气环境，是因为二氧化碳有毒
【答案】C
【详解】A、二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变为红色，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，二氧化碳不能使石蕊变红，不符合题意；
B、二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，但是化石燃料是目前主要的能源，不能禁止使用，应合理使用，不符合题意；
C、二氧化碳和一氧化碳均是由C、O元素组成，二氧化碳能与碳在高温下反应生成一氧化碳，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，它们在一定条件下可以相互转化，符合题意；
D、二氧化碳属于温室气体，大量排放二氧化碳会加重温室效应，影响地球大气环境，但是二氧化碳无毒，不符合题意。
故选C。
13．（2023秋·广东广州·九年级执信中学校考期末）某小组用如图所示装置探究二氧化碳的性质。下列说法正确的是

A．图1、图2实验中都是短的蜡烛先熄灭
B．“釜底抽薪”灭火的原理和图2实验中蜡烛熄灭的原理相同
C．图3实验证明二氧化碳与水反应生成了酸
D．图3实验中观察到试管内液面上升、紫色石蕊溶液变蓝
【答案】C
【详解】A、二氧化碳的密度比空气大，故图1中短的蜡烛先熄灭，图2中蜡烛燃烧产生二氧化碳，热的二氧化碳密度变小，故图2中长的蜡烛先熄灭，故A错误；
B、“釜底抽薪”灭火的原理是清除可燃物，图2中蜡烛熄灭的原理是隔绝氧气，故B错误；
C、图3中，试管内液面上升，且紫色石蕊试液变红，说明二氧化碳与水发生反应生成了酸性物质，故C正确；
D、图3实验中观察到试管内液面上升、紫色石蕊溶液变红，故D错误，故选C。
14．（2023春·山东烟台·八年级统考期末）下列实验装置设计，能达到相应实验目的的是

A．证明能与水反应B．证明质量守恒定律
C．室温下，证明能加快的分解D．收集氧气
【答案】D
【详解】A.二氧化碳能溶于水，也能导致装置内气体减少，压强减小，软塑料瓶变瘪，所以软塑料瓶变瘪，不能说明二氧化碳能与水反应，此选项错误；
B.碳酸钙和稀盐酸反应会产生二氧化碳气体，二氧化碳会扩散到空气中，导致实验后装置质量减小，不能用于验证质量守恒定律，此选项错误；
C.加入二氧化锰的试管中产生气泡的速率快，带火星的木条复燃，可以说明加入二氧化锰后反应速率变快，但要证明能加快的分解，还需要验证反应后二氧化锰的质量和化学性质不变，此选项错误；
D.氧气不易溶于水，可以用排水法收集氧气，氧气从短管进，水从长管出，此选项正确；
故选D。
15．（2022秋·贵州黔南·九年级统考期末）某同学为了探究某瓶气体，①二氧化碳、②氧气、③空气、④氢气，将燃着木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是
A．①B．③C．②D．④
【答案】A
【分析】将燃着木条伸入瓶中，火焰立即熄灭、说明气体不能燃烧、不能支持燃烧。
【详解】A、①二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧。将燃着木条伸入瓶中，火焰立即熄灭。A符合题意；
B、③空气中含有氧气，燃着木条在空气中正常燃烧。将燃着木条伸入瓶中，火焰不能立即熄灭。B不符合题意；
C、②氧气能支持燃烧，能使燃着木条燃烧的更旺。将燃着木条伸入瓶中，火焰不能立即熄灭。C不符合题意；
D、④氢气具有可燃性，将燃着木条伸入瓶中，产生淡蓝色火焰。将燃着木条伸入瓶中，火焰不能立即熄灭。D不符合题意。
综上所述：选择A。
16．（2023春·山东泰安·八年级统考期末）下列有关二氧化碳的检验、制备、性质和用途等的描述正确的是
A．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳
B．干冰可用于人工降雨
C．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳
D．二氧化碳气体易溶于水，可以用来生产汽水等碳酸型饮料
【答案】B
【详解】A、将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体不支持燃烧，但不一定是二氧化碳，错误；
B、干冰即固体二氧化碳，易升华吸热，使周围环境温度降低，形成降雨，正确；
C、可用块状石灰石和稀盐酸迅速制备二氧化碳，不能用硫酸，因为硫酸和碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙，使反应停止，错误；
D、二氧化碳能溶于水，增大压强才能溶解更多，利用这一特点可用于生产碳酸型饮料，二氧化碳不是易溶于水，错误。
故选B。
17．（2023春·山东淄博·八年级统考期末）归纳与推理是学习化学的重要方法。下列归纳与推理正确的是
A．化合物是含有不同种元素的纯净物，含有不同种元素的纯净物一定是化合物
B．同种元素的粒子有相同的质子数，具有相同质子数的粒子一定属于同种元素
C．单质由同种元素组成，由同种元素组成的物质一定是单质
D．二氧化碳能使燃烧的木条熄灭，能使燃烧的木条熄灭的气体一定是二氧化碳
【答案】A
【详解】A、化合物是由不同种元素组成的纯净物，故含有不同种元素的纯净物一定是化合物，符合题意；
B、元素是质子数相同的一类原子的总称，故同种元素的粒子有相同的质子数，但是具有相同质子数的粒子不一定属于同种元素，如NH3和H2O的质子数相同，不属于同种元素，不符合题意；
