人教版 (PEP)五年级上册Unit 3 What would you like? Part A教学设计及反思

这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 3 What would you like? Part A教学设计及反思，共4页。教案主要包含了语言能力目标，文化品格目标，思维品质目标，学习能力目标等内容，欢迎下载使用。
英语
年 级
五年级
课 题
Unit3 Part A What wuld yu like? Let’s talk
教材版本
书 名：pep人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1. "学生能够在语境中理解新单词 “sandwich, drink, thirsty”的意思，并能够正确发音。
2. 学生能够熟练、灵活运用：What wuld yu like t eat? I’d like a/an/sme…. What wuld yu like t drink? I’d like sme….
3. 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
4. 学生对核心句型在听觉上有所感知，并完成听录音、选词补全句子的练习。
5. 学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演。
二、文化品格目标：
1. 培养学生与人交往的能力，以及与人交流时应用的礼貌用语。
2. 培养学生健康合理饮食的观念。
3. 学生明确珍惜粮食的重要性，并养成良好的行为习惯。
三、思维品质目标：
1. 培养学生能独立思考、敢于表达、勇于创新的思维品质。
2. 在“用”中发展思维能力、创新意识和语言应用能力。
3.在活动中体会英语学习的乐趣，在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同努力完成任务。
四、学习能力目标：
1.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。
2. 培养学生自主学习能力，能够独立分析、解决问题。
3. 能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
I’m hungry. What wuld yu like t eat? I’d like a/an/sme…. I’m thirsty. What wuld yu like t drink? I’d like sme….
1.能够听、说、读、写重点句型。
2.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：
1. 能用 What wuld yu like?征询别人意见，并做出准确的回答。
2. 能够在情景中灵活运用所学句型谈论关于“饮食”的话题。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1-P2 出现主题，教学目标，内容及授课教师
呈现课题，授课教师和授课内容。
1.Greeting, presenting the class name and the teacher
2. A brief intrductin abut the class bjects.
3. Main Cntents f this class:(1) Let’s review (2) Let’s try (3) Let’s talk (4) Let’s repeat (5) Let’s practice
Hell, class. Tday we will learn Unit3 Part A “What wuld yu like t eat?” Last class, we learned the wrds abut sme delicius fd. And in this class, we’re mainly talking abut 5 parts. They’re (1) Let’s review (2) Let’s try (3) Let’s talk (4) Let’s repeat (5) Let’s practice
【设计意图】：用文字和图片呈现课题、授课教师、教学目标及教学内容，明确教学目标及内容。
2.
图片
导入、
唤醒
旧知（看一看、说一说）
P3出现食物图片，复习旧知。
flash card
图片导入，唤醒旧知。为句型学习做好准备。
Task1: Let’s review.
What did we learn in the last class? Lk at the flash cards and review the wrds tgether.
What ther fd d yu knw?
【设计意图】：教师出示有关食物的图片，学生说出对应的单词，唤醒旧知。教师引导学生说出更多PPT上没有的食物，为后续学习提供足够的语言素材，做好铺垫准备。
3．
情景导入、提出问题（听一听、说一说）
P4播放听力材料、完成填空
音频、填空
情景引入，初步感受新知。播放音频，回答问题。
Task2 Let’s try.
Just nw, we see s many delicius fd. I feel a little bit hungry. Lk, Sarah is hungry t. What wuld she like t eat? Guess, bread, ndles, r chicken?
Let’s listen and fill in the blanks.
【设计意图】：利用情景，学生初步感受新知。通过听并完成填空，培养学生获取关键信息的能力。为后续的语篇学习做好铺垫。
P5 新知呈现、整体感知
图片、视频
呈现完整的对话，让学生整体感知文本。
Task 3 Let’s talk
Lk! This is Sarah’s family. Sarah’s father cmes back hme.He is very tired. Is he hungry? Let’s listen carefully.
Is Sarah’s father hungry?
【设计意图】：利用主情景图和听力材料，让学生整体感知文本。通过看视频，获取关键信息，理解文本内容。
呈现新知，教读重点句型
出示重点句型：What wuld yu like t eat?
Sarah’s father is hungry. What wuld he like t eat? Let’s watch the cartn again. Then try t find ut the answer.
Play the cartn. Sarah’s father wuld like_____.
Nw, I’m Sarah’s mther, and yu are her father. I ask and yu answer.
What wuld yu like t eat?
(Then exchange the rles. Students read the key sentence alud.)
Sarah’s father is full nw. But he is thirsty. What wuld he like t drink?
Lk! What’s this?
Yes, water! He is thirsty. What wuld he like t drink?
He’s like sme water.
Say the wrds “thirsty” and “drink” in a tne f emphasis with sme actins.
【设计意图】：让学生带着任务观看文本视频，通过找出问题的答案，引导他们学习核心句型，培养他们的阅读技巧。利用听读练习，掌握重点句型，培养学生良好的听说能力。利用肢体语言辅助学生理解重点句型。
P6出现对话内容
图片
音频
跟读对话，分角色模仿对话内容
Task 4 Let’s repeat
Repeat and read in rles
Well dne! class. Let’s repeat after the recrding. when yu are reading, please pay much attentin t the stress and tne.
【设计意图】：通过跟读模仿对话人物的语音语调，熟悉对话内容，提高语感。
4
能力
拓展、
学用
结合（说一说，做一做）
5. 总结梳理
P7-10
问卷调查、小组合作对话、核心句型、对话框架等
调查表格
创编对话，拓展延伸
Task 5 Let’s practice
D a survey:
Setting: On the weekend, yu can g n a picnic with yur friends, and n buy sme fd r drinks in the supermarket. Please ask, what wuld yu like t eat? What wuld yu like t drink?
Name
Fd
Drink
Prepare t reprt.
出示小组合作策略：
(1).Well rganized组长主持，组织有序。
(2).Cperate well合理分工，人人参与。
(3).Reprt cnfident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。
【设计意图】：让学生展开想象，小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。
总结梳理本课知识点
Summary
In this lessn, we have learned a dialgue f hw t ask and answer: What wuld yu like t eat/drink? I’d like sme…
【设计意图】：总结回顾本课重点知识，再次进行梳理。
6.
作业
设计
P11出现作业图片
图片
Hmewrk
1. Listen and read
听读教材P24课文。
2. Ask and answer
询问家人或朋友，他们喜欢的食物或饮料