【核心素养】部编版语文四下 18《文言文二则》课件+教案+音视频素材

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18 文言文二则部编版语文四级下册第二课时谈话导入，揭示课题铁杵成针李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”“谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等。谁能给大家讲一讲《铁杵成针》这个故事？自主学习，读通文本 磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。结构：半包围组词：相逢 逢年过节部首：辶逢笔画：十féng借助注释，读懂意思磨针溪，在象耳山下。 磨针溪是在象耳山的脚下。说说这句话的意思。放弃。“未”“弃”是什么意思？世传李太白读书山中，未成，弃去。 传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃离开了。半途而废说说这句话的意思。没有，表否定。 过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 经过一条小溪时，看到一个老婆婆正在磨一根铁杵。李白好奇地问：“老婆婆，您磨铁杵做什么呀？”李白会问老媪什么？ “感其意”，即被她的意志感动。“还卒业”，回去完成了学业。还，回去。感其意，还卒业。 只要功夫深，铁杵磨成针。李白明白了什么？他又是如何做的？打节拍诵读。 磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。“世传”二字如何理解？ “世传”说明故事不一定真实。铁杵成针，这种做法看起来不合理，但是精神值得学习。 磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。你从中感受到他们怎样的品质？走近人物，领悟精神从一开始想要放弃到后来完成学业，是什么改变了李白呢？ 李白在磨针溪旁边遇到一位老妇人正在磨铁杵，想把它磨成针，李白被老妇人的意志感动了。 只要同学们坚持学成语，日积月累，就会掌握很多词条，你的语言表达能力就会不断提高，这就好比铁杵成针。学了这个故事，你最想说些什么？身边具备铁杵成针精神的人。 梅兰芳养鸽子练眼神：以前北京有许多人爱养鸽子，梅兰芳先生小时候也非常爱养鸽子，养鸽子的人，每天把自家的鸽子放出去，鸽子在天空飞翔，养鸽者在地面观察指挥，用一根长竹竿，上面拴一条红绸子，指挥鸽子起飞，如换成绿绸子，就是要鸽子下降的信号。附近有许多家的鸽子放向天空，鸽子也有个有趣的习性，爱相互串飞，如果自家的鸽子训练的不熟练，很可能给人家鸽子拐走，梅兰芳要手举高杆，不断摇动给鸽子发出信号，同时还要仰着头抬着眼，极目注视着高空中的鸽群，要极力分辨出里边有没有混入别家的鸽子。天长日久练下来，梅兰芳先生的眼皮下垂，竟然治好了，呆滞的眼神变的灵活传神，视力也得到了极大的提高，注意力也更加容易集中了，学习的效率提高了，思考能力增强了。读了梅兰芳的故事，你有什么感受？ 梅兰芳先生每天练眼睛，一练就是十年，这就是铁杵成针的精神啊！梅兰芳就是这样的刻苦学习，才成为了京剧表演大师。课后作业1.制作《囊萤夜读》或《铁杵成针》的故事卡。2.完成第 2 课时相关习题。思维导图谢谢观看