初中物理沪科版八年级全册第二节 探索之路课时作业

这是一份初中物理沪科版八年级全册第二节 探索之路课时作业，共10页。试卷主要包含了单选题，填空题，实验题等内容，欢迎下载使用。

一、单选题
1．小桂发现很多食品包装袋设计有“锯齿”形状，如图所示：
①他猜想袋口“锯齿”形状处可减小撕开时用力的大小。
②他先在“锯齿”状处、后在平边处撕开包装袋，比较两次用力大小。
则环节②属于科学探究中的（ ）
A．提出问题B．做出假设C．设计和进行实验D．得出结论
2．下列关于物理学习的说法中，正确的是（ ）
A．要想学好物理，只要把知识点都记下来就足够了
B．对物理现象，应该有自己的思考，并通过实验来探究其奥妙
C．遇到疑难问题时，应充分利用网络资源直接搜索答案
D．实验时不必自己动手，认真看别人做，记住实验结论即可
3．体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下。“认为铅球是铁制的”这一过程属于科学探究中哪一步（ ）
A．提出问题B．猜想与假设
C．进行实验与收集证据D．交流与合作
4．一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的．有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币。就“一些同学认为它可能是铁制成的？”这一环节而言，属于科学探究中的（ ）
A．猜想环节B．论证环节C．实验环节D．计划环节
5．小明在探究树荫下的光斑的活动中，认为光斑是太阳光透过树叶间的缝隙照在地面上的，所以光斑的形状可能与树叶间缝隙的形状相同，就这一环节而言，属于科学探究中的（ ）
A．提出问题B．猜想与假设
C．进行实验与收集证据D．得出结论
6．这个学期开设了物理课程，小刚很喜欢，要进入物理的世界，下列说法和做法不正确的是 （ ）
A．从探究身边的问题着手
B．相信书本上的知识，因为书本上的知识肯定是正确的
C．学习前人积累的科学知识
D．留心观察，认真思考
7．以下几个研究实例：①研究声音产生的条件时，观察发声的音叉能否激起水花；②研究光现 象时，引入光线用来描述光的传播路径和方向；③研究材料的隔声性能时，要用同一声源，并在声源的四周包上同样厚度的待测材料；④研究物体的冷热程度时，观察比较同一液体温度计中液柱的长度：⑤通过观察到荧光物质发光，感知紫外线的存在。这几个实例的做法中，所用研究方法大致相同的是（ ）
A．①②③B．①③④C．②④⑤D．①④⑤
8．2023年亚运会在我国杭州举行，乒乓球比赛备受观众关注。 小明发现选手们在挑选乒乓球时，总要将几个乒乓球从同一位置放手，观察乒乓球反弹的高度，通常会选择反弹较高的乒乓球。 这种行为类似于科学探究中的（ ）
A．猜想假设B．提出问题C．分析论证D．进行实验
9．到商店购买乒乓球时，为了买到弹性合适的乒乓球，小明同学总要将几只乒乓球从选定的位置放手，观察乒乓球反弹的高度。小明的行为类似于科学探究中的（ ）
A．提出问题B．猜想假设
C．进行实验D．分析论证
10．学好“物理学”，就要像科学家那样去观察和思考，勤于研究。下面的探究过程的顺序正确的是（ ）
①提出问题
②设计实验与制订计划
③分析与论证
④猜想与假设
⑤交流与合作
⑥进行实验与收集证据
⑦评估
A．①②③④⑤⑥⑦B．①④②⑥③⑦⑤
C．④①③②⑤⑥⑦D．①④③②⑤⑦⑥
二、填空题
11．物理学家进行科学探究的过程一般包含以下环节：提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。为了探究声音是如何产生的，李老师将一个正在发声的音叉放入水中，观察到水花四溅，这个过程属于科学探究中的 环节。
12．科学的核心是探究，科学探究离不开实验。在探究摆的快慢与摆的长度的关系时，我们应控制摆的轻重等因素相同，改变摆的 。实验得出的结论是，摆的快慢与摆长短有关，摆越 摆动越快。
13．物理学是研究声、光、热、力、电等物理现象的规律和 的一门学科；物理学家 通过观察吊灯的摆动，并通过实验发现了摆的等时性原理，即摆动的快慢只跟 （选填“摆的质量”、“摆的长度”或“摆偏离的角度”）有关。
14．科学家不仅给后人留下了丰富的科学知识，更重要的是给我们创建了科学的探究方法，科学探究的第一步通常应是 。
15．物理学是研究 、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。一天晚上，小明正在学习，突然，小明想：电灯为什么熄灭？可能是灯丝断了。这个过程中，“可能是灯丝断了”属于科学探究的 环节。
16．在科学探究中， 环节可以贯穿于探究过程的始终，其他环节依次是提出问题、猜想与假设、设计实验并制订计划、进行实验并收集证据、 和评估。
17．科学探究一般包括七个环节，分别是提出问题，猜想与假设，设计实验、 ，进行实验、 ，分析论证，评估，交流与合作。
