人教部编版五年级上册4 选举产生班委会教学设计

这是一份人教部编版五年级上册4 选举产生班委会教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，板书设计，教学过程，布置作业，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【课型】新授
【教学目标】
1.了解班委的日常工作，认识班委会的作用。
2.结合班级的实际情况，了解各班委的分工与职责。
3.知道担任班委所应具备的素质或条件。
【教学重难点】了解班委的日常工作，认识班委会的作用。
【教具】课件
【教学方法】小组合作探究
【板书设计】选举产生班委会
【教学过程】
师:从上小学开始，大家就一起参加活动，展示班级风采，一起制订班规保证班级的有序运行。大家能不能分享一下给你留下印象最深刻的一次活动?
(学生进行交流)
活动一 班委会承担班级日常工作
师:同学们分享了这么多活动，你们有没有发现，总有一些同学的身影会出现在这些活动里。你们注意到他们有一个共同的身份了吗?生:班委会委员。
师:对，通过对这些班级活动的回忆，你们能总结一下班委在班级中的作用吗?
生:班委承担着班级建设中的很多日常工作，负责组织大家参加学校的一些活动
师:班委们对自己的工作还有补充吗?生:我们要为班级和同学服务。
活动二 班委会组成及分工
师:我们知道，班委会由班委会委员组成。他们各有分工，各司其职。大家能说出咱们班有哪些班委岗位及其相应的职吗?
班委们，同学们描述了你们
师:根据咱们班工作的实际需要，你们认为确们还需要增设哪班委的满有什么充位?我们一起来制作一份班委会分工示意图吧。
小组讨论，学生交流：大家能不能说一说增设这些位的理由呢
师:想请大家思考一下，各班委在履行自己职责的时候能不能只管自己职责范围内的事情呢?
生1:不可以。如果各个班委只管自己职责范围内的事情，此之间没有内商量，就不会团结，也不会形成共同的智慧
生2:我们班委在决定班级的一些事务时，如果只想自己职责范围内的事情，不会考虑得比较周全，也就不会把事情做完美。
生3:如果班委不团结，各自为战，我们做事情的时候就不知道该听谁的了师:在大家的总结中，我们可以看到，各班委之间不仅需要有分工.各司其职，也需要相互协作，这样才能形成合力。教材中的阅读角为我们介了一个班的体育委员是怎样履职的，那么，大家能不能细致地描述一下，你眼中的班委是怎样履职的呢?
活动三 担任班委的要求
师:通过讨论、分析和总结，大家对班委和班委会工作有了初步的认识。大家是否愿意担任班委工作呢?生:不愿意。师:为什么呢
生:因为担任班委工作会占用很多学习和体息时间。
师:的确，担任班委工作会耗费很多时间和精力。我们来采访一下现任班委你们在付出的同时，又收获了什么呢?
生1:担任班委工作增强了我的组织能力。原来承担各种任务，我都会有畏难情绪。自从担任班委后，我开始意识到，班级的每件事情都关系到班级的发展，所以，我不仅自己积极参加活动，还主动组织更多的同学一起来参加生2:担任班委工作可以提高我的协调能力。每次班级活动中，我们都尽可能地让每一位同学满意。在这个过程中，我们需要协调同学的关系，争取满足最大多数同学的需要。
师:很高兴，在班委们的带动下，更多的同学开始主动要求承担班委工作。你们思意选哪些同学来担任新一届的班委呢?说说你们的推荐理由(学生分组讨论、交流)
师:请结合教材第28页活动园中的内容，说一说，担任班长需要哪些条件
选出你认为重要的条件，对重要性进行排序，并说明理由。生:(略)
师小结:同学们，班级日常生活的组织和管理离不开班委会和班委作出的贡献。通过今天这节课，我们回顾了班委工作的岗位、职责，以及承担班委工作需要具备的能力。希望各位同学能够在后期学习中主动承担相应工作，提升自己的能力。
【布置作业】
【教学反思】
本课教学来自学生的真实生活，教学内容层层递进、环环相扣。教材引导学生从了解班委会岗位，到知晓班委职责;从理解班委工作既需要分工也需要协作，到懂得承担班委工作需要相应的能力。学生开始以自主的意识参与班级活动，他们不再被动地参与班级生活，而是基于理性思考后慎重作出为班级服务的决定。学习过程中、学生个人能力得以提升，并寻找到了价值目标，即在为班级作贡献的过程中实现自身价值。