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所属成套资源：【核心素养】冀人版小学科学三年级下册 教案（共20份）
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小学科学冀人版 (2017)三年级下册生物资源4 种类繁多的动物教案设计
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这是一份小学科学冀人版 (2017)三年级下册生物资源4 种类繁多的动物教案设计，共6页。教案主要包含了探究发现，搜集资料等内容，欢迎下载使用。
课题名
《种类繁多的动物》
教材分析
本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“找出有脊柱的动物”目的是让学生通过观察等活动，认识脊椎动物和无脊椎动物，培养学生根据某些特征对动物进行分类的能力。活动2“给小猴子找亲戚”目的是让学生通过查阅资料等活动，识别常见动物的类别，描述某一类动物的共同特征，培养学生分析、比较、分类等逻辑思维能力。活动3“调查我国的珍稀动物”目的是通过调查等活动，了解我国珍稀动物的分布区域和生活习性，培养学生搜集信息和处理信息的能力。应用与拓展“猜动物名称”是通过游戏形式，锻炼学生的语言表达能力和运用知识解决实际问题的能力，拓展学生的视野，达到寓教于乐的目的。通过本课学习，树立学生乐于与他人合作的科学态度和珍爱动物、保护动物的意识。
本课重点是认识常见动物的类别，描述某一类动物的共同特征。
学情分析
脊柱是由脊椎骨构成的，因此把有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
脊椎动物一般体形左右对称，全身分为头、躯干、尾三个部分，有比较完善的感觉器官、运动器官和高度分化的神经系统。由脊椎骨组成的脊柱具有支持躯干、保护内脏、保护脊髓和进行运动的功能。因此，脊椎动物可以比无脊椎动物长得大，平均体重也比较大。脊椎动物包括圆口类、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物六大类，其中圆口类物种数量不多，因此在小学阶段一般只认识其他五类动物。
无脊柱的动物是动物的原始形式。多数体型较小且多为水生，如珊瑚虫、乌贼、棘皮动物、水螅、蚌类及淡水虾蟹等，但也有比较特殊的例子，如大王乌贼体长可达18米，腕长11米，体重约2吨。
核心教学
目标
1.学习目标描述：（1）知道脊椎动物和无脊椎动物的区别，并能够给动物分类。
（2）能够根据皮肤特征、是否有牙齿、是否有脊柱、体温是否恒定对动物进行分类。
（3）了解常见珍稀动物，能够制作资料卡片。
2.学习分析内容：本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“找出有脊柱的动物”目的是让学生通过观察等活动，认识脊椎动物和无脊椎动物，培养学生根据某些特征对动物进行分类的能力。活动2“给小猴子找亲戚”目的是让学生通过查阅资料等活动，识别常见动物的类别，描述某一类动物的共同特征，培养学生分析、比较、分类等逻辑思维能力。活动3“调查我国的珍稀动物”目的是通过调查等活动，了解我国珍稀动物的分布区域和生活习性，培养学生搜集信息和处理信息的能力。应用与拓展“猜动物名称”是通过游戏形式，锻炼学生的语言表达能力和运用知识解决实际问题的能力，拓展学生的视野，达到寓教于乐的目的。
3.学科核心素养分析：通过本课学习，树立学生乐于与他人合作的科学态度和珍爱动物、保护动物的意识。
教学重点
脊椎动物和无脊椎动物的概念。
教学难点
能够对动物进行分类。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、图片资料等。
学生准备：科学活动手册。
教学过程
创设情境、提出问题
导入:自然界中有各种各样的动物，你知道它们是如何分类的吗？
二、探究发现、形成新知
1.脊椎动物和无脊椎动物
用手摸一摸你的后背中间，是不是有一根硬硬的脊柱呢？
