山西省吕梁市孝义市2023-2024学年七年级上学期期末道德与法治试题

这是一份山西省吕梁市孝义市2023-2024学年七年级上学期期末道德与法治试题，共14页。试卷主要包含了 七等内容，欢迎下载使用。
说明：1.本试卷满分为100分，考试时间为70分钟。
2.书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣分，书写与卷面扣分最多不得超10分。
一、选择题（下列各题都只有一个最符合题意的答案，请将其字母标号填入下表相应题号下的空格内。每小题3分，共30分）
1. 下面是七年级某班班级群里的活动记录（摘录）：
看过日志摘录后，同学们纷纷在评论区留言，其中评论观点最符合主题的是（ ）
A. 关爱小区环境，做好社会主人B. 学习红色文化，滋养革命精神
C. 守护生命，让生命更美好D. 实践中体验，学习经历中成长
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查对学习的认识和理解。
D：全班同学去社区调研垃圾分类情况，为社区建言献策；全班同学一起参观革命纪念馆；全班同学参加学校组织的地震逃生演练活动，这共同反映的主题是实践中体验，学习经历中成长，故D说法符合题意；
ABC：此三项均与题干主旨不符，故ABC说法不符合题意；
故本题选D。
2. 我们守护生命，既要爱护身体，又要养护精神。下列选项体现充盈精神世界的（ ）
①忙碌的学习中注意规律作息，适当锻炼②在学校组织下一起收看“天宫课堂”
③参加应急逃生演练，掌握自护自救技能④参加“书香校园”主题汇报活动
A. ①②B. ①③C. ②③D. ②④
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查对养护精神的认识和理解。
②④：分析选项，在学校的组织下一起收看“天宫课堂”，提高我们的创新意识；参加“书香校园”主题汇报活动，提高我们的阅读能力，丰富精神世界，因而此二项均符合充盈精神世界的要求，故②④说法符合题意；
①③：此二项均属于爱护身体的相关知识，故①③说法不符合题意；
故本题选D。
3. 下列是小林的生活点滴记录及自我反思，应该点赞的是（ ）
A. 被老师当众批评，感觉没面子，一怒之下摔门而去
—尊重是相互的，小林的做法无可厚非
B. 学校举行拔河比赛，身材瘦弱的自己主动担任啦啦队队长，为班里加油
—能扬长避短，尽己所能承担责任
C. 小组合作学习，只愿意和学习好的同学分一组
—有利于比学赶帮超，让自己更快地进步
D. 不想上课间操，就去老师办公室打扫卫生
—既关爱自己，又体谅老师的辛苦
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查师生交往、学会学习、守护生命等知识。
A：被老师当众批评，感觉没面子，一怒之下摔门而去的做法是没有尊重老师的表现，没有正确对待老师的批评，A说法错误；
B：学校举行拔河比赛，身材瘦弱的自己主动担任啦啦队队长，为班里加油，是能够取长补短，有集体荣誉感和责任感的表现，B说法正确；
C：小组合作学习，只愿意和学习好的同学分一组的做法是没有尊重学习差的同学的表现，C说法错误；
D：不想上课间操，就去老师办公室打扫卫生的做法是没有守护身体生命的表现，D说法错误；
故本题选B。
4. 有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯:“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多,是否因为芝加哥大学的教授更有实力?”他回答说:“因为芝加哥大学的学生更有实力，面对这些有实力的学生,芝加哥大学的教授不得不更努力。”这句话形象地描述了哪种师生关系（ ）
A. 民主平等B. 教学相长C. 亦师亦友D. 彼此尊重
【答案】B
【解析】
【详解】A：本题没有强调二者的地位是否平等，A选项观点错误；
B：根据题意，本题并不在于强调芝加哥大学中学生和教授谁更具有实力，而是强调老师和学生之间一种相互提高的关系，本题讲的是二者的相互提高，而不是单方面的影响，而是强调二者相互提高，即教学相长，B正确；