C、单质是由同种元素组成的纯净物，故单质由同种元素组成，但是由同种元素组成的物质不一定是单质，如氧气和臭氧的混合物由氧元素组成，但是属于混合物，不符合题意；
D、二氧化碳不燃烧、不支持燃，能使燃着的木条熄灭，但是能使燃着的木条熄灭的不一定是二氧化碳，还可能是氮气等，不符合题意。
故选A。
18．（2023春·山东淄博·八年级统考期末）超临界态是物质的一种新状态．已知超临界流体是一种和水相似、能阻燃、溶解能力强的绿色环保溶剂．下列有关超临界流体的说法错误的是
A．不能燃烧B．是呈现的一种状态
C．可取代多种有毒、易燃的溶剂D．是一种与化学性质不同的物质
【答案】D
【详解】A、分子是保持物质和想象中的最小微粒，超临界CO2流体也是由二氧化碳分子构成，故化学性质不变，故不能燃烧，正确；
B、超临界CO2流体是CO2呈现的一种状态，正确；
C、超临界CO2流体是一种和水相似，能阻燃、溶解能力强的绿色环保溶剂，故可取代多种有毒、易燃的溶剂，正确；
D、分子构成相同，是一种与干冰化学性质相同的物质，错误。
故选D。
19．（2023秋·河北廊坊·九年级统考期末）某学生小组发现，维C泡腾片（保健药品，主要成分见图）溶于水，有许多气泡产生。该小组同学进行如下探究：
探究该气体的成分。
【猜想与假设】
小华说：该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2中的一种或几种。
小明说：不可能含有N2，因为 。
小芳说：不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO 。
该小组同学最后认为：该气体可能含有 中的一种或两种。
【进行实验】
【得出结论】
（1）由实验①可知，该气体中肯定含有 。写出实验①中变浑浊的化学方程式 。
（2）由实验② （填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是 。
【答案】主要成分和水中都没有氮元素（或若生成氮气不遵守质量守恒定律） 有毒 CO2、O2 CO2/二氧化碳 不能 带火星小木条不复燃也可能是含氧气浓度低
【详解】[猜想与假设]
标签所示的反应物中不含氮元素，根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素种类不发生改变，所以不可能含有N2。
从药品安全角度考虑，一氧化碳有毒，所以药品溶于水不可能产生有毒气体。
因为不可能含有N2、CO和H2，所以该气体可能含有CO2、O2中的一种或几种。
[得出结论]
（1）因为澄清石灰水变浑浊，所以该气体中肯定含有二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：。
（2）实验②，带火星的木条没有复燃，但是不能确定气体中不含氧气，因为确定气体中存在二氧化碳，二氧化碳不助燃，所以二氧化碳浓度高，氧气浓度低的时候，带火星小木条也不会复燃。
20．（2022秋·陕西宝鸡·九年级统考期末）课堂再现：化学课上，小李与同学们一起对二氧化碳的性质进行实验探究。
探究一：
【提出问题】：下图矿泉水瓶中的无色气体是二氧化碳吗？
【进行实验】：
（1）小李用注射器取出少量无色气体。
（2）将注射器内气体缓缓注入澄清石灰水中，震荡，发现澄清石灰水变浑浊。该反应的化学方程式为： 。
【得出结论】：该无色矿泉水瓶中气体为二氧化碳。
探究二：
【提出问题】：二氧化碳能溶于水吗？同学们根据生活经验做出猜想：二氧化碳能溶于水。
【实验验证】：如图所示，打开瓶塞，迅速倒入大约三分之一体积的水，密闭装置，振荡，发现该矿泉水瓶变瘪。
【交流讨论】：该矿泉水瓶变瘪的原因是： 。
探究三：
小李将胶管插入紫色石蕊试液中，打开止水夹，发现紫色石蕊试液被吸入矿泉水瓶中且变成红色。
【提出问题】：哪种物质使紫色石蕊试液变成红色？
【进行实验】：（1）请结合下列图示中所给实验用品，设计一个实验验证二氧化碳不能使石蕊变红色。
【实验操作】：
（2）老师为同学们又补充了一个实验。取两朵用石蕊试液染成的紫色干燥纸花，其中一朵在上面喷少量稀盐酸。发现纸花变成红色。另一朵喷少量水，无明显变化。化学老师补充该实验的目的是： 。
【得出结论】：二氧化碳与水反应生成一种酸。经查阅资料得知为碳酸（H2CO3）。
【拓展延伸】：我们日常饮料多为碳酸型饮料，如雪碧、芬达、可乐等。但是这些饮料敞口放置一段时间，再饮用就没有那种汽儿带来的刺激了，这可能的原因是什么？请用所学知识回答： 。
【答案】 二氧化碳溶于水造成塑料瓶内的压强变小，在外界大气压的作用下塑料瓶变瘪 将干燥的紫色石蕊小花放入盛有二氧化碳的集气瓶内 证明酸能使石蕊变红色，水不能使石蕊变红色 碳酸不稳定，会分解生成二氧化碳和水
【详解】探究一：
二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为。
探究二：
二氧化碳能溶于水，塑料瓶内的气体减少，压强减小，则在外界大气压的作用下塑料瓶变瘪。
探究三：
（1）将干燥的紫色石蕊小花放入盛有二氧化碳的集气瓶内，则可证明二氧化碳不能使石蕊变红色。
（2）稀盐酸能使紫色石蕊变红，水不能使紫色石蕊变红，则可证明酸能使石蕊变红色，但水不能使石蕊变红色。
（3）碳酸不稳定，易分解为水和二氧化碳，则碳酸饮料敞口放置一段时间，再饮用就没有那种汽儿带来的刺激了。实验编号
实验操作
实验现象
①
将气体通入澄清的石灰水中
澄清石灰水变浑浊
②
将带火星的木条伸入该气体中
带火星的木条没有复燃