人类的脊柱是由33块椎骨组成的，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。
观察书上（10页）图片，看看那些动物也具有类似的脊柱。我们先来认识一下图中的动物，从左到右，从上到下的顺序它们分别是：鱼、乌贼、蝴蝶、蝗虫（蚂蚱）、蜈蚣、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛、猎豹、海螺、女巫骨螺、螃蟹、蛇
我看到的有脊柱的动物有_________________________________
它们都是 脊椎 动物。
思考：脊椎动物和其他动物的区别是什么？
小结：动物分为有（脊椎动物）和（无脊椎动物）。
脊椎动物和无脊椎动物的主要区别是：脊椎动物有脊椎或脊柱，而无脊椎动物没有。
脊椎动物的例子有人类、狗、猫和鸟。无脊椎动物的例子有扁虫、软体动物、海胆和昆虫。
2.给小猴子找亲戚
（1） 提出问题，明确任务
师：小猴子大家都很熟悉，它有什么特征呢？
哪些小动物和小猴子相似呢？首先我们先把掌握的资料进行整理，看看哪几种动物和小猴子有相同的特征。
出示表格：
分类
动物
皮肤特征
是否
有牙齿
是否
有脊柱
体温
是否恒定
鱼类
脊椎动物
金鱼
有鳞片
无
有
否
两栖类
青蛙
光滑、无鳞片
无
有
否
爬行类
蜥蜴
有鳞片
有
有
否
鸟类、卵生脊椎动物
麻雀
有羽毛
无
有
是
哺乳类
狗
有毛
有
有
是
爬行类
蛇
有鳞片
有
有
否
哺乳类
兔子
有毛
有
有
是
昆虫、节肢动物
蝴蝶
有鳞片
无
无
否
小猴子体温恒定，有牙齿和骨骼，皮肤上有毛。以上表格中有哪些动物和小猴子具有相同的特征呢？就把这些动物与小猴子归为一类。
狗和兔子与小猴是亲戚，它们具有相同的特征。同属于哺乳类动物。
三、搜集资料
课下搜集珍稀动物资料
板书设计
种类繁多的动物
动物分类：
运动方式、生存方式、食性
有无脊椎：有脊椎动物和无脊椎动物
小猴子：哺乳动物
课后作业
课后习题中选取。
教学反思
亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。
不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“种类繁多的动物”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。
课题名
《种类繁多的动物》
教材分析
本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“找出有脊柱的动物”目的是让学生通过观察等活动，认识脊椎动物和无脊椎动物，培养学生根据某些特征对动物进行分类的能力。活动2“给小猴子找亲戚”目的是让学生通过查阅资料等活动，识别常见动物的类别，描述某一类动物的共同特征，培养学生分析、比较、分类等逻辑思维能力。活动3“调查我国的珍稀动物”目的是通过调查等活动，了解我国珍稀动物的分布区域和生活习性，培养学生搜集信息和处理信息的能力。应用与拓展“猜动物名称”是通过游戏形式，锻炼学生的语言表达能力和运用知识解决实际问题的能力，拓展学生的视野，达到寓教于乐的目的。通过本课学习，树立学生乐于与他人合作的科学态度和珍爱动物、保护动物的意识。
本课重点是认识常见动物的类别，描述某一类动物的共同特征。
学情分析
脊柱是由脊椎骨构成的，因此把有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
脊椎动物一般体形左右对称，全身分为头、躯干、尾三个部分，有比较完善的感觉器官、运动器官和高度分化的神经系统。由脊椎骨组成的脊柱具有支持躯干、保护内脏、保护脊髓和进行运动的功能。因此，脊椎动物可以比无脊椎动物长得大，平均体重也比较大。脊椎动物包括圆口类、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物六大类，其中圆口类物种数量不多，因此在小学阶段一般只认识其他五类动物。
无脊柱的动物是动物的原始形式。多数体型较小且多为水生，如珊瑚虫、乌贼、棘皮动物、水螅、蚌类及淡水虾蟹等，但也有比较特殊的例子，如大王乌贼体长可达18米，腕长11米，体重约2吨。
