小学外研版 (三年级起点)Module 4Unit 1 Do you want some rice?教案

这是一份小学外研版 (三年级起点)Module 4Unit 1 Do you want some rice?教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重，教学策略，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课选自外研版英语第三册Mdule 4 Unit1. 本模块的主题是Fd. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过一些食物单词如meat, rice, ndles, fish基础上，继续展开话题，谈论D yu wan…? 主要学习功能句D yu want sme rice? Yes, please. / N, thank yu. 从食物谈到中西方饮食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。
二、教学目标
1.语言知识目标
1）全体学生能理解并运用单词：
juice, Chinese fast fd, make, tmat, egg, ptat
2）全体学生能理解并初步运用句型:
D yu want sme…? Yes, please./ N, thank yu.
2.语言技能目标
1）全体学生能听懂本节课学习的主要句型。
2）大部分学生能正确运用本课所学单词D yu want sme…? Yes, please./ N, thank yu.点餐。
3.情感态度目标
1）通过本节课的学习，学生能理解如何点餐；能理解可以借助面部表情，肢体动作等来表达自己的喜好。
2）全体学生积极参与各种课堂活动，并积极运用所学英语进行表达和交流。
4.学习策略目标
1）通过英语小游戏，活跃学生思维，积极参与课堂学习活动。
2）通过看动画，听录音，感知文本内容，学会捕捉文中重要信息的技巧。
3）通过角色表演小活动，增强对所学英语的体验，培养正确运用所学英语解决实际问题的能力。
三、教学重、难点分析（Imprtant and difficult pints）
1. 教学重点（Imprtant / Key pints）
单词：Juice, fd, tmat, egg, ptat
句型：D yu want sme…? Yes, please. / N, thank yu.的运用。
2. 教学难点（Difficult pints）
1）D yu want sme…? Yes, please. /N, thank yu.
2)____with ____的用法
四、教学策略（Teaching strategies）
1. 任务型教学法：让学生带着问题看动画。
2. 以旧带新教学法：运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。
3. 情境创设法：创设合理的情境，进行语言操练。
五、教学准备（Teaching Preparatin）：
多媒体课件、单词磁条，单词卡片、食物图片,食物模具等。
六、教学过程（Teaching Prcess）
(一) Warming up
1．Greetings：
T: Hell, bys and girl. Let’s begin ur class with a chant, OK?
Say the chant：
Ndles and rice
Are very, very nice
Juice with ice,
is als very nice
Elicit “juice” frm the chant.
【设计意图】利用学生学过的chant，既活跃了课堂气氛，又复习了本课将要用到的食物单词,还学习了新单词juice.
Lead-in
Elicit the tpic sentence “D yu want sme rice?”
T: Ndles are nice.I like ndles.D yu like ndles?（然后展示一瓶牛奶）Milk is nice.D yu like milk? D yu want sme milk?(引导学生回答Yes.Please.并将牛奶递给学生）
【设计意图】学生通过情境初步感知D yu want ,please.功能句。
Elicit the wrd “fd”
T: ndles, rice,and juice,they are all “fd”. （板书并出示词卡学习并让学生通过自然拼读法掌握“”的发音规律）。
2. Lk and say: What fd d yu knw?
【设计意图】引出fd，并用头脑风暴调动学生关于食物的知识储备，为教学的深入做准备。在正文开始前解决Chinese fast fd，循序渐进，把难点分散开来。
(三) Presentatin
1. Lk and predict
T: In Mdule 3 Unit1,we knw Amy is hungry. Can yu guess -What fd des Amy want?
Nw let’s lk and predict：What des Amy want？(接着呈现课文中的图片）
【设计意图】本环节旨在让学生理解本模块的学习内容和上个模块的学习内容之间的内在关联，并培养学生猜图能力。
Listen and answer “What des Amy want?”
【设计意图】本环节主要是帮助学生检测预测，学生带着问题观看动画视频，寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。
Learn the new target sentences: D yu want sme…? Yes, please. /N, thank yu.
T：What des Amy want? Hw d yu knw? (接着呈现课文中的两张图片，强调Amy在面对Daming询问对rice和ndles喜好时表现出来的面部表情和肢体反应）
【设计意图】本环节主要是让学生关注功能句，并让学生理解有时可以借助面部表情和肢体语言来表达信息。
2. Practice the new target sentences.
T:(屏幕呈现多种学过的或者常见的食物）D yu want sme （让学生看表情回答“Yes,please./N,thank yu.”）
T:Nw,practice in pairs.
【设计意图】一问一答，巩固复习知识。Practice in pairs加强了课堂参与面。
Listen 2nd and learn the wrds：tmat ,egg, ptat T:Here are ndles with tmat and egg and ndles with meat and ptat. What des Amy want? Get the answer: ndles with tmat and egg, please. ( 引出答语…, please. 然后利用图片分解的方式教授单词ptat，egg,tmat）
【设计意图】在听后在句子中学习新单词，便于理解记忆，并且以图片一步步分解的形式让学生更好的理解两种面条。
（四）Practice in pairs-Wh is the best waiter?
语言支架：
Waiter:Hi.Welcme!
Custmer: Hell.
Waiter:D yu want
Custmer:Yes,please. / N,thank yu.

Waiter: Here yu are.
Custmer: Thank yu.
Waiter : Gdbye.
Custmer : Bye.
【设计意图】创设情境，两人一组扮演服务员和顾客。利用老师制作的道具，用本课知识进行点餐，学生感兴趣，同桌活动使每个孩子都有说话的机会，扩大了课堂参与面。同时又为最后的任务奠定基础。
（五） Summary
Have a chant:
Sme rice, sme rice
D yu want sme rice?
Yes, yes, please.
N, n, thank yu.
Sme ndles,sme ndles
D yu want sme ndles?
Yes,Yes,please.
N,n,thank yu.
（六） Hmewrk
1.Read the text f Mdule 4 Unit1 .
2.Finish the exercise n P11 f Exercise Bk.
（七） Blackbard Design
M4 U1 D yu want sme rice?
D yu want sme …?
-- N, thank yu.
--Yes, please.
fd
juice
tmat
egg
ptat