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牛津译林版一年级下册Unit 8 What's in your bag?一等奖第一课时教学设计
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这是一份牛津译林版一年级下册Unit 8 What's in your bag?一等奖第一课时教学设计，共3页。
课题
What in yur bag?
单元
Unit 8
学科
英语
年级
一年级下[来源:Z。xx。k.Cm]
学习
目标
能初步听懂、会读词汇bttle, hankie, sticker, y-y.
会说句型What in yur bag? 且发音准确。
能将所学的单词用到已学过的句型中。
重点
1. 能初步听懂、会读词汇bttle, hankie, sticker, y-y.
2. 会说句型What in yur bag? 且发音准确。
难点
能将所学的单词用到已学过的句型中
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Greetings.
师生简单打招呼，然后学生之间互相打招呼。
2.出示幻灯片第2页，观看英语动漫视频Fcus。
分小组积极大胆进行讨论,大胆预测本单元内容。
激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课
Lead In.
(1) Tday Let’s learn a new a unit, first let’s lk what we will learn in this unit.
This is Matt, say hell t him!
Lk at eh picture he has a bag, s what’s in his bag? Let’s have a lk!出示幻灯片第4，播放视频。
出示片第5页，
What's in his bag? He has a pencil,a eraser,
a pet spider,a pet sanke.
出示幻灯片第6页
介绍人物This is Mary.
This is her bag.
What's in her bag?
展示相应图片，介绍本单元重点单词：bttle， hankie, sticker, y-y.
Mary has a bttle ,a hankin,a sticker and a y-y.
Let's see what's in Yang Ling and Liu Ta's bag?
引出本单元课文。
What’s missing?复习巩固本课新单词。
走迷宫，巩固本单元句型。
Let’s Talk.
让学生之间做对话，练习口语。
3. Let’s Learn.
展示幻灯片18-21页。
讲解语法
It is ···后面常跟名词单数/形容词
代词（It/they）+be动词（is/are）+ 形容词/名词
此句型常用于描述物品的性质、名称，
如：It is my cat.
It is cute.
They are my friends.
They are beautiful
.4 Let’s watch.
播放故事视频，请学生们认真观看，再次熟悉课文。
8. Shwtime.
(1) 三人一组进行故事表演练习。
(2) 注意自己的语音语调，表情和动作。
(3) 一小组表演时，其他小组观看并评分。
9. Summary
新单词的学习：老师引导学生猜出物品，学生跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写；Stry time的学习：播放课文录音时，模仿语音语调；游戏复习单词、句型，积极抢答； 学习并巩固语法时，注意加强记忆；
根据老师组织的游戏活动，积极参加并大声回答问题；两人一组进行对话练习，同时注意单词发音正确；认真观看视频，注意个别不会的单词和句子重点模仿记忆；以各种形式进行朗读和对话并分角色表演，注意语音语调，加上肢体动作；完成课堂练习，认真分析题目，再作答案。
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过游戏比赛，巩固单词；
提出问题，针对性的完成学习目标；
以各种游戏形式进行知识的巩固练习是学生轻轻松松学到知识；
学生以对话的形式复习巩固句型，可以加深印象；
练习巩固知识点可以起到查漏补缺的学习效果；
学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结
这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能初步听懂、会读词汇bttle, hankie, sticker, y-y.
本课为新授课，将新学知识融于游戏之中，让学生在情趣怏然的游戏中巩固所学知识，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识；采用小组竞赛，小组共同完成任务的形式来巩固练习，这不仅适应了活动化教学的要求，又顺利地完成教学任务。
板书
Unit8 What’s in yur bag？
bttle, hankie, sticker, y-y
课题
What in yur bag?
单元
Unit 8
学科
英语
年级
一年级下[来源:Z。xx。k.Cm]
学习
目标
能初步听懂、会读词汇bttle, hankie, sticker, y-y.
会说句型What in yur bag? 且发音准确。
能将所学的单词用到已学过的句型中。
重点
1. 能初步听懂、会读词汇bttle, hankie, sticker, y-y.
2. 会说句型What in yur bag? 且发音准确。
难点
能将所学的单词用到已学过的句型中
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Greetings.
师生简单打招呼，然后学生之间互相打招呼。
2.出示幻灯片第2页，观看英语动漫视频Fcus。
分小组积极大胆进行讨论,大胆预测本单元内容。
激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课
Lead In.
(1) Tday Let’s learn a new a unit, first let’s lk what we will learn in this unit.
This is Matt, say hell t him!
Lk at eh picture he has a bag, s what’s in his bag? Let’s have a lk!出示幻灯片第4，播放视频。
出示片第5页，
What's in his bag? He has a pencil,a eraser,
a pet spider,a pet sanke.
出示幻灯片第6页
介绍人物This is Mary.
This is her bag.
What's in her bag?
展示相应图片，介绍本单元重点单词：bttle， hankie, sticker, y-y.
Mary has a bttle ,a hankin,a sticker and a y-y.
Let's see what's in Yang Ling and Liu Ta's bag?
引出本单元课文。
What’s missing?复习巩固本课新单词。
走迷宫，巩固本单元句型。
Let’s Talk.
让学生之间做对话，练习口语。
3. Let’s Learn.
展示幻灯片18-21页。
讲解语法
It is ···后面常跟名词单数/形容词
代词（It/they）+be动词（is/are）+ 形容词/名词
此句型常用于描述物品的性质、名称，
如：It is my cat.
It is cute.
They are my friends.
They are beautiful
.4 Let’s watch.
播放故事视频，请学生们认真观看，再次熟悉课文。
8. Shwtime.
(1) 三人一组进行故事表演练习。
(2) 注意自己的语音语调，表情和动作。
(3) 一小组表演时，其他小组观看并评分。
9. Summary
新单词的学习：老师引导学生猜出物品，学生跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写；Stry time的学习：播放课文录音时，模仿语音语调；游戏复习单词、句型，积极抢答； 学习并巩固语法时，注意加强记忆；
根据老师组织的游戏活动，积极参加并大声回答问题；两人一组进行对话练习，同时注意单词发音正确；认真观看视频，注意个别不会的单词和句子重点模仿记忆；以各种形式进行朗读和对话并分角色表演，注意语音语调，加上肢体动作；完成课堂练习，认真分析题目，再作答案。
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过游戏比赛，巩固单词；
提出问题，针对性的完成学习目标；
以各种游戏形式进行知识的巩固练习是学生轻轻松松学到知识；
学生以对话的形式复习巩固句型，可以加深印象；
练习巩固知识点可以起到查漏补缺的学习效果；
学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结
这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能初步听懂、会读词汇bttle, hankie, sticker, y-y.
本课为新授课，将新学知识融于游戏之中，让学生在情趣怏然的游戏中巩固所学知识，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识；采用小组竞赛，小组共同完成任务的形式来巩固练习，这不仅适应了活动化教学的要求，又顺利地完成教学任务。
板书
Unit8 What’s in yur bag？
bttle, hankie, sticker, y-y
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