第五单元阅读理解精选题（含答案）语文四年级上册（统编版）

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第五单元阅读理解精选题语文四年级上册统编版阅读课文《麻雀》片段，回答问题。①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。1．在文中找出下列词语的近义词挽救——( )    庇护——( )    格斗——( )2．文中画横线的句子是从 对老麻雀进行描写的。3．“一种强大的力量”使老麻雀飞了下来，这是什么力量？______________________________________________________4．联系全文，所选片段属于（    ）（填序号）A．故事的起因 B．故事的经过 C．故事的结果打翻的鱼缸三年级的教室里，同学们正在紧张地进行期中测验，监考老师也静静地守在这里。教室最后一排有一个小男孩，他的脸一阵红一阵白的，并不是因为试题太难，而是他太想上厕所了。原来，腼腆的他想等考试结束后再冲向洗手间。可是漫长的考试没有结束，小男孩憋得满头大汗。忽然，最尴尬的事发生了——他尿裤子了。小男孩羞愧得不知所措，他想：“这下完了，如果同学们发现了，我会被笑死的，再也不会有人愿意和我一起玩了，怎么办啊？”小男孩的眼中充满了泪水。幸好同学们都在埋头考试，没有人发现他的异常。只有细心的监考老师发现了小男孩的焦躁不安。他轻轻地走到小男孩身边，立刻就明白了一切。随后，老师不动声色地来到窗边，端起窗台上的金鱼缸走过来，经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，水溅得小男孩满身都是。这突如其来的事故惊扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙向小男孩道歉，并示意其他同学继续考试。接着，他领着小男孩来到自己的办公室，擦干小男孩身上的水，并帮他换上一条干净的裤子。小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系在了胸口上，看上去滑稽极了。但是没有一个同学嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神。小男孩心里充满了对老师的感激。考试结束了，同学们陆续离开了教室。小男孩留在了最后，他走到老师身边，怯生生地对老师说：“谢谢您，老师。”老师摸摸小男孩的头，微笑着说：“不要紧，我小时候也尿湿过裤子。”5．这篇短文是按 的顺序写的。事情的经过是怎样的？请在下边的括号里填上恰当的短语。小男孩尿裤子→ → （经过）→ （结果）6．根据上下文，解释划线词语的含义。（1）不知所措： （2）不动声色： 7．理解下列句子的意思，再填空。（1）可是漫长的考试一直没有结束，小男孩憋得满头大汗。从“漫长”“一直”可以看出小男孩心里特别希望 。从这句话可以体会到他 的心情。（2）经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸。句子中的“一不小心”加了双引号表示 。他这么做是为了 。8．下列对监考老师的分析有误的一项是（　　）A．他是一位细心体贴的老师，能及时发现小男孩尿湿了裤子，为了保护小男孩的自尊心，他就故意打翻鱼缸，让小男孩换裤子，为小男孩解围。B．他是一位笨手笨脚的老师，竟然在考试的时候把鱼缸打翻了。C．他是一位既关爱学生又机智的老师，能迅速想出打翻鱼缸这个方法，既解决了问题，又保护了孩子的自尊心。课外阅读妈妈的手妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的。妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭功夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包了。妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布（　）经它栽剪就成为样式鲜艳的裙子（　）一套旧衣服（　）经它拼凑就能改成为我喜欢的新衣（　）几个线团（　）经它编织就成为漂亮的毛衣（　）秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来，一针过去，针针显得那欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我在一旁仔细地瞧：简直看呆了！妈妈的手既平凡，又不一般，我喜爱妈妈的手！9．给第4自然段没加标点的部分加上标点。10．第4自然段下划线的字用得不合适，请你改过来。______________________________________________________11．妈妈的手“平凡”表现在哪里？______________________________________________________12．作者说妈妈的手“又不一般”，除“勤劳”之外，“不一般”具体表现在哪里？______________________________________________________13．为了表现妈妈的手是勤劳的手，作者都用了哪些事例？______________________________________________________阅读短文，完成练习。我当值日生清晨，我早早吃过饭，便急急忙忙地赶到学校，因为这个星期我当值日生，我和同学王丽负责检查学校的卫生状况。我俩从一个班级到另一个班级，依次认认真真地看地面、门窗、黑板是否干净，看课桌椅是否摆放整齐。检查的结果令人十分满意，记分簿上，每个班都是鲜红的“优”。最后，我们来到了办公室。办公室里，①凝神思考的校长似乎没有发现我们的到来，他的手上正捏着一支烟，地上还有一个没有熄灭的烟头在冒着缕缕青烟。我内心一阵慌乱，是“说”还是“不说”？我犹豫不决。说真的，校长为了把我们学校各方面工作搞好，早来晚归，废寝忘食，吃了很多苦。如今，②学校建设得像花园；教职工意气风发，劲头十足；我们这些“丑小鸭”一个个变成“小天鹅”，哪一样不包含着校长的心血啊！看样子，他这会儿又在思考学校的什么大事呢。我看看站在身旁的王丽，③她正歪着头对我笑，好像在说：“校长乱丢烟头，你敢说吗？”我想到值日生的职责，便鼓起勇气,走到校长面前，说了声“校长您早”，接着又结结巴巴地轻声说：“校长，这烟头是您丢的吧？”一边问，一边弯腰去捡烟头。不料，校长已经把它拾起来了。我抬头看了校长一眼，④只见校长脸红红的，好像做了错事的小学生，他认真地对我说：“谢谢你提醒了我……”我心慌意乱地走出办公室，王丽一个劲儿地说：“你真是个称职的值日生。”可她不知道当时我的心里有多乱。早操结束后，校长开始讲话了。我心里紧张极了，头埋得低低的,不敢正视校长。⑤操场上回荡着校长洪钟一样的声音：“今天，我要向全体师生作自我批评……”什么？校长作自我批评？我真不敢相信自己的耳朵，“我要表扬咱们的值日生，她提醒了我……”我蓦然抬起头来，只见校长的神情是那么严肃，那么认真，我的眼睛湿润了。14．根据意思，从文中找出相应的词语。（1）顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。 ( )（2）形容内心惊慌，思绪纷乱。 ( )（3）形容精神振奋，气概昂扬。 ( )（4）迟疑，拿不定主意。( )15．文中标号的五个句子，第 句是比喻句。（多选）16．根据短文内容填空。提出问题前，“我”内心 ， 不敢“说”也不忍“说”，是因为 ；“我”想到 ， 地问；说完后，“我” 地走出办公室；校长早操讲话时，“我”心里 ； 受到表扬后，“我” ，是因为 。17．短文主要是（    ）A．赞扬校长治校有方。B．赞扬“我”忠于职守、认真负责的工作态度。C．赞扬一位治校有方的校长勇于接受批评、改正错误的优秀品质。D．赞扬校长勇于接受批评和“我”忠于职守、认真负责的工作态度。拓展阅读打翻的鱼缸四年级的教室里，同学们正在紧张地进行期中考试。监考老师也静静地守在这里。教室最后一排，一个小男孩的脸一阵红一阵白。这并不是因为试题太难，而是他太想上厕所。但是，腼腆的他想等考试结束后再冲向洗手间，可是漫长的等待还没有结束，小男孩憋得（  ）。忽然，最尴尬的事发生了，他尿裤了。小男孩羞愧得（  ），他想：这下可完了，同学会笑死我的，再没人会和我一起玩了，怎么办呢？小男孩的眼中盈满了泪水。幸好同学们都在埋头做试卷，没有人发现小男孩的异常。