C：亦师亦友在材料中没有体现，C错误；
D：彼此尊重在材料中没有体现，D错误；
故本题选B。
5. 下图是关于未成年人网上隐私保护意识的调查结果，给我们的警示是（ ）
A. 未成年人在使用网络时需要加强自我保护意识
B. 未成年人心智尚未成熟，应该远离网络
C. 在网上发布任何信息都应该征得父母的同意
D. 我们要注重现实生活中的交往
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查网络交往。
A：观察图表中的相关数据可以看出有意识避免在网上发布个人信息的有54.6%，说明未成年人的自我保护意识还需增强，A说法正确；
B：未成年人要理性参与网络生活，而不是远离网络，B说法错误；
C：都应征得父母同意的说法太绝对，C说法错误；
D：网络具有虚拟性，要注重现实生活中的交往，观点正确但在题文中没有体现，D不符合题意；
故本题选A。
6. 下列这组漫画《为谁学习》给你的启示有（ ）
①要掌握科学的学习方法②学习是苦乐交织的过程
③要树立正确的学习观念④要理解学习对自己成长的意义
A. ①②B. ③④C. ①④D. ②③
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查对学习的认识和理解。
③④：依据教材知识并分析题干可知，漫画《为谁学习》启示我们要树立正确的学习观念；要理解学习对自己成长的意义，故③④说法符合题意；
①②：此二项说法正确，但与题干主旨不符，故①②说法不符合题意；
故本题选B。
7. 七（2）班同学们正在举行“体味亲情——亲情碰碰碰”活动。下列同学们的分享，你认同的做法是（ ）
①尚尚：时代变化大，父母已经完全落伍了，我不想跟他们交流
②爱爱：早上来不及吃早餐，妈妈一直唠叨，我再也不理她了
③禾禾：我把父母加为微信好友，让父母通过微信了解我的校园生活
④丽丽：我已经开始尝试早上独立完成上学前的一切准备
A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查体味亲情。
③④：把父母加为微信好友，让父母通过微信了解我的校园生活，尝试早上独立完成上学前的一切准备，有利于于父母进行沟通，③④正确；
①②：不利于构建和谐的亲子关系，①②错误；
故本题选D。
8. 七年级学生小娜因“是否参加学校艺术节舞蹈排练”一事与父母产生分歧。以（ ）
A. 抑制自身需求，努力维持和谐B. 学会借助外力，促使父母妥协
C. 体谅孝敬父母，听从长辈安排D. 积极有效沟通，争取父母理解
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查与父母沟通的方法和技巧。
D：根据教材知识，小娜应该学会与父母沟通的方法和技巧，面对父母的反对，他应该积极有效沟通，争取父母理解，故D说法符合题意；
A：不能压制自己合理的需求，故A说法错误；
B：要对父母尊敬，不能凭借外力给父母施加压力，故B说法错误；
C：不能一味听从长辈的安排，故C说法错误；
故本题选D。
9. 下列名言古语和现代智慧解读对应正确的是（ ）
A. “工欲善其事，必先利其器。”
—小陈在英语考试前把重点单词写在纸条上，打算考试时瞄一瞄
B. “友直,友谅,友多闻,益矣。”
—友谊只会给我们带来快乐，获得精神上的满足
C. “学不可以已。”—要终生学习
D. “独学而无友，则孤陋而寡闻。”
—自己独立学习，排除干扰，可以成长得更快
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查友谊的澄清、善于运用不同的学习方法、友谊的特质、做更好的自己。
A：“工欲善其事，必先利其器”比喻要做好一件事，准备工作非常重要。小陈的做法是缺乏诚信意识的表现，故A说法与题不符；
B：“友直，友谅，友多闻，益矣”意思是与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。只会一词说法绝对，故B说法不符合题意；
C：“学不可以已”意指求学不可以让它停止，即学习是无止境的。要树立终身学习的观念，C说法符合题意；
