人教部编版小石潭记教案及反思

这是一份人教部编版小石潭记教案及反思，共4页。

1.指导学生准确流畅地朗读课文。
2.引领学生赏析情景交融的美点。
教学重点：
通过朗读，把握写作顺序及景物特点。
教学难点：
准确把握借景抒情的写法，体会作者情感。
教学时间：一课时
[教学过程]
一、导入：
师：“自古多情寄山水”，山水是中国人心中一个解不开的结，它不急不燥，不瘟不火，像乐器中的扬琴，铮铮淙淙一阵轻弹，扯来了翠蔓，扯来了游鱼，也扯出了丝丝的情愫。于是便有了那醉人的文字——小石潭记，今天就让我们走近柳宗元，走入他的山水世界。（《高山流水》）
学生介绍作者：柳宗元，又号柳柳州、柳河东，唐代河东（今山西省永济市）人，著名文学家、思想家、散文家、“唐宋八大家之一”， 善长散文，代表作《永州八记》、《柳河东集》。
师：《小石潭记》是一篇山水游记，明确我们的学习目标。
二、诵读理解，走进小石潭
一读：雅音雅韵读得准，正音轻诵入文来
1.师：“三分文章七分读”下面听老师读课文，要求[听读课文，注意字音、停顿]
2.“文章不厌百回读”，同学们自由朗读课文，要求[朗读课文，读准字音、停顿，揣摩作者情感]
3.哪一小组先来展示。
4.师：“最想听哪位同学读课文？”生读，师评。
5.师，向榜样看齐，齐读课文。
二读：熟读深思析文意，寻踪觅景画中来
1.师：孔子曰：如切如磋，如琢如磨。对于文章的字句我们要切磋琢磨，理解意思，把它译成现代汉语。
师：要求1、对照注释，独立翻译课文。 2.疑难字句，小组合作解决。
提示：译句从译字开始，要忠实原文，语句要通顺流畅，文笔要优美典雅。
学生自学，小组合作解疑。
师：现在我们交流一下学习的结果，哪个小组在翻译中有困难，可以提出来。需要注意的是，我们提出的问题必须是小组内讨论解决不了的问题。
师：你觉得是哪个词导致了你翻译中的困难？
学生提疑、巩固。
3.师：老师有几个词字要考考大家，敢迎接挑战吗？
师投影归类词：1.词语2.句子
4.师：小石潭旖旎的风景让人回味，假如你是柳宗元，请为我们描述游览小石潭的过程，介绍一下你发现的美景。
预设：先听到水声吸引我，我砍倒竹子之后发现一个水很清的小潭。它是石底岸过也怪石嶙峋。水中鱼游来游去很快乐。潭西南面有条弯弯曲曲的小溪，溪岸像狗牙一样。我坐在潭上，被树林环绕，感到凄凉而忧伤。所以离开了。
板书：寻——现——赏——悟
师追问一下柳先生，在游览中你的心情是怎样的？学回答，明确：
板书：乐——再乐——忧
三读：奇文妙语共赏析，孤独心境后人悟
1.师：看来小石潭美景如云，我们不妨“慢慢走，欣赏呀！”来个“美点寻踪”，让柳宗元乐的景致有什么？
学生交流
预想：
生读：闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。（重读，高兴欣喜。有一种“柳暗花明又一村的感觉。）水清还在哪看出？
生：潭中鱼可百许头，……（动静结合，很有趣味。“读慢与快”“乐读”“轻松读、调皮”乐——庄子曰：条鱼出游从容，是鱼之乐也庄子知条鱼之乐，你知小石潭之鱼乐）
生：“斗折蛇行，明灭可见，犬牙差互，不可知其源”（用肢体语言，你的动作：看什么景致用“望”）
生：游到最后柳宗元为何而“忧”表现“四面竹树环合……”（借景抒情，“凄、寒”肢体语言；语调低沉，读出 “忧伤”）
师引导：你的生活中有此经历吗？你的感受是什么？（一切景语皆情语，景由情生。）
2.师补充：读其文还要知其人，我们再次走近柳宗元。
[投影背景：柳宗元被贬为永州司马，一呆就是10 年，在此期间创作《永州八记》。往往借景抒情，抒发生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情，并寄托自己政治上不得志的悲愤。贬谪生涯所受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想。他在信中明确表示：“虽万受摈弃，不更乎其内。”]
3.师：现在我们再来体会第四段作者为何会有此“凄凉、悲伤”的情感？
学生：他想到了自已的身世的苍凉。由景而想到人，触景生情，这种写法叫做情景交融。“以我观物，物皆著我颜色”王国维
4.师：带着一点忧伤和对柳宗元的理解，齐读第四段。
小结：文人与山水总有一种不解的情缘，而柳宗元借“小石潭”写出淡淡的乐背后浓浓的孤独与悲怆。
5.假如穿越时空，与柳宗元对话，你会对他说点什么？
6.师：老师读完本文后，也有一点自已的品读和收获，说给你听听，好不好？
钗头凤 ——寄柳宗元
李秋平
贬永州，志难酬。鱼戏石潭水自流，岸势犬牙竹林幽。寻潭乐，忧难收。一世孤独，悲从心露。愁，愁，愁！
景依旧，人已休。永州八记意境幽，独钓江雪风骨秀。再回眸，昂起首。仰天一笑，宠辱皆休。走，走，走！
四读：千古绝唱小石潭，山水美景心中留
师：美文不仅要美美的读，还要细细的品，还要慢慢地悟。更要牢牢地记住他。经过我们的品读，请试着背诵你喜欢的句子。
生：背诵积累。
师结：山水是柳宗元心中一个解不开的结，让我们再次走进他的山水世界，一起体味他的淡淡的喜，那浓浓的愁。再次齐背他的小石潭记。
三、作业
必做：背诵美文积累文化名篇。
选做：积累描写山水的古代诗文。