细心的老师发现了小男孩的异样。他轻轻地走到小男孩身边，立刻就明白了一切，随后，老师（ ）地来到窗边，端起窗台上的金鱼缸走过来，经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，男孩身上溅满了水。这突如其来的事故惊扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙向小男孩道歉，并示意其他同学继续考试。接着，他领着小男孩，来到自己的办公室，擦干小男孩身上的水，并给小男孩一条干净的裤子让他换上。小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子皮带都系在了胸口上，看上去滑稽极了，但是没有一个同学嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神。小男孩心里充满了对老师的感激。考试结束了，同学们陆续离开了教室。小男孩最后走到老师身边，怯生生地对老师说道：“谢谢您，老师。”（）不要紧（  ）老师拍拍小男孩的头（  ）微笑着说（  ）我小时候也弄湿过裤子（  ）18．把下面的词语填入文中的括号内。不知所措    满头大汗    不动声色19．在文中括号处填入正确的标点符号。20．概括短文的主要内容，写清事情的起因、经过、结果，以及人物的心情变化。 起因：______________________________________________________经过：______________________________________________________结果：______________________________________________________随着事情的发展，小男孩的心情发生以下变化： → → 21．对短文的理解，下列说法不恰当的一项是（  ）A．小男孩尿裤子是因为他想等考试结束后再去上厕所，可时间太长，他憋不住了。B．文中“小男孩的眼中盈满了泪水”说明他因为尿裤子而感到羞愧。C．文中“但是没有一个同学嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神”说明同们都知道小男孩尿裤子了。22．读读文中画线的句子，选择一个角度，提出一个问题。______________________________________________________阅读。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓舞   鼓励）我，我还下不了（决定  决心 ） 哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（汲取   吸取） 力量！”23．联系上下文，选择括号里正确的词语。24．选文主要描写的是（  ）的场景。A．爬天都峰 B．爬天都峰时 C．爬上天都峰之后25．从“居然“这个词可以体会到 。26．“我”和老爷爷的对话中都有“ ”这个词，这个词其实就是一种 的精神。27．“真有意思”在选文中具体指 ，“都会从别人身上汲取力量”具体指 。28．爬上天都峰后，老爷爷和“我”互相道谢，是因为老爷爷看到了“我”来爬天都峰，就 ；“我”看到老爷爷也来爬天都峰，才 。29．【学习表达】“我”和老爷爷沿着山路往回走，一路上遇到许多游人，有的望着险峻的天都峰退缩了， 有的在曲折的山道上犹疑了……“我”和老爷爷会对他们说些什么？请写一写。______________________________________________________参考答案：1． 拯救 掩护 搏斗 2．动作、叫声 3．这是母爱的力量，母亲为了保护自己的孩子从内心发出的一种力量。 4．B【解析】1．本题考查近义词。挽救：从危险或不利中救回来。近义词：抢救、调解、补救、拯救。近义词在文章第②自然段，为“拯救”。庇护：袒护、掩护。近义词：包庇、守卫、掩护。近义词在文章第②自然段，为“掩护”。格斗：打斗、战斗。近义词：屠杀、肉搏、搏斗。近义词在文章第②自然段，为“搏斗”。2．本题考查描写方法。“它扎煞起全身的羽毛”是对老麻雀动作的描写，“绝望地尖叫着”是对老麻雀叫声的描写。3．本题考查文章内容理解。