音乐二年级上册唱歌 动物说话教案

这是一份音乐二年级上册唱歌 动物说话教案，共4页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程，创造表现，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩和拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于学生表演的儿童的歌曲，很有趣味。
二、学情分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对二音乐也不例外，每一个孩子都非常期待上音乐课。经过一年级一学年的学习，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也比较丰富，能根据歌曲的情绪进行表达，部分的班级还能识读简单的乐谱，还能进行一些歌词的创编并参与表演。二年级的孩子特别喜欢表现自己，好胜心也比较强，所以常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。
三、教学目标
1. 喜欢演唱歌曲《动物说话》，引导学生通过歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
2. 利用创编歌词培养学生创新能力。
3. 利用拍手、跺脚等动作是学生准确表现歌曲的节奏。
四、教学重难点
（一）教学重点
学唱歌曲《动物说话》，完整的演唱、表现、创编歌曲。
（二）教学难点
有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动
五、教学过程
1． 组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）
师：播放音乐带着学生进行放松活动。
生：听音乐跟随教师进行音乐活动。
2．趣味导入歌曲（节奏游戏）：
师：“请你跟我这样做”“请你把手拍拍”“请你跟我跺跺脚”
生：拍X X | XX X |（拍手、跺脚、拍腿形式）
师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动 物说话》的伴奏乐）
师：老师评价学生。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？
生：回答
师：那谁愿意说一说你喜欢的小动物并模仿一下他们的叫声呢？
生：回答。
师：小动物和我们人类一样，都有自己的语言，他们不但会说话，而且还会唱歌呢，今天老师给你们带来一首关于小动物的歌，叫做《动物说话》，听听歌曲中唱了哪些小动物呢？这些小动物都说了些什么话？（播放歌曲《动物说话范唱》）
生：回答 小鸡说话 叽叽叽 小鸭说话 嘎嘎嘎
3、按节奏读歌词
1、领读歌词：同学们说的非常好，下面我们一起来看一看小鸡和小鸭是怎么说话的？老师带领学生一起按节奏读歌词。（出示只有歌词的幻灯片）
2、接读歌词：同学们只读小鸡和小鸭说的话，其他的老师来读。
4、学唱歌曲
（1）、初听
小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起来听一遍。
生：感受作品。
（2）、复听
下面我们再来共同聆听一遍歌曲，我们一起加入到伴奏的行列中。
生：再次感受作品。
（3）、教师范唱
下面老师把这首歌曲唱一遍好不好？你们能在歌曲没有词的地方为老师伴奏吗？
（4）、学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）
学习第一段：
师：教师弹琴，一句一句教唱。
师：歌曲中没有歌词的地方是间奏，我们加上拍手 X X| XX X|
师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），间奏的地方大家进行拍手伴奏。
5．合作学习
师生合作（教师唱歌词，学生拍手）
生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）
师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？
6．学习第二段
师：引导学生自主学习第二段
生：自主表现。
7．完整演唱歌曲
师：刚才我们花费了一些时间，分别学习了小鸡小鸭的说话，那现在，我们能不能把这两段歌词连起来演唱一下？
生：完整演唱歌曲
六、创造表现
师:同学们你能不能把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富呢？
生：分组进行创编
师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？
生：学生演唱
师：评价
七、课堂小结
师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？
生：爱护小动物
师：人与动物和谐相处。
生：听音乐离开教室。