18．我们在体育课上进行掷铅球这项活动中，同学们对铅球的材料进行了讨论．有同学认为铅球是“铅”制的，有同学认为铅球是“铁”制的，并从实验室借来磁铁吸一下，有同学认为铅球是“铅做的”这一过程属于科学研究中的 ，“吸一下”这一过程属于科学探究中的 。（选填“提出问题”、“猜想与假设”、“制定计划”、“进行实验”、“得出结论”或“交流合作”）
三、实验题
19．为了比较铜和铝的导热性能，小明找到长度、横截面积都相同的铜棒和铝棒，用图甲所示的实验装置进行探究：把铜棒一端浸入烧杯内持续沸腾的水中，另一端浸入试管内初温为25℃的水中，每隔50s测量一次试管内水的温度；换用铝棒，重复上述实验，记录实验数据如下表。请你解答下列问题：

（1）在两次实验中，应确保试管内水的初温和 相同；
（2）根据表中数据在图乙中描点，分别画出两种材料导热时试管内水的温度T随时间t变化的关系图象 ；
（3）分析可知， 的导热性能较好。
20．夏天我们经常使用电风扇，电风扇吹出风的强度与什么因素有关？对此小明提出了以下猜想，并用玩具电风扇进行了探究。
猜想一：电风扇吹出风的强度与扇叶的转速有关；
猜想二：电风扇吹出风的强度与距离电风扇的远近有关。
为证实上述猜想，小明设计了图甲所示的装置：将纸板B固定在支架上，纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴O处，纸板A和轻杆可绕转轴O自由摆动，将电风扇放在左侧正对纸板A．图中s是纸板A自然下垂时（虚线）到电风扇的水平距离，θ是纸板A向右摆动稳定后轻杆与竖直方向的夹角。
（1）该实验中，θ越大表示电风扇吹出风的强度越 （选填“强”或“弱”），这里应用到的物理研究方法是 ；
（2）小明保持电风扇的转速不变，移动电风扇，使s分别等于0.4m、0.6m、0.8m、1.0m，在纸板B上分别标下纸板A稳定时轻杆的位置a、b、c、d，如图乙所示（轻杆和纸板A未画出），分别连接a、b、c、d，比较四次实验中θ的大小，可知猜想 是 （选填“正确”或“错误”）的；
（3）小明在探究另一猜想时，除了增加一个与电动机 联的滑动变阻器以改变电风扇的转速外，其他器材仍与图甲相同。在探究过程中，还要保持 不变；
（4）你认为电风扇吹出风的强度还可能与 有关。（写出一种即可）
时间t/s
0
50
100
150
200
250
试管内水的
温度T/℃
铜棒
25
27.5
30
32.5
35
37.5
铝棒
25
26.5
28
29.5
31
32.5
参考答案：
1．C
【详解】根据科学探究的顺序，提出问题、做出假设、设计和进行实验、得出结论，则他先在“锯齿”状处、后在平边处撕开包装袋，比较两次用力大小，属于科学探究中的设计和进行实验，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
2．B
【详解】A．要想学好物理，除了记住知识点，还要多做实验进行验证，故A错误；
B．物理是一门以实验为基础的学科，对物理现象，应该有自己的思考，并通过实验来探究其奥妙，故B正确；
C．遇到疑难问题时，应充分利用科学知识、生活经验等手段去解决问题，也可以参考网络资源的答案，不能直接搜索答案，故C错误；
D．实验时必须自己动手，认真操作，得出实验结论，故D错误。
故选B。
3．B
【详解】“认为铅球是铁制的”是一种猜测，所以属于科学探究中猜想与假设。并从实验室借来磁铁吸引一下，“吸引一下”这一过程属于科学探究中的实验环节，故ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
4．A
【详解】“一些同学认为它可能是铁制成的”仅仅局限于猜想与假设，故BCD不符合题意，A符合题意。
故选A。
5．B
【详解】由题意可知，小明在探究树荫下的光斑的活动中，认为光斑是太阳光透过树叶间的缝隙照在地面上的，其中“小明认为光斑的形状与树叶间的缝隙的形状相同”属于他对观察到的问题进行猜想假设环节。故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
6．B
【详解】A．从身边的物理问题着手，可以加深我们对物理规律的理解，知道物理规律与实际生活的密切关系，故A正确，不符合题意；
B．正确对待书本知识，对书本知识不能盲目信任，可以提出自己的见解，甚至怀疑知识的正确性，故B不正确，符合题意；
C．前人在实践的基础上，总结了大量的物理规律，虚心学习前人的成就，可以开阔我们的视野，增长我们的见识，故C正确，不符合题意；
D．在平时要做有心人，多留心掌握的现象，思考包含的物理规律或原理，勤于动手，多做实验，利用物理规律解决实际问题，故D正确，不符合题意。
故选B。
7．D
【详解】①研究声音产生的条件时，观察发声的音叉能否激起水花；将音叉振动产生的声音，转换成可以直接观察的激起的水花，采用了转换法。
②研究光现象时，引入光线用来描述光；是通过模型来揭示光的形态、特征和本质的方法，即模型法。
③研究材料的隔声性能时，要用同一声源；采用的是控制变量法。
④研究物体的冷热程度时，观察液体温度计中液柱的长度；将物体的冷热程度，转换成温度计中液柱的长度，采用了转换法。
