小学信息技术浙教版（2023）六年级下册第6课 连续量与开关量获奖教案

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课题
连续量与开关量
单元
第二单元
学科
信息科技
年级
六年级
教材分析
通过本课的学习，学生将掌握控制系统的基本原理和控制方式，了解连续量和开关量的概念和特点，掌握分辨连续量和开关量的方法。同时，学生还将能够培养自己的实践能力和创新意识，为后续的学习和生活打下坚实的基础。
学习
目标
1. 学生能够理解控制系统的基本概念，了解连续量和开关量的定义和区别。
2. 学生能够根据实际应用场景，分辨出连续量和开关量的使用情况。
3. 学生能够掌握使用连续量和开关量的方法，并能够根据实际需求进行选择和配置。
重点
了解控制系统的连续量与开关量。
难点
分辨连续量与开关量。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过问题引导学生思考控制系统中常见的两种量——连续量和开关量。
“我们在日常生活中会遇到各种各样的控制系统，比如空调的温度控制系统，还有汽车的油门控制系统。在这些控制系统中，有一种我们非常熟悉的量叫做连续量，还有一种我们可能不太熟悉的量叫做开关量。那么，这两种量有什么区别呢？”
学生思考并回答教师提出的问题。
通过引导学生思考日常生活中的控制系统，激发学生对新课的兴趣，同时帮助他们形成对连续量和开关量的初步认识。
讲授新课
首先讲解连续量的概念和特点。
“连续量是指在控制系统中，量值可以连续变化的量。比如我们刚才提到的空调温度控制系统中的温度值，还有汽车的油门控制系统中的油门开度等。这些量都可以是连续变化的。”
然后讲解开关量的概念和特点。
“开关量则是指在控制系统中，只有两种状态，即开和关的量。比如我们家里的电灯开关，只有两种状态：打开和关闭。”
认真听讲，并理解连续量和开关量的概念和特点。
通过讲解实际例子，帮助学生更好地理解连续量和开关量的概念和特点。
课堂练习
给出一些实际控制系统的例子，让学生分辨是连续量还是开关量。
“我们现在来做个小游戏，我给出一些控制系统的例子，你们来分辨一下这些系统中的量是连续量还是开关量。比如，空调的温度控制系统。”
学生思考并回答问题。
通过让学生分辨实际控制系统中是连续量还是开关量，帮助他们更好地掌握这两种量的概念和特点。同时也可以提高他们的思维能力和判断能力。
课堂小结
回顾本节课学到的知识，再次强调连续量和开关量的概念和特点。并鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中去。
“今天我们学习了连续量和开关量的概念和特点，也知道了它们在控制系统中的作用。希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，发现更多的应用实例。”
在课堂小结中，积极回答教师的提问，总结自己对于连续量和开关量的认识。
通过课堂小结，回顾本课所学内容，巩固学生的知识掌握程度，为后续学习打下基础。
板书
连续量与开关量
控制系统的连续量与开关量
分辨连续量与开关量