短文中老麻雀奋不顾身掩护小麻雀，勇敢地和宠然大物猎狗搏斗，老麻雀虽然发出绝望的尖叫，自认为无生还的希望，但还是从树上飞了下来，像石头似的落在猎狗的面前，为了拯救幼小的孩子，纵然面对的是庞然大物，虽然明白自己是不堪一击，但还是准备作殊死的搏斗，这表现出了伟大的母爱。“一种强大的力量”是母爱的力量，母亲为了保护自己的孩子从内心产生的无私的母爱。 4．本题考查文章内容理解。课文《麻雀》围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。课文分段第一段（第1-3自然段）：讲猎狗随我打猎归来途中看到从巢里掉下来一只小麻雀的经过。第二段（第4-5自然段）：讲老麻雀在庞然大物猎狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀，歌颂了伟大而高尚的母爱。第三段（第6-7自然段）：讲猎狗被带走，小麻雀得救。短文讲述的是老麻雀是如何保护幼儿的，是故事的经过。故选B。5． 事情发展 老师打翻鱼缸 老师带小男孩换裤子 小男孩感谢老师 6． 不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱 内心活动丝毫没有在语言和神情上流露出来。形容镇静、沉着。 7． 焦急万分 考试赶快结束，他好尽快去洗手间 并不是真的不小心，而是故意的 给小男孩解围 8．B【解析】5．本题考查学生对文章内容的理解能力。阅读文章可知，这篇短文是按事情发展的顺序来写的，文章的脉络顺序为：小男孩尿了裤子→老师打翻鱼缸→老师带小男孩换裤子→小男孩感谢老师。6．考查了对词语意思的理解，结合语境来理解。小男孩尿裤子了事情突然发生让他很慌乱不知道怎么办来缓解尴尬；小男孩换了裤子回来以后非常滑稽，但是同学们不动声色没有人嘲笑他。7．本题考查学生对句子的理解。（1）阅读句子“可是漫长的考试一直没有结束，小男孩憋得满头大汗”可知，从“漫长”“一直”可以体会到小男孩焦急万分的心情。从这句话中可以看出小男孩心里特别希望考试赶快结束，他好尽快去洗手间。（2）阅读句子“经过小男孩身边时，他‘一不小心’打翻了鱼缸”可知，句中的“一不小心”加上了双引号表示并不是真的不小心，而是故意的。他这么做是为了给小男孩解围。8．本题考查学生对人物形象的分析能力。阅读文章可知，他是一位细心体贴的老师，他及时发现小男孩尿湿了裤子，为了保护小男孩的自尊心，他故意打翻鱼缸，让小男孩换裤子，为小男孩解围。故AC表述正确，B项表述错误。9．，   ；  ，  ，   ；   ，   。 10．裁剪 11．妈妈的手“平凡”表现在手是粗糙的，手背上有几根明显的青筋，乍一看，没什么稀奇的。 12．除“勤劳”之外，“不一般”具体表现在还很灵巧。一块布，经它裁剪就成为样式鲜艳的裙子；一套旧衣服，经它拼凑，就能改成为我喜欢的新衣；几个线团，经它编织就成为漂亮的毛衣。 13．为了表现妈妈的手是勤劳的手，作者写了妈妈把空地变为菜地，还用了买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间等事例。【解析】9．本题考查加标点。逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话完了之后的停顿，叹号表示语气的感叹，问号表示有疑而问，说话内容要用双引号引起来，“说”后加冒号。这段话举了三个表现妈妈手灵巧的例子，每个例子后加分号，据此加标点为：一块布，经它裁剪就成为样式鲜艳的裙子；一套旧衣服，经它拼凑就能改成为我喜欢的新衣；几个线团，经它编织就成为漂亮的毛衣。10．本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。栽剪——裁剪：缝制衣服时，按一定的尺寸把布料裁开。11．本题考查对文章内容的掌握。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。第一段的句子“妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没有什么稀奇”是妈妈的手“平凡”的具体表现。12．本题考查对文章内容的掌握。文章第一段是写妈妈的手很平凡，第二和三段是写妈妈的手很勤劳，第四段是写妈妈的手很灵巧、很不一般。