人教部编版九年级上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国精品导学案

这是一份人教部编版九年级上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国精品导学案，共9页。学案主要包含了预学指导，归纳提升等内容，欢迎下载使用。
目标任务
02
预习导学
【预学指导】（时间6分钟）
（根据学案，自学课文，在课本上勾划、记忆，记下发现的问题。）
◆一、基督教的兴起
1．基督教的诞生： 世纪时，在罗马帝国统治下的____________地区。
2．基本教义：_______就是“救世主”，教导人们___________，死后可以升入“天堂”。
3．基督教的发展：_____世纪末，_______皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。
◆二、法兰克王国
1．法兰克王国的建立：________年，建立者是_________。
2．克洛维的统治
①宗教信仰：皈依了________教。②政治经济：保留了原有罗马大地主的土地。③扩张疆土：
◆三、封君和封臣
1．职责：①封臣对封君要忠诚，要无偿为封君_________、___________等；②封君对封臣也有义务，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和_________，当封臣受到外来攻击时，必须提供________。
2．关系：有着严格的等级性，且权力、义务交织在一起，带有一定的_________意义。
◆四、查理曼帝国
形成：8世纪时，_______成为法兰克王国国王。
2．统治措施：继续实行鼓励_________发展的政策，命令各个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“________”。教会因此变得富有起来，势力也越来越大。
3．分裂：_______年，帝国一分为三，形成以后_________、_________、_________三个国家的雏形。
提出一个新问题或者说出你的疑惑：
03
探究提升
小组合作探究+展示（小组互评）
材料 西欧封建制度的基本特征是封主与附庸的臣属关系的建立，由于是层层分封，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。
1．根据所学知识回答，封君封臣关系出现的纽带是什么？
2．在封君封臣的关系下，双方的权利和义务是怎样的？
3．结合所学知识，西欧封建等级制度有何特点？
4．根据右图，概括“封君”与“封臣”的关系。
04
体系构建
05
记忆清单
（一）基督教的兴起1．兴起：1世纪时，基督教兴起于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。
2．基督教教义：耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作“基督”。
3．发展：4 世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。
（二）法兰克王国
（1）建国：西罗马帝国灭亡前后， 日耳曼人建立的许多王国中最强大的是法兰克王国。 481年克洛维建立
（2）统治：克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地 赐给自己的亲兵和官吏。
3．封君与封臣——形成西欧封建制度
（1）形成：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。
（2）关系：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
（3） 封君与封臣制度特点：
封君与封臣的关系有严格的等级性，而且权利、义务交织，有一定的契约意义。
（我的附庸的附庸，不是我的附庸）
（4）影响：11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。
（三）查理曼帝国
1．疆域：今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。
2．发展基督教：查理曼实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，实行“什一税”。
3．查理曼帝国：800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
4．分裂：843年，帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，三个王国彼此间不存在隶属关系。
【归纳提升】
★西欧封建社会与中国封建社会的差异：
0601
强化训练
1．（2023•杜尔伯特县二模）843年，查理曼的三个孙子缔结《凡尔登和约》，将帝国一分为三。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。查里曼帝国分裂后形成的国家雏形不包括（ ）
A．法兰克B．法兰西C．德意志D．意大利
2．（2023•南京二模）“罗马三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律……”，其中罗马征服世界的“宗教”是（ ）
A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．道教
3．（2022秋•南宁期末）“由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系，封建主割据势力强大，查理大帝死后不久，帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战，强盛一时的查理曼帝国最终分裂。”材料说明了查理曼帝国分裂的（ ）
A．影响B．原因C．过程D．表现
4．（2023•秦淮区模拟）“它实际上只是一种领主与附庸间的私人关系，难以体现作为政治核心所必须具有的公共权威。”“它”普遍存在于（ ）
A．亚历山大帝国B．阿拉伯帝国
C．查理曼帝国D．拜占庭帝国
5．（2022秋•澄海区期末）如图是欧洲某个国家的发展历程，这个国家是（ ）
A．亚历山大帝国B．罗马帝国
C．拜占庭帝国D．法兰克王国
二．材料题（共1小题）
6．（2021秋•黔南州期中）阅读下列材料，回答问题。
材料一：克洛维一世，法兰克王国奠基人、国王。他父亲死后，继位的克洛维征服了邻近的几个法兰克部落并称王。486年，克洛维打败了罗马帝国在高卢的最后一任总督西格里乌斯，独占整个北高卢，这一年被认为是法兰克王国的开国之日。占领北高卢后，克洛维皈依了罗马天主教。
材料二：查理大帝，法兰克王国加洛林国王，德意志神圣罗马帝国的奠基人。他建立了那囊括西欧大部分地区的庞大查理曼帝国。公元800年，由罗马教皇利奥三世加冕“罗马人的皇帝”。他在行政、司法、军事制度及经济生产等方面都有杰出的建树，并大力发展文化教育事业。是他引入了欧洲文明，将文化重新从地中海希腊一带转移至欧洲莱茵河附近，被后世尊称为“欧洲之父”。
请回答：
（1）法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。他为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？
（2）基督教兴起的原因是什么？它的主要教义是什么？
（3）查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？有什么影响？
（4）查理死后，它的帝国后来分化成了哪些国家？
参考答案
一、选择题（共5小题）
1．【答案】A