D：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”意思是自己一个人苦学，而没有朋友，就会学识浅薄，见闻不广，体现出要运用不同的学习方式，而不是独立学习，故D不符合题意；
故本题选C。
10. 班主任给小东的综合素质评语中写道：你有梦想，有高度的自信心和自我管理能力；今后如果你做事更加细心、不急躁，你的未来将不可限量。下面小东的日常行为中，可作为上述评语依据的是（ ）
行为一：把“天生我材必有用”作为自己的座右铭
行为二：班级艺术节时主动搞后勤，为班级同学加油呐喊
行为三：能与同学老师和谐相处，是班级里的“粘合剂”
行为四：做值日时总是毛手毛脚、丢三落四
A. 行为一和行为三B. 行为二和行为三
C. 行为一和行为四D. 行为二和行为四
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查正确认识自己的途径。
ABCD：行为一中把“天生我材必有用”作为自己的座右铭，体现的是自信的品质；班级艺术节时主动搞后勤，为班级同学加油呐喊体现的是有集体荣誉感；能与同学老师和谐相处，是班级里的“粘合剂”体现的是交往能力强；做值日时总是毛手毛脚、丢三落四说明做事不仔细。结合题文中班主任的评语可以看出有高度的自信心和自我管理能力是行为一的依据；做事更加细心、不急躁是行为四的依据，故C说法符合题意，ABD说法与题不符；
故本题选C。
二、简答题（34分）
11. 小武分享了他进入初中后成长的故事：进入初中半学期以来，我努力增强自制力，改掉了小学上课做小动作的“毛病”；小学时基础比较薄弱，为此我请教老师设置了“补弱计划”，努力并取得了进步；同时我优点也不少，比如动手能力强，喜欢实践，我还报名做物理课代表：我更是喜欢乐于助人，周末经常带同学们出去做志愿者活动，因此大家都很喜欢我，我也收获了很多友谊……
请结合材料分析，小武的成长故事如何体现“做更好的自己”?
【答案】①“增强自制力，改掉小‘毛病’”体现了做更好的自己需要主动改造缺点；
②“基础薄弱，努力弥补”体现出做更好的自己需要正确认识自己，并接纳自己；
③“实践能力和动手能力强”体现出做更好的自己需要学会欣赏自己；
④“乐于助人，并参加志愿者活动”体现出做更好的自己要心中有他人，心中有社会。
【解析】
【分析】考点考查：做更好的自己
能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用做更好的自己的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“增强自制力，改掉小‘毛病’”→可链接做更好的自己需要主动改造缺点；
关键词②：“基础薄弱，努力弥补”→可链接的需要正确认识自己，并接纳自己；
关键词③：实践能力和动手能力强→可链接做更好的自己需要学会欣赏自己；
关键词④：乐于助人，并参加志愿者活动→可链接做更好的自己是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
第三步：整合信息，组织答案。
12. 青春期是人生最美好的年华，它给我们带来浪漫的遐想和成长的欢乐，也带来一些烦恼和困惑。为了更好地帮助同学们健康成长，某校开了一家“心理咨询室”，下面是部分同学的来信：
信件一
上初中以来，我刻苦学习，经常学习到深夜，成绩却没有得到提高。后来，我看见学习较好的小欣上课一直刷题，变也开始这样做，但一段时间下来，学习成绩依然不见起色……
——小芬
（1）请分析小芬的学习成绩为什么没有提高?并为她支支招。
信件二
我和朋友之间发生了几件事，今我十分苦恼。有一个好朋友，我遇到什么事情都会和她讲，但前几天我见她情绪不高，主动询问原因时，她却一脸不耐烦的让我别问了。
——小婷
（2）请你针对小婷的苦恼写一封回信给他。
信件三
我是初一学生，我的班主任虽然讲课很精彩，但是特别凶。一次课上，我旁边的同学一直在嘀咕，我提醒他们别妨碍我听课。没想到被老师看见，当众批评我上课说话。我无法理解老师，也很害怕他。我好怀念小学时期的班主任老师啊！
——小鹏
（3）面对小鹏对老师的看法，你会如何劝说他?
