小学人教部编版13 我能行教案

这是一份小学人教部编版13 我能行教案，共3页。教案主要包含了课题与课时，课标要求，学习目标，评价任务，资源与建议，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【课题与课时】
人民教育出版社小学《道德与法治》教材二年级下册第四单元“我会努力的”，第13课“我能行”下设“大拇哥送给你和我”、“我哪里还不行呢”、“我也能行”三个框题，其中“大拇哥送给你和我”、“我哪里还不行呢”为第一课时，“我也能行”为第二课时。
【课标要求】
本课依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》课程目标中第一学段核心素养“健全人格”中的第2条“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。”第3条“能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师的家人寻求帮助。”第4条“能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。”
【学习目标】
1.小组合作，通过分享交流、贴“棒棒贴”等活动，能发现他人的优点和长处，学会欣赏他人。
2.小组合作，通过做游戏、看视频，交流分享等活动，能够说出自己的优点和长处，与同伴分享，学会欣赏自己。
3.通过交流、反思、参与选拔赛等活动，探究不足的原因，正视自己的不足，并积极面对。
设计说明：结合主题内容及编写意图，寻找课标里与之匹配的要求作为本主题学习目标的确立依据，同时将课标要求的内隐行为动词细化分解为交流、调查、访谈等行为，而且行为动词都是学生所发出的动作，行为结果可观察、可评价、可检测。
【评价任务】
1.小组合作，交流身边同学的优点，能给“大拇哥”起个名字送给同学，能够在贴“棒棒贴”活动中，学会欣赏别人。
2.参与游戏“你说我猜”，找出自己的优点，与同伴分享；观看视频，知道每个人身上都有自己的优点和长处，能够发现自己的优点和长处就是进步。
3.通过交流图片、反思、参与选拔赛等活动，探究不足的原因，正视自己的不足，能够积极面对提升自己。
【资源与建议】
本课聚焦自信心的呵护与培育。首先以鼓励学生发现他人和自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
【学习过程】
课前学习：
发现自己的优点，找出同伴的优点。（至少一条）
课中学习：
一、大任务导入：
“科技筑梦 创新成长”主题活动
二、大拇哥送给同伴（达成目标一）
过渡：认识新朋友——大拇哥
游戏“棒棒贴”
学习任务一：
小组合作，交流身边同学的优点，给你的“大拇哥”起个名字写在棒棒贴上送给他。
(我的大拇哥叫 ，我把它送给 ，因为 。)
小结：受到别人的称赞，大家很高兴很开心，你的高兴、信心来自于别人对你的欣赏。所以，能欣赏别人就是一种“我能行”！
三、大拇哥送自己（达成目标二）
游戏——“我说你猜”
揭示——“照片”中的人
过渡：大家都有一双善于发现别人优点的眼睛，但是却不能说出自己的优点。咱们班有几位同学就特别会欣赏自己，我们一起来看看吧！
播放视频《我喜欢自己》
小结：每个人都是一块璀璨的宝石，可以散发出不同的光芒。
3.学习任务二：
小组合作，交流自己身上的优点，送给自己一个“大拇哥”，大声说出——我真棒。
小结：给自己竖大拇哥是对自己的鼓励和肯定！我相信你们每个人都有很多优点，你会唱歌你很棒，我爱劳动我也棒，你在这点行，我在那点行，喜欢自己，拥有自信，才会更加闪亮！所以，喜欢自己也是我能行的表现。
四、发现我也有“不行”（达成目标三）
活动：科技活动周--七巧板 拼图 百变魔尺擂台赛
出示教具：七巧板 拼图 百变魔尺，学生挑战。
发现我也有“不行”的地方
交流自己不行的地方。
总结：
你有信心报名“科技筑梦 创新成长”的主题活动吗？
只要坚定“我能行”的信念，学会欣赏别人、喜欢自己、积极面对，就有可能成功！对联：你在这点行我在那点行 今天还不行明天可能行 横批：我能行
板书设计：
13.我能行
欣赏别人
喜欢自己
积极面对