小学五 认识方程方程授课ppt课件
展开1.结合具体情境了解方程的意义,会用方程表示简单情境中的等量关系。2.经历将现实问题抽象成等式与方程的过程,积累将等量关系符号化的活动经验。3.在丰富的问题情境中感受生活中存在大量的等量关系,体验数学与生活的密切联系。
4.理解方程的意义,会用方程表示简单情景中的等量关系。
5.找准实际问题中的等量关系。
观察天平上的指针,发现指针指向正中间,说明天平平衡。
天平平衡,说明左右两边物体的质量相等。
10克=樱桃的质量+2g
4盒种子的质量一共是2000克。
每盒种子的质量×4=2000克
刚好倒满2个热水瓶和1个水杯。
2000毫升=每个热水瓶盛水量×2+200毫升
10克=樱桃的质量+2g
用x表示樱桃的质量,用式子表示天平中的等量关系。
用y表示每盒种子的质量,用式子表示下面的等量关系。
2000毫升=每个热水瓶盛水量×2+200毫升
用z表示每个热水瓶的盛水量,用式子表示下面的等量关系。
2000=2z+200
这些等式有什么特点?与同伴进行交流。
2000=2z+200
用等号将相等的量连接起来,表示相等关系的式子就是等式。
像200+2z=2000,4y=2000 10=x+2⋯⋯这样,根据等量关系列出的含有未知数的等式就是方程。
x+ 20 <100 x + 20 > 50 10 < 100
100+100=200
x + 20 = 70
2 x = 150
3 x + 10 = 100
x + 10 = 15
未能正确掌握方程的意义。含有未知数的等式,叫作方程。
以上式子都不是方程。第一个不是等式,第二个不含未知数,第三个不是等式。
x+5=18 x+x+x+x=35 8-x=35x=30 x÷4=6 3x+6=126(x-2)=24 (x+4)÷2=3 x+y=5
下列式子中,等式有( C )个,方程有( B )个。
①2x+8②a+1.5=7 ③48+16=64
⑤2y-1.8>4.2⑥6a2=24
解析:含有等号的式子就是等式,②③④⑥是等式;含有未知数的等式才是方程,②④⑥是方程。
2.下面的式子,是方程的在括号里画“√”,不是的画“✕”。(1)(9+x)×2( ✕ )(2)2-x=0( √ )(3)14÷a=7( √ )(4)7x+3<9( ✕ )(5)x=8( √ )(6)16+7=23( ✕ )
3.看图列方程。(1)
解析:由图可知,3个a米加上156米等于208米,据此列出方程。
(1)x的1.7倍减去1.5,差是5.3。
1.7x-1.5=5.3
解析:x的1.7倍即1.7x,减去1.5,差是5.3,所以1.7x-1.5=5.3。
(2)x的8倍加上13,和是37。
解析:x的8倍即8x,加上13,和是37,所以8x+13=37。
5.根据题意先写出等量关系,再列出方程。(1)商店有15箱鸡蛋,每箱15千克,后来又运来x千克鸡蛋, 现在有480千克鸡蛋,那么 。方程:15×15+x=480(2)一套家具有1张桌子和4把椅子,共1200元。桌子的单价 是800元,椅子的单价是x元,那么 。方程:800+4x=1200
原有鸡蛋的质量+运来鸡蛋的
质量=现有鸡蛋的质量
15×15+x=480
1张桌子的价格+4把
椅子的价格=1200元
800+4x=1200
6. 用方程表示下面的数量关系。
32 – x + 5 = 28
(2)书柜里原有32本故事书,借走x本,今天又新买5本,现在书柜里共有28本。
(1)王老师买了x 个气球,平均分给 32 个学生,每人分得 2个,正好分完。
四(1) 班有50人,四(2) 班有x人,如果从四(2) 班调3人到四(1) 班,则两个班的人数相等。
解析:“从四(2)班调3人到四(1)班”即四(2)班减少3人,四(1)班增加3人,此时两个班的人数相等,所以列出等量关系:四(2)班的人数-3人=四(1)班的人数+3人,据此列出方程。
认真观察下图阴影方框中正中间的数与其他四个数的关系。 ⑴中间数是 y,左边的是 , 右边的数是 ,上面的数是 ,下面的数是 。 ⑵方框中5个数之和与中间的 数有什么关系?(3)当5个数的和是115时,中间的数是多少?
2.如图,大正方形的边长为a,小正方形的边长为b。若拼 成的大长方形的周长为24,列出一个只含有 字母b的关于周长的方程。
解析:据图可知,两个大正方形的边长等于三个小正方形的边长,即2a=3b,拼成的大长方形的长是3b,宽是a+b,其周长是(3b+a+b)×2,化简得8b+2a,将2a换成3b,即8b+2a=8b+3b=11b,根据大长方形的周长是24,列出方程:11b=24。
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