【答案】12. 理由：小芬没有找到适合自己的学习方法。不会科学合理的安排学习时间，导致学习效率不高；盲目模仿别人的学习方法。
方法：①我们要根据自己的实际情况，找到适合自己的学习方法，如制定切实可行的学习计划，合理规划自己的时间，适当分配精力；②学习新内容时提前预习，上课做好笔记，课后及时复习巩固所学知识；③学会归纳总结，对于难题的知识点，可以采取理解、联想等方式记忆。
13. 小婷你好！朋友之间难免有摩擦，面对你的关心朋友态度不好，可能是心情影响，不是针对你。而且，呵护友谊应该讲究方法，应尊重对方，给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。你可以在她需要的时候，用行动表达对他的关心和支持。
14. 我很理解你的心情。但是不同的老师会呈现出不同的风格。你要承认老师之间的差异，接纳这种不同，做到尊重老师。
其次，老师批评你，也是在关注、鞭策你。要正确对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，有则改之、无则加勉。
再次，要学会正确处理与老师之间的矛盾，选择合适的时间和场合，向老师解释说明，并多与老师沟通，增进师生之间的关系。
【解析】
【分析】考点考查：学会学习的方法、呵护友谊的方法、接纳不同风格的老师。正确对待老师的批评
能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力
核心素养：健全人格
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用学会学习的有关知识，从原因类、建议类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我刻苦学习，经常学习到深夜，成绩却没有得到提高→原因可链接不会科学合理的安排学习时间，导致学习效率不高；建议可链接合理安排时间；
关键词②：仿效小欣刷题成绩仍不见起色→原因可链接盲目模仿别人的学习方法；建议可链接要根据自己的实际情况，找到适合自己的学习方法。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用呵护友谊的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：前几天我见小婷情绪不高，主动询问原因时，她却一脸不耐烦的让我别问了→可链接呵护友谊应该讲究方法，应尊重对方；在她需要的时候，用行动表达对他的关心和支持。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问3详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用走进老师、师生交往的有关知识，从劝说类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我的班主任虽然讲课很精彩，但是特别凶；好怀念小学时期的班主任老师→可链接要承认老师之间的差异，接纳这种不同，做到尊重老师；
关键词②：上课时我提醒旁边低估的同学被老师发现，受到了老师的批评→可链接要正确对待老师的批评；
关键词③：我无法理解老师，也很害怕他→可链接学会正确处理与老师之间矛盾，选择合适的时间和场合，向老师解释说明。
第三步：整合信息，组织答案。
13. 2023年已经过去，回望走过的生命历程，让我们心怀感思，去感受、去创造。我校开展了以“感恩父母”为主题的系列教育活动，请你参与完成下列活动。
【品亲情】龙龙一进救室，就和同桌抱怨到：今天突然降温，妈妈一定要我穿上厚外套，我说：“今天有体育课，厚外套不方便运动，更何况要春捂秋冻嘛。”我好说歹说，妈妈还是非要我穿上外套……我觉得妈妈实在“管”得太多了。
（1）你认为龙龙怎样正确体味妈妈的“管”?