核心教学
目标
1.学习目标描述：（1）知道脊椎动物和无脊椎动物的区别，并能够给动物分类。
（2）能够根据皮肤特征、是否有牙齿、是否有脊柱、体温是否恒定对动物进行分类。
（3）了解常见珍稀动物，能够制作资料卡片。
2.学习分析内容：本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“找出有脊柱的动物”目的是让学生通过观察等活动，认识脊椎动物和无脊椎动物，培养学生根据某些特征对动物进行分类的能力。活动2“给小猴子找亲戚”目的是让学生通过查阅资料等活动，识别常见动物的类别，描述某一类动物的共同特征，培养学生分析、比较、分类等逻辑思维能力。活动3“调查我国的珍稀动物”目的是通过调查等活动，了解我国珍稀动物的分布区域和生活习性，培养学生搜集信息和处理信息的能力。应用与拓展“猜动物名称”是通过游戏形式，锻炼学生的语言表达能力和运用知识解决实际问题的能力，拓展学生的视野，达到寓教于乐的目的。
3.学科核心素养分析：通过本课学习，树立学生乐于与他人合作的科学态度和珍爱动物、保护动物的意识。
教学重点
脊椎动物和无脊椎动物的概念。
教学难点
能够对动物进行分类。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、图片资料等。
学生准备：科学活动手册。
教学过程
创设情境、提出问题
导入:自然界中有各种各样的动物，你知道它们是如何分类的吗？
二、探究发现、形成新知
1.脊椎动物和无脊椎动物
用手摸一摸你的后背中间，是不是有一根硬硬的脊柱呢？
人类的脊柱是由33块椎骨组成的，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。
观察书上（10页）图片，看看那些动物也具有类似的脊柱。我们先来认识一下图中的动物，从左到右，从上到下的顺序它们分别是：鱼、乌贼、蝴蝶、蝗虫（蚂蚱）、蜈蚣、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛、猎豹、海螺、女巫骨螺、螃蟹、蛇
我看到的有脊柱的动物有_________________________________
它们都是 脊椎 动物。
思考：脊椎动物和其他动物的区别是什么？
小结：动物分为有（脊椎动物）和（无脊椎动物）。
脊椎动物和无脊椎动物的主要区别是：脊椎动物有脊椎或脊柱，而无脊椎动物没有。
脊椎动物的例子有人类、狗、猫和鸟。无脊椎动物的例子有扁虫、软体动物、海胆和昆虫。
2.给小猴子找亲戚
（1） 提出问题，明确任务
师：小猴子大家都很熟悉，它有什么特征呢？
哪些小动物和小猴子相似呢？首先我们先把掌握的资料进行整理，看看哪几种动物和小猴子有相同的特征。
出示表格：
分类
动物
皮肤特征
是否
有牙齿
是否
有脊柱
体温
是否恒定
鱼类
脊椎动物
金鱼
有鳞片
无
有
否
两栖类
青蛙
光滑、无鳞片
无
有
否
爬行类
蜥蜴
有鳞片
有
有
否
鸟类、卵生脊椎动物
麻雀
有羽毛
无
有
是
哺乳类
狗
有毛
有
有
是
爬行类
蛇
有鳞片
有
有
否
哺乳类
兔子
有毛
有
有
是
昆虫、节肢动物
蝴蝶
有鳞片
无
无
否
小猴子体温恒定，有牙齿和骨骼，皮肤上有毛。以上表格中有哪些动物和小猴子具有相同的特征呢？就把这些动物与小猴子归为一类。
狗和兔子与小猴是亲戚，它们具有相同的特征。同属于哺乳类动物。
三、搜集资料
课下搜集珍稀动物资料
板书设计
种类繁多的动物
动物分类：
运动方式、生存方式、食性
有无脊椎：有脊椎动物和无脊椎动物
小猴子：哺乳动物
课后作业
课后习题中选取。
教学反思
亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。
不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“种类繁多的动物”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。
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