根据第四自然段概括即可，即：一块布，经它裁剪就成为样式鲜艳的裙子；一套旧衣服，经它拼凑，就能改成为我喜欢的新衣；几个线团，经它编织就成为漂亮的毛衣。13．本题考查对文章内容的掌握。文章第二和三段写了妈妈的手很勤劳，第二段写了妈妈把空地变为菜地；第三段写了买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活等事例。14． 废寝忘食 心慌意乱 意气风发 犹豫不决 15．② ⑤ 16． 一阵慌乱 校长废寝忘食地搞好学校工作 值日生的职责 结结巴巴、轻声 心慌意乱 紧张极了 眼睛湿润了 校长勇于接受批评的精神感动了“我” 17．D【解析】14．考查词语解释。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常勤奋专心。心慌意乱：形容内心惊慌，思绪纷乱。意气风发：形容精神振奋，气概昂扬。犹豫不决：犹豫：迟疑。拿不定主意。15．考查修辞手法。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。②句中“学校建设得像花园；教职工意气风发，劲头十足；我们这些“丑小鸭”一个个变成“小天鹅””把“学校”比作“花园”，“我们”比作“丑小鸭”“白天鹅”，运用了比喻的修辞手法。⑤句中“操场上回荡着校长洪钟一样的声音”把校长的声音比作是洪钟的声音，运用了比喻的修辞手法，是比喻句。①③④句中的“似乎”“好像”不是比喻词，表示一种猜测，因此不是比喻句。16．考查文章内容理解。结合“我内心一阵慌乱，是‘说’还是‘不说’？我犹豫不决。”可知提出问题前，“我”内心一阵慌乱。结合“说真的，校长为了把我们学校各方面工作搞好，早来晚归，废寝忘食，吃了很多苦。”可知不敢“说”也不忍“说”，是因为校长废寝忘食地搞好学校工作。结合“我想到值日生的职责，便鼓起勇气,走到校长面前，说了声‘校长您早’，接着又结结巴巴地轻声说：‘校长，这烟头是您丢的吧？’”以及“我心慌意乱地走出办公室”可知说完后，“我”心慌意乱地走出教室。结合“早操结束后，校长开始讲话了。我心里紧张极了，头埋得低低的,不敢正视校长。”可知校长早操讲话时，“我”心里紧张极了。结合“我蓦然抬起头来，只见校长的神情是那么严肃，那么认真，我的眼睛湿润了。”受到表扬后，眼睛湿润了，是因为校长勇于接受批评的精神感动了“我”。17．考查文章内容理解。文章主要写“我”当值日生时，批评校长乱丢烟蒂，校长接受了批评，并在早操讲话时表扬了“我”，赞扬校长勇于接受批评和“我”忠于职守、认真负责的工作态度。18．满头大汗 不知所措 不动声色 19．“  ，”    ，  ：“  。” 20． 期中考试时，小男尿裤子了。 监考老师故意打翻鱼缸，把小男孩的裤子弄湿。 小男孩换了裤子，对老师充满感激。 焦急 羞愧 感激 21．C 22．老师“一不小心”打翻鱼缸的目的是什么？【解析】18．本题主要考查选词填空。满头大汗： 指脸上头上流出很多汗来。不知所措： 不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。也说不露声色。19．本题主要考查对标点符号的掌握。一句话未结束，需要停顿，一般用“逗号”。提示语在中间，提示语后加逗号，引用的话用引号。如“不要紧，”老师拍拍小男孩的头，微笑着说，“我小时候也弄湿过裤子。”20．本题主要考查对内容的理解。从“忽然，最尴尬的事发生了，他尿裤了。小男孩羞愧得”可知，故事的起因是小男孩尿裤子了，此时，小男孩内心很焦急。从“端起窗台上的金鱼缸走过来，经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，男孩身上溅满了水。这突如其来的事故惊扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙向小男孩道歉，并示意其他同学继续考试。接着，他领着小男孩，来到自己的办公室，擦干小男孩身上的水，并给小男孩一条干净的裤子让他换上。”可知，监考老师故意打翻鱼缸，把小男孩的裤子弄湿。从“小男孩羞愧得。”可知，此时小男孩的内心是十分羞愧。从考试结束了，同学们陆续离开了教室。小男孩最后走到老师身边，怯生生地对老师说道：“谢谢您，老师。”可知，结果是小男孩换了裤子，对老师充满感激。