【思孝行】“乌鸦反哺，羊羔跪乳”，无论何时，我们都要给他们一份爱的守望。
（2）请你说说我们要“给他们一份爱的守望”的原因。
（3）心存感恩，砥砺前行。你打算如何将感恩之心变为具体的行动?请你写出孝敬父母的计划。（只写具体行动即可）
【答案】（1）妈妈的“管”是出于对你的关爱。你可以试着去接纳妈妈的做法，理解妈妈“管”中蕴含的爱；针对你和妈妈之间的分歧，你需要和妈妈通过良好的互动沟通来解决。要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法，你可以尝试让妈妈了解你的变化和需要，用她能接受的方式表达你的想法。
（2）孝敬父母是中华民族的传统美德；孝敬父母是公民的法定义务。
（3）①认真学习，不辜负父母的期望；
②主动承担力所能及的家务劳动，为父母减轻负担；
③与父母产生矛盾，主动与父母沟通解决，不顶撞父母。等等
【解析】
【分析】考点考查：爱在家人间、孝亲敬长
能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力
核心素养：健全人格
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用爱在家人间的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：今天突然降温，妈妈一定要我穿上厚外套，我说：“今天有体育课，厚外套不方便运动，更何况要春捂秋冻嘛。”我好说歹说，妈妈还是非要我穿上外套……我觉得妈妈实在“管”得太多→可链接与父母沟通的方法。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
本题考查孝亲敬长的原因，可以结合教材知识进行回答。
小问3详解】
本题考查如何将感恩之心变为具体的行动，为开放性试题，言之有理作答即可。
三、分析说明题（8分）
14. 阅读，可以辅助我们站上伟人的肩膀，骋怀游目，可以协助我们突破时间的限制，穿梭古今，可以帮助我们架起想象的翅膀，自由翱翔。本学期我市各校七年级语文组组织开展了“聚焦整本书，悦读促成长”的整本书阅读活动。
有的家长表示担忧，“整本书阅读是不是耽误孩子的时间?现在中考科目越来越多，还是多做几份试卷来得实在！”如果让你作为学校代表和这样的家长进行沟通，你会怎么说?
【答案】您好！我们理解您的担忧是出于对孩子成绩的担忧，但是磨刀不误砍柴工，阅读尤其是整本书阅读对于孩子的学习是好处多多的。
学习内涵是很丰富的，既包含教材知识的学习、学习能力的提高，课外知识的获得、实践活动的参与等都是我们学习的重要内容。整本书阅读对于学生拓宽视野、增强理解力、激发学习兴趣、增强思维能力等方面都有积极的作用。
同时我们每个人的生命既有物质生命，更有精神生命，我们要注重养护精神，注重自己的精神生活，只有通过阅读各种书籍，才能丰盈我们的生命。
因此，您不必担忧，阅读只会增强孩子的学习能力，况且如何平衡阅读与学科学习的关系，学校和老师也会处理好这个关系。相信坚持下去，阅读会给同学们带来更大的进步。
【解析】
【分析】考点考查：对学习的新认识、学习的重要意义、养护精神的途径
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：健全人格、责任意识
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用学习、养护精神的途径的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：整本书阅读是耽误孩子的时间?现在中考科目越来越多，还是多做几份试卷来得实在→链接学习的内涵丰富；阅读能拓宽视野、增强理解力、激发学习兴趣、增强思维能力；我们要注重养护精神。
第三步：整合信息，组织答案。
四、实践探究题（18分）
15 探问生命飞扬青春
山西某中学开展项目式学习，请你和他们共同完成任务。任务：制作生命防护手册。
要求：全班分为三个组，分工完成；半个月后进行评估，手册在全校进行展示。
【阶段一】任务分工，全员参与老师布置任务后，同学们通过自由组合和组长选择相结合的方式分组。小夏因月考退步而闷闷不乐，性格也比较内向，不想参加此次活动。
（1）见此情景，你准备邀请小夏入组，你会怎样说服他?
【阶段二】密切合作，深度探究
第一小组的同学在制作第一篇章“珍爱生命，自救自护”时，打算制作“自救自护”手册，收集一些自救自护的小妙招。
（2）当发生地震时，我们应该如何做呢?请写出一种正确的做法。
第二小组同学们在制作第二篇章“拒绝冷漠，传递温暖”时，在手册中放置了如下漫画。
（3）如果遇到漫画中的情况，你会怎么做?请简述理由。
第三小组的同学们在制作第三篇章“平儿生命闪耀伟火”时，搜集了下列人物故事。
（4）以上事例让我们对生命产生怎样的思考?
