人教部编版四年级下册语文园地一等奖作业ppt课件

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文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。 语言运用：在认读7个描写人物的词语中认识9个生字；交流、总结怎样运用多种方法写出人物的特点。思维能力：学习一组与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义，能仿照例句写一组连续的动作。审美创造：从语言描写和动作描写分析人物的品质心情，积累表现人物的品质心情的词语。
1.积累古人求学的成语，感受人物品质。2.学写一组连续的动作。
积累名人名言，了解大意。
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◎从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。◎学习从多个方面写出人物的特点。
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回顾课文，画出体现主人公高尚品质的句子，交流描写方法。
自主朗读“交流平台”的例句，说说你体会到人物的哪些特点和品质。
从语言描写可以看出人物的一些特点。
哈尔威船长的命令果断、清楚、有力，表现了哈尔威船长的冷静、干练和高尚的人道主义精神。
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
从动作描写可以感受到人物的哪些品质？
说说运用语言和动作描写方法的好处。
表现人物特点和品质的描写方法还有哪些？
运用描写方法将下面的句子写生动具体。
小华开始爬竿啦！只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。
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kāng kǎi
读一读，想想这些词语分别描写人物的什么？
指妇女善良温柔而通情达理。
充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。
形容文雅有礼貌的样子。
心里急得像着了火一样。形容非常着急。
面临危险从容不迫，毫不畏惧。
指焦急烦躁，心神不定。
可以用这些词语表现人物的品质、心情……
持之以恒 忠心耿耿 大公无私 专心致志 不屈不挠 堂堂正正
闷闷不乐 垂头丧气 悲痛欲绝 笑逐颜开 喜出望外 心花怒放
你还知道哪些可以形容人品质、心情的词语？
说说你知道的修改符号。
1.保留原句基本意思不变；2.多就少改，即改动要小。
1.读懂原句，弄清本意；2.查找病因，确定病症；3.对症下药，修改病句；4.仔细检查，完成练习。
运用______描写，连续的动作描写，表现了“他”的勇敢。连续动词将人物形象立体化，使人产生画面感。
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
1.描写方法：______2.好处：_______________
蝴蝶飞舞________________________________________________________________________________________________
美丽的蝴蝶轻轻地扇动翅膀，快乐地飞舞着，穿梭于花朵之间。
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
不怨天，不尤人。 ——《论语》
生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
朗读归纳：主题是什么？
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
不怨天，不尤人。 ——《论语》
生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
地势坤，君子以厚德载物。 ——《周易》
锲而不舍，金石可镂。 ——荀子《劝学》
穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃《滕王阁序》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》
鼓励人自强不息的名言警句
DABIAOXUNLIAN
一、下列句子主要描写了人物的哪个方面？
（1）这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃般的大眼睛，十分精神。（ ）（2）他走到书架前拿起一本书，看了看书名又放了回去。眼睛不时看向桌子旁的女孩，总觉得在哪里见过。 （ ）
（3）他感觉受了莫大的委屈，心里想着刚发生的事，觉得眼前一片黑暗，于是下定决心，再也不来这个地方了。（ ）（4）“你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。 （ ）
（1）这本书大概肯定是林明的。
（2）我们要下决心改掉不好的坏习惯。
三、选一种情况写一组连续的动作。
漂亮的蝴蝶轻轻地扇动翅膀，快乐地飞舞起来，穿梭于盛开的花朵之间。
ZONGJIEPINGJIA
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
补充《学案》中未完成部分。
完成《分层练习》中对应练习。
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