⑤通过观察到荧光物质发光，感知紫外线的存在，因为紫外线可使荧光物质发光，采用了转换法。
综上所述，这几个实例的做法中，所用研究方法大致相同的是①④⑤。故ABC不符合题意，故D符合题意。
故选D。
8．D
【详解】科学探究的环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、评估、交流与合作。通过将几只乒乓球从选定的位置放手，观察乒乓球反弹的高度，选择反弹较高的乒乓球。可知，这一过程属于科学探究中的进行实验与收集证据环节。故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
9．C
【详解】通过小明同学总要将几只乒乓球从选定的位置放手，观察乒乓球反弹的高度，选择反弹较高的乒乓球。可知，这一过程属于科学探究中的进行实验与收集证据环节，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
10．B
【详解】物理学中，研究问题正确的步骤是提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，故ACD错误，B正确。
故选B。
11．进行实验与收集证据
【详解】李老师将一个正在发声的音叉放入水中，观察到水花四溅，说明李老师是在进行实验与收集证据。
12． 长度 短
【详解】[1]在探究摆的快慢与摆的长度的关系时，我们应控制摆的轻重等因素相同，改变摆的长度。
[2]实验得出的结论是，摆的快慢与摆的长短有关，摆长越短摆动越快。
13． 物质结构 伽利略 摆的长度
【详解】[1]物理学是研究自然界的物质结构，物体间的相互作用及物体的运动规律的自然学科；物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
[2][3]意大利科学家伽利略在比萨大教堂参加活动时发现，尽管吊灯的摆动幅度越来越小，但每一次摆动的时间似乎相等，后经研究证明“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”，这在物理学中叫做“摆动的等时性”，即摆动的快慢只跟摆的长度有关。
14．提出问题
【详解】科学探究的六个步骤主要是：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与评估，交流与合作。因此科学探究的第一步是提出问题。
15． 声 猜想与假设
【详解】[1]物理学是一门非常有用而且有趣的学科，是研究声、光、热、力、电等物理现象的规律和物质结构的一门科学。
[2]科学探究的主要环节有提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。这里“可能是灯丝断了”属于科学探究的猜想与假设环节。
16． 交流与合作 分析与论证
【详解】[1][2]科学探究过程一般要经历的主要环节有：提出问题，猜想与假设，设计实验、制定计划，进行实验、收集证据，分析与论证，评估，交流与合作七个环节，交流合作环节可以贯穿于探究过程的始终。
17． 制订计划 收集证据
【详解】[1][2]科学探究过程一般要经历的主要环节有：提出问题，猜想与假设，设计实验、制定计划，进行实验、收集证据，分析与论证，评估，交流与合作七个环节。
18． 猜想与假设 进行实验
【详解】[1][2]有同学认为“铅球”是铁制的，是根据铅球外观和轻重作出的初步判断，属于猜想与假设环节；从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下”是一个具体的操作过程，这一过程属于科学探究中的实验环节。
19． 质量 铜棒
【详解】（1）[1]根据控制变量法知实验中需要控制试管中水的初温和质量都相等。
（2）[2]根据表格数据描点画出图像，如下图所示：

（3）[3]根据图乙中铜棒和铝棒温度变化情况，发现相同时间铜棒升温快，说明铜棒导热性能好。
20． 强 转换法 二 正确 串 纸板A下垂时距离电风扇的远近 风扇扇叶的大小
【详解】（1）[1][2]通过观察纸板A向右摆动稳定后轻杆与竖直方向的夹角θ来判断电风扇吹出风的强度，θ越大表示电风扇吹出风的强度越强，这用到了转换法。
（2）[3][4]保持电风扇的转速不变，移动电风扇的距离，由图右可知，距离电风扇越近，θ越大，电风扇吹出风的强度越强，故结论为：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关；故猜想二是正确的。
（3）[5][6]探究电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关时，电路中增加的滑动变阻器与电风扇的电动机串联；根据控制变量法的思想，实验探究时，应控制距离电风扇的远近不变，用滑动变阻器改变转动速度。
（4）[7]根据生活现象，电风扇扇叶大小、形状会有不同，因此可以猜想电风扇吹出的风的强度还可能与风扇扇叶的大小有关，也可能与风扇扇叶的形状有关等。