【分析】本题考查查理曼帝国的分裂，掌握相关的基础知识。
【解答】843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，BCD说法正确，不符合题意，排除；A说法错误，符合题意。
故选：A。
【点评】本题考查查理曼帝国的分裂，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
2．【答案】见试题解答内容
【分析】本题以“罗马三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律……”为依托，考查罗马帝国的扩张。注意掌握相关基础知识。
【解答】“罗马三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律……”，其中罗马征服世界的“宗教”是基督教。1世纪时，传道者宣传说耶稣就是“救世主”，这使绝望中的人们有了精神依托。这种宗教首先在巴勒斯坦一带的地中海沿岸的穷人中传播开来，信徒们结成很多小团体，后来逐渐形成统一的基督教会，反对富人和罗马统治。最初遭到罗马皇帝的镇压，但到4世纪时，罗马皇帝定基督教为国教，使基督教迅速得以传播。
故选：B。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握罗马帝国的扩张的相关知识。
3．【答案】B
【分析】本题考查查理曼帝国分裂的原因。
【解答】A．材料未体现查理曼帝国分裂的影响，排除A。
B．根据材料“由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系，封建主割据势力强大”导致的查理曼帝国的分裂，因此属于原因，故B正确。
C．材料未涉及查理曼帝国的分裂过程，排除C。
D．材料未涉及查理曼帝国分裂的表现，排除D。
故选：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，准确解读材料主旨的能力，理解查理曼帝国分裂的原因，有助于培养学生的历史解释素养。
4．【答案】C
【分析】本题考查查理曼帝国的相关知识，掌握相关基础知识。
【解答】由“它实际上只是一种领主与附庸间的私人关系，难以体现作为政治核心所必须具有的公共权威。”这描述的是封君封臣制，封君封臣制以土地的封赐为纽带，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣，这种制度普遍存在于查理曼帝国，C项符合题意；ABD三项中的帝国没有实行过封君封臣制，排除。
故选：C。
【点评】本题考查学生的识记和分析能力，掌握封君封臣制的主要内容及其影响。
5．【答案】D
【分析】本题考查法兰克王国的发展历史，解答的关键信息是“帝国一分为三”等。
【解答】A．亚历山大帝国是前336年—前323年，排除。
B．罗马帝国是公元前27年—公元395年，排除。
C．拜占庭帝国是395—1453年，排除。
D．根据材料展示的时间，结合所学可知，图示是法兰克王国的发展历程，正确。
故选：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力和识图能力，侧重考查学生对法兰克王国发展历程的掌握。
二．材料题（共1小题）
6．【答案】见试题解答内容
【分析】本题以二则文字材料为背景依托，考查了法兰克王国、查理曼帝国、查理曼帝国的分裂相关史实，掌握相关基础知识。
【解答】（1）结合所学知识可知，法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。他为稳固自己的统治，采取的措施：①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。作用：①在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；②取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；③法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。
（2）结合所学知识可知，公元1世纪，在巴勒斯坦地区生活的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”来拯救他们。基督教产生于公元1世纪的巴勒斯坦地区。主要教义：耶稣是“救世主”，人们要忍受苦难，死后可以升入“天堂”。因为“救世主”在希腊语中称为基督，所以把这种信仰基督耶稣的宗教称为基督教。
（3）结合所学知识可知，查理为了得到教会的支持把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1，10贡献给教会，称为“什一税”。带来的影响是教会变得富有起来，势力越来越大。为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。
（4）结合所学知识可知，查理大帝统治时期版图西南至厄布罗河，北临北海，东至易北河和多瑙河，南面包括意大利北半部。定都亚琛。查理死后，帝国陷于内战。843年，根据《凡尔登和约》，帝国分裂为三部分：莱茵河以东地区称东法兰克王国；斯海尔德河、默兹河以西地区称西法兰克王国；中法兰克王国北起北海，循莱茵河而南，包括罗讷河，直到中部意大利，仍承袭罗马皇帝称号。大体奠定了德意志第一帝国、法兰西王国、意大利王国三国的雏形。
故答案为：
（1）措施：①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。作用：①在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；②取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；③法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。
（2）原因：公元1世纪，在巴勒斯坦地区生活的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”来拯救他们。基督教产生于公元1世纪的巴勒斯坦地区。主要教义：耶稣是“救世主”，人们要忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
（3）查理为了得到教会的支持把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1，10贡献给教会，称为“什一税”。影响：教会变得富有起来，势力越来越大。为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。
（4）德意志、法兰西、意大利王国三国的雏形。
【点评】考查了法兰克王国、查理曼帝国、查理曼帝国的分裂相关史实，注意基础知识的识记与理解。
声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2023/7/10 15：55：05；用户：张保喜；邮箱：18862818196；学号：47174853
课程标准
学习目标
通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
从史料实证的角度，理解认识基督教在中古西欧的地位和影响。
从历史解释角度把握封君封臣制度，运用唯物史观辩证客观地认识封君封臣制度的历史作用。
从时空观念角度理解查理曼帝国发展历程，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。
西欧
中国
长期处于分裂状态
长期处于统一状态，分裂是暂时的
神权大于王权
皇权高于一切
5世纪形成，比中国进入封建社会晚约1000年
公元前5世纪（战国时期）进入封建社会