冀人版 (2017)2 树与草教案设计

这是一份冀人版 (2017)2 树与草教案设计，共8页。教案主要包含了新课导入，新课学习，小结与实践运用等内容，欢迎下载使用。


课题名
《树与草》
教材分析
本课是在学生认识了常见植物的名称及其特征的基础上，进一步认识植物的某些共同特征。本课按照由分析到综合的思维过程设计了两个主要活动。活动1“观察草和树”目的是让学生通过观察、比较树和草在形态结构上的相同点，从而总结得出植物都有根、茎、叶、花、种子等器官。活动2“探究大蒜生长的条件”目的是让学生通过对比实验，概括出植物生长所需要的条件，并归纳出植物的某些共同特征。应用与拓展“制作植物标本”目的是让学生通过制作植物标本，进一步加深对植物器官的理解。通过对本课的学习，培养学生提出问题、观察记录、得出结论、表达交流等科学探究能力；树立学生乐于探究、与他人合作学习的科学态度。
本课重点是认识植物的某些共同特征。
学情分析
植物是生命的主要形态之一，植物界的成员具有许多共同特征：所有的植物都是自养生物，如绿色植物大部分的营养都是来源于光合作用制造的有机物；植物体是由多种细胞构成的，且植物的细胞都有细胞壁；植物的生长离不开适宜的温度、水、阳光、空气和营养物质等生存的基本条件；植物具有根、茎、叶、花、种子等器官。草本植物的茎为草质茎，木质部不发达，木质化细胞较少，茎的支持力弱，一般较矮小，寿命较短。木本植物的茎为木质茎，茎内有维管形成层，能够形成坚硬的木质部，增强茎的坚固性，支持力强，通常高大，一般为多年生，寿命长，包括乔木和灌木。乔木具有粗大的主干，灌木在离地面处同时有粗细相似的分枝，主干不明显。在低年级时，学生已经认识了周边常见的植物，并且能从颜色、形状、气味等方面描述植物的外部主要特征，通过上一课的学习，学生知道了生物有生长、繁殖、获取水和营养物质的特征。但是对于树和草的主要特征缺少有目的
的观察和比较，没有形成明确、系统的认识，还需要进一步探究发现。
核心教学
目标
1.学习目标描述：（1）知道草和书结构上的相同点和不同点。
（2）知道什么叫草质茎什么叫木质茎。
（3）可通过实验总结出植物生长所需的条件。
2.学习分析内容：本课是在学生认识了常见植物的名称及其特征的基础上，进一步认识植物的某些共同特征。本课按照由分析到综合的思维过程设计了两个主要活动。活动1“观察草和树”目的是让学生通过观察、比较树和草在形态结构上的相同点，从而总结得出植物都有根、茎、叶、花、种子等器官。活动2“探究大蒜生长的条件”目的是让学生通过对比实验，概括出植物生长所需要的条件，并归纳出植物的某些共同特征。应用与拓展“制作植物标本”目的是让学生通过制作植物标本，进一步加深对植物器官的理解。
3.学科核心素养分析：通过对本课的学习，培养学生提出问题、观察记录、得出结论、表达交流等科学探究能力；树立学生乐于探究、与他人合作学习的科学态度。
教学重点
学会制作植物标本的方法。
教学难点
能利用观察小草和大树认识到它们的各自特征。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、大蒜、花盆、喷壶等。
学生准备：科学活动手册。
教学过程
一、新课导入
大家认识下面的这些植物吗？简单的说一说它们有什么共同特征呢？
二、新课学习
（一）观察草和树
同学们，想一想要想寻找树和草的共同特征，我们需要观察什么呢？
我们首先要观察草和树各自有什么特点，然后比较草和树有什么相同点。
观察方法和注意事项：
（1）对植物的根、茎、叶、花和种子这些器官的形态结构进行观察；
（2）采用看、闻、摸、测量等方法观察植物，可以参考如下表格，绘制轮廓图时，要实事求是地描绘植物的根、茎、叶等主要器官特征。
名称
照片
根、茎、叶等器官的主要特征
蟋蟀草
根比较细、比较多。
叶片平展，细长条形。
茎秆丛生，茎的顶端有2-7个指状花穗。
小草的相同特点：
名称
照片
特征
桃树
树的主干不太高，茎比较硬。
叶子为长椭圆形。
通常花瓣为5片，也有很多桃树品种为重瓣花，果实里有硬核。
大树的相同特点：
师：大树与小草有哪些共同特点？
树与草都是植物，都有根、茎、叶、花和种子，它们的生长和生存都需要阳光、水和营养物质。
通过我们的观察和思考，植物一般都是由哪几部分构成的呢？
植物是由_______、茎、________、________、_______和_________。
思考题：
什么叫草质茎？什么叫木质茎？
草的茎很软，叫草质茎。树的茎和枝干很硬，叫木质茎。
（二）探究大蒜的生长条件
【实验任务单】
实验目的：探究大蒜的生长条件。
实验方法：对比实验。
实验材料：4个同样材质、同样大小的花盆（也可以使用碟子或者纸杯），每个容器里放2-4株大蒜苗。
试验步骤：将四个花盆（碟子或纸杯）标上1、2、3、4号，按着下面的方法进行实验。
无光组：将1号蒜苗种在土壤中，浇水后用一个不透光的纸盒罩住，确保蒜苗不照到阳光。
无水组：将2号蒜苗种在土壤中，有光照，不能浇水。
无营养组：3号盆不加土壤，有光，只浇无营养的蒸馏水（在家中用矿泉水代替）。
正常培养组：4号盆的蒜苗种入土壤中，有光照，要浇水。
在表格中记录大蒜苗的生长情况：（此表需要记录在科学本上，也可以拍照记录，但是表格也要填写）
大蒜苗
无光
无水
无营养
正常培养
第一天
第三天
第五天
第八天
……
课前同学们已经种植了大蒜，下面就一起来展示一下大家的实验结果。汇报时可以根据蒜苗的高度、颜色等特征来描述。
思考：无光照和正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同？无水与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同？无营养与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同？
小结：通过实验我们发现大蒜的生长需要阳光、水和营养物质。
三、小结与实践运用
通过活动一和活动二我们发现植物具有哪些共同特征？
【实践运用】
大家制作过植物标本吗？谁能说一说怎么制作植物标本。讲解制作植物标本的方法，教师可以引导学生自己制作植物标本，与大家分享。
板书设计
树和草
草->草质茎
树->木质茎
草：蟋蟀草、蒲公英、小麦...
树：桃树、柳树、柏树...
课后作业
课后习题中选取。
教学反思
亮点：学生在描述大树和小草时过于依赖网络了，搜集整理归纳资料的能力还不那么强，需要指点和锻炼，在今后的学习中也应加强学生提炼关键信息，归纳资料的能力。
不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“树与草”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。