部编版六下语文期末复习（课件）

这是一份部编版六下语文期末复习（课件），共20页。PPT课件主要包含了第1题应该选，请根据意思说出句子等内容，欢迎下载使用。

请同学们拼一拼，写一写。
第一个括号写“截然”……
1.爸爸是有话不说，妈妈是锋芒毕露，两人jié rán（ ）不同。2.你不要着急，听我跟你jiě shì（ ）这件事。3.儿子yī wēi（ ）在妈妈温暖的怀抱里，不知不觉睡着了。4.今天的阳光那么míng mèi（ ），那么温暖。
给句子中加点的词语选择正确的解释。
1.好雨知时节，当春乃发生。 （ ） A.使植物萌发生长。 B.产生，发展。2.终日不成章，泣涕零如雨。 （ ） A.落下。 B.小数目的（跟“整”相对）。 C.零头；零数。3.虽与之俱学，弗若之矣。 （ ） A.弈秋的教导。 B.弈秋。 C.专心致志的那个人。4.今我来思，雨雪霏霏。 （ ） A.想念，挂念。 B.句末语气词，没有实在意义。 C.想；思考。
请按要求在括号里写词语。
第一个括号里应该写“返回”……
1.在括号里写出加点词语的近义词。 ⑴聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ （ ） ⑵魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的 起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 （ ） ⑶我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情。 （ ） ⑷蟹子是多么丑恶而恐怖的东西。 （ ）2.在括号里写出加点词语的反义词，使句子更通顺。 ⑴一路上，饥饿威胁着我们，但老班长无微不至地关怀却让我们得到了 （ ）。 ⑵我总爱问父亲一些幼稚可笑的问题，（ ）的父亲总会耐心地讲给我 听。 ⑶在法庭上，李大钊非常镇定，面对审讯他的敌人一点儿也不（ ）。 ⑷下午放学后，原本热闹的校园变得（ ）无声。
聚（ ）会（ ） 司（ ）见（ ） （ ）（ ）一息 无济（ ）（ ）一声（ ）（ ） 目不（ ）（ ） （ ）兵（ ）政 身（ ）其（ ）1.在医生和护士们的努力下，这个（ ）的病人终于得救了。2.这幅画画得太好了，让人看了有（ ）的感觉。3.抢东西的歹徒都跑远了，你喊叫也（ ），不如赶快去报警。4.对于大街上广告牌上的错别字现象，我们早已（ ）。
请补充词语，再选择词语填空。
第一个括号应该填“精”……
第一个句子应该缩成……
1.坚硬的表盖里还会发出清脆的声音。 （缩句） 2.世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ （改为陈述句） 3.您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。 (改为“被”字句） 4.一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊。 （用相同的修辞方法造句） 5.老班长对我们说：“我没有完成党交给我的任务，没把你们照顾好。”（改为转述句） 6.我们的干部要关心所有每一个战士。 （修改病句）
请按要求完成句子练习。
1.写诗人期盼伴随着美丽春光回到自己家乡的诗句是“ ”2.“ ”这句俗语告诉我们在过富有的生 活的时候，要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候再 来回想以前的美好生活。3.“ ”说的是牛郎织女只隔一条清澈的河流，但 他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。4.写出了春雨的特点，常被用来赞美老师在潜移默化中对学生进行教育的两 句诗是“ ”5.韩愈认为京城早春的景色胜过晚春的景色，于是写下了诗句“ ”6.“ ”告诉我们长江后浪推前浪，一代更比一代强。
1.《北京的春节》以 为经线，以 为纬线结构全文。作者介 绍北京的春节从腊月初旬就开始了，详细描述了过春节的三次高潮： 、 、 。2.“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在 大海里，我的日子滴在时间的 ，没有 ，也没有 。”句子 中， 比喻成 ，把 比 喻成 ，表达了 的愁绪。3.《十六年前的回忆》按 顺序描述了李大钊 、 、 、被害后等内容，表现了他对革命事业 的精神和面对敌人 的高贵品质。文章的开头和结尾 。