【阶段三】展示交流实现价值
最后，同学们将探究成果制作成一本手册。同时，他们按计划召开了成果展示和总结交流会。
（5）请围绕活动写一写的的收获或感悟。
【答案】（1）小夏，你好！生活难免有挫折，要勇于面对，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；同学们都非常欢迎你加入，通过参加活动和小组合作，你可以加深与同学们的友谊，与大家优势互补，共同进步，与人交往能力也会得到锻炼。
（2）当地震来临时，要保持冷静，就近躲避，震后迅速撤离到安全的地方；上课时要在老师的指挥下迅速护住头部，躲避在各自的课桌下；在室外时，注意避开高大的建筑物、树木，撤离到空旷的场地。
（3）做法：及时救助；及时上前询问老人的身体情况，必要时联系其家人或拨打120急救电话。
理由：①生命是宝贵的，我们要敬畏生命，坚持生命至上，自觉珍爱他人生命。
②我们应心怀善意，关爱他人，传递温暖，消融冷漠，共同营造一个友善和谐的社会。
③助人为乐、尊敬老人是中华传统美德，青少年应身体力行，弘扬中华传统美德。
（4）①生活难免有挫折，要增强生命的韧性，活出生命的精彩。
②生命虽然平凡，但也能创造伟大，当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至是人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀伟大。
③生命是有意义的，要努力奋斗，实现生命的价值，活出生命的精彩。
④行动是梦想和现实的桥梁。
（5）加深了对生命的认识和思考，认识到我们要珍爱生命、热爱生活，让自己的生命更精彩；提升了独立思考、发现问题、解决实际问题的能力，发现了小组合作的价值，学会了与人相处，增强了协作意识。
【解析】
【分析】考点考查：增强生命的韧性、自救自护的方法、敬畏生命、活出生命的精彩、少年有梦
能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力
核心素养：健全人格、
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用增强生命的韧性的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小夏因月考退步而闷闷不乐，性格也比较内向，不想参加此次活动→可链接生活难免有挫折，增强生命的韧性；参加活动可以与大家优势互补，共同进步，与人交往能力也会得到锻炼。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
本题考查地震时自救自护的方法，为开放性试题，符合题意即可。
【小问3详解】
小问1：本问为开放性试题，学生写出救助方法即可。
小问2：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运敬畏生命的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小老人摔倒后实施救助等方法→可链接敬畏生命的要求；应心怀善意，关爱他人，传递温暖，消融冷漠，共同营造一个友善和谐的社会；青少年弘扬中华民族的传统美德。
第三步：整合信息，组织答案。
小问4详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用增强生命的韧性、活出生命的精彩、少年有梦的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：朱杨柱坚信只要坚持初心、不抛弃、不放弃，那些经历的挫折和考验，都会成为追梦路上的前行动力→可链接生活难免有挫折，增强生命的韧性；努力是梦想和现实之间的桥梁；
关键词②：我将在指令长的带领下，完成好空间站的日常维护保养和维修工作，开展好实验工作，使空间站更加的安全、稳定、高效、长久的运行→可链接生命虽然平凡，但也能创造伟大；生命是有意义的，要努力奋斗，实现生命的价值，活出生命的精彩。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问5详解】
本题考查开展探问生命飞扬青春活动的感悟，为开放性试题，答案角度多元化符合题意即可。9月18日，去社区调研垃圾分类情况，为社区建言献策。
10月10日，一起参观革命纪念馆。
10月12日，参加了学校组织的地震逃生演练活动。
分歧缘起
父母
小娜
小娜的处理
是否参加艺术节舞蹈排练
马上要期末考了，应多花时间和精力在学习上
喜欢舞蹈，期待参加艺术节舞蹈排练
?
追梦十余载终圆飞灭梦
中国空间站首位航天飞行工程师朱杨柱；追梦十余栽，终圆飞天梦。回顾十余年的追梦路程，他坚信，只要坚持初心、不抛弃、不放弃，那些经历的挫折和考验，都会成为追梦路上的前行动力。
由于空间站任务紧迫，他们的训练进度紧张，训练量大。在一个解闭房间里，三天三夜不睡觉，还要在电脑上做大量的测试题，一动不动的盯着显示屏，这对于航天宇的意志是不小的考验。朱杨柱说，作为航天飞行工程师，我将在指令长的带领下，完成好空间站的日常维护保养和维修工作，开展好实验工作，使空间站更加的安全、稳定、高效、长久的运行。