从“小男孩心里充满了对老师的感激。”可知，此时小男孩的内心是十分感激。21．本题主要考查对内容的理解。A．正确。从“但是，腼腆的他想等考试结束后再冲向洗手间，可是漫长的等待还没有结束，小男孩憋得”可知，小男孩尿裤子是因为他想等考试结束后再去上厕所，可时间太长，他憋不住了。说法正确。B．正确。从“他想：这下可完了，同学会笑死我的，再没人会和我一起玩了，怎么办呢？小男孩的眼中盈满了泪水。幸好同学们都在埋头做试卷，没有人发现小男孩的异常。”可知，文中“小男孩的眼中盈满了泪水”说明他因为尿裤子而感到羞愧。说法正确。C．不正确。从““一不小心”打翻了鱼缸，男孩身上溅满了水。这突如其来的事故惊扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙向小男孩道歉，并示意其他同学继续考试。”可知，“但是没有一个同学嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神”，同学们都不知道小男孩尿裤子了。故说法错误。22．本题主要考查提取问题。如：老师故意打翻鱼缸，往男孩身上溅满了水，此刻男孩的心里可能想些什么？23．鼓舞  决心  汲取 24．C 25．爬上天都峰对老人和小朋友，都是很困难的事情，但是他们都做到了 26． 勇气 战胜困难 27． 都感谢对方，说从对方身上汲取力量 有勇气向上爬并爬上来了 28． 下了决心向上爬 有勇气向上爬 29．天都峰又高又陡的石级，吓不退勇敢者的脚步！勇往直前才能欣赏到山顶的无限风光。你们瞧，我们一老一小都爬上去了，难道你们会爬不上去？加油，山顶的风光在等着你们。【解析】23．本题考查结合上下文对形近字进行辨析。鼓舞：鼓舞侧重于增强对方的信心或勇气。鼓励：鼓励侧重于勉励对方。句子意思是“我”的勇气给了老爷爷信心，使老爷爷能爬上天都峰。所以用“鼓舞”合适。“决定”是对某件事或事物做出的判断，意思是在于选择，做出主张。“决心”是内心对某件事或事物还没付诸行动的意志抉择，坚定不移的意志。联系上下文句子意思是正因为有了信心，才有了坚定不移的意志，爬上了天都峰，所以用“决心”合适。“汲取”往往与表示抽象事物的词语搭配，如“汲取经验”、“汲取教训”、“汲取智慧”等等。“吸取”的搭配对象非常广泛，既有表示抽象事物的词语，也有表示具体事物的词语。句中的意思是爷爷和“我”从对方身上都得到了力量，表示比较抽象的事物，所以用“汲取”比较合适。24．本题考查对选段内容的理解。从选段中“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”可以看出选文主要描写的是爬上天都峰之后的场景。25．本题考查对字词意思的理解。“居然”出现在选文第一自然段，意思是竟然；表示出乎意料。说明爬上天都峰对于小孩和老人都是困难的，但是他们现在都做到，爬上了天都峰。26．本题考查对字词意思的理解。从选文中老爷爷对“我”说了“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”，“我”对爷爷说了“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”可知大家都说了“勇气”这个词。“勇气”本来意思是敢作敢为毫不畏惧的气魄。选文中意思是战胜困难的精神。27．本题考查对选文内容的理解。“真有意思”出现在选文中“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”联系前文就是指互相都感谢对方，说从对方身上汲取了力量。“都会从别人身上汲取力量”具体指双方都获得了勇气，爬上了天都峰。28．本题考查对选文内容的理解。从“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”可知老爷爷因为“我”而下了决心向上爬。从“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”可知，“我”因为老爷爷而有勇气向上爬。29．本题是开放题。“我”和老爷爷就是因为从对方身上汲取到了力量，所以有勇气往上爬，最后战胜了困难，爬上了天都峰，说明我们只要坚持，战胜恐惧，是可以成功的，所以“我们”也会将这份力量传递给其他游客，可以从这方面来写。