小学心理健康大百科版五年级下册第八课 走进无声的世界优秀教学设计

这是一份小学心理健康大百科版五年级下册第八课 走进无声的世界优秀教学设计，共3页。教案主要包含了初步体验,引发情感，感悟顽强,积蓄情感，模拟活动,体验情感等内容，欢迎下载使用。
心理健康教育 五年级下册
备课人：
教学时数：
45分钟
教学课时：
一课时
授课日期：
教学内容：
第八课 走进无声的世界
授课类型：
新授课
教学目标：
1、体验残疾人在生活中的实际困难。
2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。
3、树立主动帮助残疾人的意识。
教学重点：
体验残疾人生活的艰辛,诱发学生产生对残疾人尊重、理解和友爱的情感。
教学难点：
增强学生尊重、友爱残疾人的情感。
教学方法：
讲授法
引导法
实践法
教学准备：
1、教师:模拟活动需要的简单材料,如蒙眼用的深色布,穿拉链的校服、多媒体课件等。
2、学生:收集了解我们生活中关于残疾人的事例。
3、歌曲《爱的奉献》《快乐的节日》
教学资源利用：
教师用书、普通教育教学教室
板书设计：
第八课 走进无声的世界
一、初步体验,引发情感： 二、模拟活动,体验情感：
三、感悟顽强,积蓄情感：
教
学
过
程
一、初步体验,引发情感
1、刚才老师请了一个同学很快就帮老师打开了个人小档案。现在老师想请一个同学蒙上眼睛上来帮老师打开下一张课件。
(1)一生蒙眼睛上来,边上来,老师边问:蒙上眼睛上来困难吗?能找到老师的课件在哪儿吗?需要老师帮忙吗?(师帮忙点击)画面上出示的是什么内容呢?我们大家一起告诉他。(生齐读课题)
师:对,这节课我们就来走近残疾人。 师:谢谢你帮老师出示了课题,先回去吧!(生走几步后,师说:瞧,盲人走路多困难呀,我们该为他做点什么呢?)
2、你还见过哪些残疾人呢?你们说得都对,看---(课件播放各类残疾人的图片)
3、小结:像他们这样,由于先天或后天的意外,而使其身体器官或功能有了缺陷的人,我们就称他们为残疾人。
二、模拟活动,体验情感
过渡:你们了解他们的生活吗?这节课就让我们走近残疾人的世界,亲身体验一下他们生活中的酸甜苦辣。
(一)活动体验,体会残疾人生活的艰辛。
聋哑人体验活动。
(1)师:下面我们来体验聋哑人生活。先请一个同学上来,(屏幕出示:我想唱歌)现在你们都是不能说话的聋哑人了,用动作把这句话的意思告诉你的这个同伴,该怎么比呢?先自己试试吧。(2)谁愿意上来与他交流 (3)再请一位同学上来告诉她。(4)学生谈感受。(5)师:现在我们都是会说话的正常人了,大声把这句话告诉她。
三、感悟顽强,积蓄情感
过渡:当你们面对这些困难时,内心是如此的失望、伤心,甚至绝望,可是残疾人是天天这样,年年如此,可是他们却以顽强的毅力去战胜生活中一个又一个的困难。想知道他们的故事吗?
1、师:请小朋友们把课本翻到79页,可以用自己喜欢的方式阅读,然后说一说课文中介绍了谁,他们面对困难时是怎样做的?
2、生讲书上介绍的残疾人的故事。
3、多了不起呀,残疾人为了生活顽强地活着。你们想看看失去双臂的黄扬光是怎么生活的吗?
(1)课件播放:黄扬光生活录像。
(2)看完这段录像,你想对他说什么?
4、师:黄扬光虽然失去了双臂,可他在生活上却能自立自强。还有许许多多残疾人在不同的岗位上也是这样自强不息的,甚至还为国争光呢!请看---
(1)出示《千手观音》图片,问:这是什么节目?
(2)解说:对,这个节目走出了国门,走向了世界,震撼了全世界人的心。表演这个节目的都是一群无法聆听音乐的聋哑人,她们虽然不会说话,但却用自己优美的舞姿告诉全世界“什么是美丽”——(播放《千手观音》)
5、小结:他们虽然身有残疾,但他们身残志不残,以乐观的态度与命运作抗争。曾经有一位残疾朋友就对着整个世界大声宣告“我是残疾人,但我的每一天都是快乐的!”(播放录音)

附案：
1、课前让一生帮老师打开课件。(出示老师的个人小档案)
师:今天老师想请一个同学上来帮老师打开课件。
2、课间十分钟与学生交流。(老师把自己介绍给大家了,你们能不能把自己介绍给我呢?)
1.问上来比划的同学:你有什么感受?
2.问下面比划的同学:你有什么感受?
3.问猜的同学:你不理解他的意思,心里又有什么感受?
课件出示乙武洋匡、成洁和桑兰图片
课件播放:黄扬光生活录像。
(2)看完这段录像,你想对他说什么?

教学后记
体验产生理解,体验产生情感。残疾人生活的艰辛,对三年级的孩子来说很难理解,那对他们最有效的学习方式莫过于自我体验生活。为此,精心设计了“模拟盲人点击电脑”、“模拟聋哑人与人交流”、“模拟肢残人穿衣系鞋带”等体验性活动,让每一个学生都能在正常人看来很简单的活动中换位体验,切身感受到残疾人生活的种种不便,以了解他们的内心世界的需求。