《北京的春节》以“时间”……1
4.《马诗》是一首 的诗歌，作者是 代诗人 。李贺借马表现 自己的 及 的感慨和愤懑，字里行间流露出想要 和 的渴望。5.《汤姆·索亚历险记》的作者是 国的 ，文中的汤姆是一个 、 、 的孩子。6.《学弈》讲的是两个人跟着弈秋学下棋，一个 ，一个 。课文告诉我们的道理是学习要 。
《马诗》是一首咏物……1
选择合适的关联词语，填到文段的括号里。
第一个括号填“因为”……
（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
只要……就…… 如果……就…… 不管……都…… 因为……所以……
怎样判断别人的批评对不对、别人说的办法好不好？
符合人民利益的就是对的、好的，否则就是不对的、不好的。
（因为）我们是为人民服务的，（所以），我们（如果）有缺点，（就）不怕别人批评指出。（不管）是什么人，谁向我们指出（都）行。（只要）你说得对，我们（就）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
我们接受别人的批评、采用别人的办法，目的什么？
列举采纳李鼎铭意见这个事例，是为了说明哪句话？
是为了说明“你说的办法对人民……”
请找出能体现本文段大意的句子。
因为我们是为人民服务的……
“哄堂大笑”是什么意思？画线的句子用了什么描写方法？
“哄堂大笑”意思是全班同学同时大笑。画线的句子用了“语言描写”的方法。
“无名氏”的故事山东省青岛唐山路小学六（2）班 高璐 我的童年中发生过许多有趣的事,但是给我印象最深的，是读二年级时发生的“无名氏”事件。 那天，我们上美术课。老师发我们的作业，可到最后，也没有我的。我正要举手问老师，听到老师念了一个我从来没听过的名字：“吴明士”。咦，我们班没有同学叫“吴明士”呀！我马上站起来，对老师说：“老师，我们班没有叫‘吴明士’的，是您搞错了吧?” 顿时，全班同学哄堂大笑。旁边的同学告诉我：“老师的意思是说这幅画儿上没写名字，不是说有人叫‘无名氏’。”听到这儿，我也忍不住笑出了声。老师可能担心有人没听明白,就对大家说:“谁画的画儿没写名字？没有发
“语重心长”是什么意思？画线的句子用了什么描写方法？
“语重心长”是说老师的话深刻有力，情意深长。画线的句子用了心理描写的方法。
到画儿的同学上来看一看。”我连忙跑上去,一看,呀!这幅画儿不是我的吗?怎么没写名字呀!我努力回忆了一下,记起是当时一心急着画画,老师提醒写名字我没写。我心想:这下惨了,自己把名字变成了“无名氏”,同学们还不笑死我呀！可已经这样了，我又能怎么办呢？只好硬着头皮承认这画是我的。老师语重心长地说:“做事一定要认真,不能马虎。”我点了点头,脸上火辣辣的，走回了自己的座位。这时附近的几个同学叫我“无名氏”。老师制止了他们,又教育大家做事都要细心。 每次想起这件事,我都会忍不住笑出声来。从那以后,我做事总是认真思考,细心完成。 ——2004年10月25日《作文评点报》 朱维山指导
这篇短文的开头和结尾有什么特点？这样写有什么好处？
开头和结尾前后照应。这样写使文章结构严谨，又突出了这件事的影响大。
“无名氏”的故事 我的童年中发生过许多有趣的事,但是给我印象最深的，是读二年级时发生的“无名氏”事件。 那天，我们上美术课。老师发我们的作业，可到最后，也没有我的。我正要举手问老师，听到老师念了一个我从来没听过的名字：“吴明士”。咦，我们班没有同学叫“吴明士”呀！我马上站起来，对老师说：“老师，我们班没有叫‘吴明士’的，是您搞错了吧?” 顿时，全班同学哄堂大笑。旁边的同学告诉我：“老师的意思是说这幅画儿上没写名字，不是说有人叫‘无名氏’。”听到这儿，我也忍不住笑出了声。老师可能担心有人没听明白,就对大家说:“谁画的画儿没写名字？没有发到画儿的同学上来看一看。”我连忙跑上去,一看,呀!这幅画儿不是我的吗?怎么没写名字呀!我努力回忆了一下,记起是当时一心急着画画,老师提醒写名字我没写。我心想:这下惨了,自己把名字变成了“无名氏”,同学们还不笑死我呀！可已经这样了，我又能怎么办呢？只好硬着头皮承认这画是我的。老师语重心长地说:“做事一定要认真,不能马虎。”我点了点头,脸上火辣辣的，走回了自己的座位。这时附近的几个同学叫我“无名氏”。老师制止了他们,又教育大家做事都要细心。 每次想起这件事,我都会忍不住笑出声来。从那以后,我做事总是认真思考,细心完成。
请以《童年趣事》为题，写一篇习作。注意按一定顺序写清楚事情的经过，抓住外貌、语言、动作、神态、心理等细节，思想正确，不少于500字。