小学英语人教版 (PEP)四年级上册Recycle 2教案及反思

这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级上册Recycle 2教案及反思，共3页。
教学内容
教学目标
语言知识目标
学生能够复习并巩固第4到6单元的核心单词及句型。
2. 学生能够在情境中，运用第4到6单元的核心句型。
（二）思维能力目标
1. 学生能够熟练运用第4-6单元的核心句型，在具体情境中熟练使用。
2. 学生能够学习并巩固第4-6单元的重要语音知识。
（三）学习能力目标
1. 学生能够通过本课的学习，达到乐于听、说英语。
2. 学生能够通过学习，乐于模仿，积极参与，养成合作精神。
（四）文化品格目标
1. 利用不同的语境，增强文化素养和与他人交往的能力。
教学过程
Step 1: Warm up and presentatin
1. Greetings.
2. Warm up
T: Christmas Day is cming. What can yu see n Christmas Day?
S1: I can see a Christmas tree.
S2: I can see a Christmas gift.
S3: I can see Father Christmas.
T: He is Father Christmas. We can als call him Santa Claus.
(用一张很有圣诞节日气氛的图片，引出今天的背景Christmas Day, 进一步展开话题，What can yu see n Christmas Day?在圣诞节会看到的物品，为下文的Christmas tree还有Father Christmas, Santa Claus先提前铺垫)
T: What can we d n Christmas Day?
S1: We can sing Christmas sngs. (带领学生一起唱熟悉的圣诞主题曲We wish yu merry Christmas)
S2: We can have a Christmas dinner with family r friends.
S3: We can eat turkey. (引出圣诞节专有的食物turkey)
（接着话题What can yu d n Christmas Day？让学生看图片一起来说说看，唤起大家对圣诞节的回忆，一起合唱圣诞歌曲，烘托节日气氛）
T: What can we say n Christmas Day?
Ss: Merry Christmas.
(然后引入话题What can yu say n Christmas Day? 圣诞节时大家之间的祝福语Merry Christmas，为下文的内容作个提前认识)
3.Presentatin
T: Lk, he is Mike. He invites his friends fr Christmas dinner.
T: Welcme t Mike’s hme.
T: Lk! A beautiful Christmas tree is in the living rm.
T: Mike’s parents are busy in the kitchen.
(引入今天对话的主角Mike，他邀请朋友来家里参加Christmas dinner。简单介绍了家里的Christmas tree还有Mike父母在忙着晚餐)
Step 2: Read alud
Listen and answer
T: Lk at this man, is he Mike’s father?
T: Lk at this wman, she is Mike’s mther. What’s her jb?
T: Let’s listen and find ut the answers.
(接着，比较自然的引入Mike的爸爸妈妈，图1是圣诞老人装扮的是Mike的爸爸吗？图2是Mike的妈妈，她的工作是什么呢？让学生带着疑问来听听力，并从中找到相应的答案)
Let’s talk
T: Dinner’s ready nw. Lk at the fd n the table. What can yu see?
S1: juice.
S2: bread.
S3: turkey.
S4: salad.
S5: beef
(晚餐时间到了，看着餐桌上的食物，继续提问学生What’s fr dinner? 学生再次回顾旧词汇)
Let’s read
T: Great. Let’s watch the vide and read after it. Try t imitate it.
(观看视频，并跟读模仿。)
Act ut
T: Let’s read the dialgue again. Read alud and act it ut.
(模仿对话，并分角色来进行扮演朗读。)
Step 3: Listen and number the rms
Let’s talk
T: Let’s lk at Mike’s hme. Where is it nw? And what can yu see in the rm.
S1: Living rm. I can see a red sfa, a Christmas tree, a TV.
S2: Kitchen. I can see a fridge, a table and tw chairs.
S3: Bathrm.
S4: Mike’s parents’ bedrm. I can see Mike’s parents and a bed.
S5: Mike’s bedrm. I can see Mike, a green bed and a red sck.
S6: Study. I can see a desk and sme bks.
(Mike家的房间介绍，进一步复习并巩固房间词汇)
T: Lk at the picture, wh is the man?
Ss: He is Santa.
T: That’s right. Lk! He is ging t put the gift int Mike’s sck.
（引导学生去观察图片，并从图片中发现Santa还有一只袜子，原来是Santa打算把礼物送到Mike的袜子里）
Let’s listen
T: Lk at the rms and number them in the crrect rder
(Santa能不能顺利把礼物送到Mike的袜子里呢，听一听，并按顺序标上序号)
Step 4: Lk, listen and write
1.
T: Lk at the picture, what can yu see in the picture?
S1: Santa
S2: a girl
S3: sleigh
S4: cake
...
（看图片，并从图片中找出关键的信息，为接下来的故事发懂提供基础背景）
2.
T: The girl can’t g hme, can she use Santa’s sleigh?
T: Let’s listen t the tape and write dwn the missing wrds.
(听录音，并把缺失的单词写出来)
3.
T: Let’s read the dialgue ludly again. Try t imitate.
(大声朗读对话，并模仿其语音语调)
Step 5: Hmewrk
Read alud
学生能够理解故事大意。
学生能够整体认读句子，用正确的语音、语调朗读对话。
学生能够在情景中，综合运用4~6单元中的核心句型。
学生能够在语境中，理解新词“Father Christmas, turkey”和情景语言“Merry Christmas”的意思，并正确发音。
Listen and number the rms
学生能够看图说话，并完成听录音给房间标号的任务。
学生能够复习巩固描述房间名称，及室内陈设的重点词汇及句型。
Lk, listen and write
学生能够根据单词读音填出对话中所缺少的单词。